2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文（讲评教学设计）

2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文（讲评教学设计）课程基本信息1.课程名称：辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言表达与运用：使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感情，增强语言的感染力和说服力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创新思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体验文学作品的情感美、形式美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过分析课文中的文化元素，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初中阶段所需的文学、语法、修辞等基本语文知识，对一些经典文学作品有了初步的了解，能够进行基本的阅读理解和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对语文学科的兴趣普遍较高，尤其是对文学作品阅读和写作有一定的热情。在学习能力上，学生的阅读理解能力和写作能力处于中等水平，但在批判性思维和创新思维方面有待提高。在学习风格上，学生们习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动探索和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对课文中的文化元素和深层次的情感、价值观理解存在困难，需要教师进行引导和解读。同时，学生在批判性思维和创新思维方面有待提高，需要教师通过实例和练习进行针对性训练。此外，学生在应对中考压力的情况下，可能对讲评课程的重视程度不够，需要教师进行适当的激励和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文》试卷及参考答案，以便进行讲评和讨论。

2.辅助材料：

-选取与本次讲评相关的优秀文学作品，以便进行比较和分析。

-准备本次考试的答题情况统计数据，以便进行针对性的讲解和指导。

-收集历年中考语文真题，以便进行难度对比和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便学生进行互动交流和讨论。

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的优秀作品和课堂讨论成果。

-在教室内配备电脑、投影仪等多媒体设备，以便进行课件演示和视频播放。

5.教学课件：制作详细的课件，涵盖本次讲评的重点内容，包括试卷分析、答题技巧、文学作品比较等。

6.教学视频：准备与本次课程相关的教学视频，如关于文学作品解读、写作技巧讲解等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

7.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线字典、文学网站等。

8.激励机制：准备小礼品或奖励措施，以激励学生在课堂上积极参与、发表见解。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便了解学生对本次课程的评价和建议，不断优化教学过程。

10.通讯工具：确保教师与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，取得家长的支持与配合。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文》试卷及参考答案，引导学生提前了解本次讲评的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习讲评内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本次讲评的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生参与讲评的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入讲评学习状态。

回顾旧知：

简要回顾之前学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为讲评新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本次讲评的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕讲评问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在讲评新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决讲评问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中考语文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中考语文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的讲评内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的讲评内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

文学作品阅读：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以提高学生的文学素养和阅读理解能力。

在线文章：提供一些与中考语文相关的在线文章，让学生了解中考语文的最新动态和考试要求，帮助学生把握考试方向。

语文学习网站：推荐学生访问一些优质的语文学习网站，如“语文学科网”、“中华语文网”等，以获取更多的学习资源和练习题。

参考书籍：推荐学生查阅一些与中考语文相关的参考书籍，如《中考语文满分作文》、《中考语文知识点梳理》等，以系统地掌握中考语文的知识点。

2.拓展建议：

阅读练习：鼓励学生在课后阅读一些经典的文学作品，并完成阅读练习，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。

写作训练：定期布置写作任务，让学生练习写作，提高学生的写作能力和表达能力。

语文竞赛：鼓励学生参加一些语文竞赛活动，如“全国中学生语文能力竞赛”等，以提高学生的语文综合能力。

语文社团：建议学生加入学校的语文社团，参加社团的活动，与其他对语文感兴趣的学生交流学习，共同提高。

语文讲座：推荐学生参加一些语文讲座活动，如“语文大师讲座”等，以拓宽学生的语文知识视野。

家长辅导：鼓励家长参与孩子的语文学习，家长可以给孩子讲一些语文故事，辅导孩子的语文学习，提高孩子的语文兴趣。教学反思今天讲评了《2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文》试卷，整体来说，学生们对试卷的整体把握还不错，但同时也发现了一些问题。

在课堂导入环节，我通过展示与中考语文相关的图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，并提出问题设置悬念，引导学生进入学习状态。这个方法起到了很好的效果，学生们都表现出浓厚的兴趣。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了试卷中的知识点，结合实例帮助学生理解。在这个环节，我发现学生们对文学作品的理解和分析能力还有待提高，因此在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生们围绕试卷中的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。这个环节学生们积极参与，提出了一些很好的观点和疑问，我认为这种互动探究的方式非常适合他们。

在巩固练习环节，我随堂练习了一些题目，让学生们在课堂上完成，检查他们对知识的掌握情况。这个环节发现了一些问题，有些学生在答题时缺乏思路，对一些题型和答题技巧还不够熟悉。这些问题需要在今后的教学中加以解决。

在拓展延伸环节，我介绍了与中考语文相关的拓展知识和资源，希望学生们能够在课后进行进一步的学习和探索。

1.在新课呈现环节，要更加注重培养学生的分析和理解能力，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握知识点。

2.在互动探究环节，要更加鼓励学生提出观点和疑问，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.在巩固练习环节，要更加关注学生的答题思路和技巧，帮助他们熟悉各种题型，提高他们的答题效率。

4.要加强对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现他们在学习中的问题，并给予针对性的指导和帮助。

今天的教学反思就到这里，我相信通过不断的反思和改进，我会更好地为学生提供优质的教学服务。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

1.完成《2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文》试卷的剩余题目，要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力。

2.针对试卷中的文学作品阅读，要求学生进行深入分析，并撰写一篇不少于500字的读后感，以提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.根据本节课学习的写作技巧，要求学生进行一篇作文练习，题目自选，要求字数不少于600字，以提高学生的写作能力和表达能力。

4.收集一篇与本节课相关的新闻报道，要求学生进行阅读并撰写一篇不少于300字的新闻评论，以提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对学生完成《2023年辽宁省沈阳皇姑区中考三模语文》试卷的剩余题目进行批改，指出学生在答题过程中出现的问题，如审题不清、知识点掌握不牢固等，并提供相应的改进建议。

2.对学生撰写的读后感进行批改，指出学生在文学鉴赏和表达方面存在的问题，如对文学作品的理解不够深入、语言表达不够准确等，并提供相应的改进建议