九年级化学下册 第九单元 金属 第一节 常见的金属材料教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料教案（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于鲁教版九年级化学下册第九单元“金属”的第一节“常见的金属材料”。教材内容主要包括：

1.金属材料的分类：金属和合金。

2.金属的特性：金属的导电性、导热性、延展性等。

3.常见金属的物理性质和用途：铁、铜、铝等。

4.合金的性质和应用：生铁和钢、黄铜和青铜等。

本节课通过学习金属材料的分类、性质和用途，让学生了解金属材料的基本知识，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对化学知识的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据推理与解释：通过观察和实验，让学生学会使用证据来推理和解释金属的性质和用途。

3.模型认知与建构：通过学习金属材料的分类和性质，让学生建立金属材料的模型，提高学生的模型认知能力。

4.科学态度与价值观：通过学习金属材料的性质和用途，让学生认识到科学对生活的实际意义，培养学生的科学态度和价值观。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的分类、性质和变化规律有一定的了解。在此基础上，学生开始学习关于金属的知识，这需要他们能够将已有的知识与新的知识进行联系，形成知识网络。

在知识方面，学生在八年级学习了有关物质的组成、分类和性质等基本知识，这为他们在九年级进一步学习金属的性质和用途提供了基础。但是，对于金属的深层次性质和应用，学生可能还没有完全理解。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高。本节课需要学生通过实验观察金属的性质，这就需要他们具备一定的实验操作技能和观察能力。此外，学生需要具备一定的推理能力，能够通过观察和实验结果来推理和解释金属的性质和用途。

在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作能力还有待提高。在探究金属的性质和用途的过程中，学生需要主动参与，积极思考，通过实验和观察来获取知识。同时，学生需要在团队中进行合作，共同完成任务。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和自律性对课程学习有很大的影响。学生需要积极主动地参与课堂，认真听讲，做好笔记，按时完成作业和实验任务。同时，学生需要具备一定的自律性，能够自觉遵守课堂纪律和实验室规定，保证实验的安全和顺利进行。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解金属材料的分类、性质和用途等基本知识，帮助学生建立知识框架，为学生提供系统的知识体系。

（2）实验法：通过安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察金属的性质，从而加深对金属知识的理解和记忆。

（3）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的实验观察结果和心得体会，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示金属材料的性质和用途，生动形象地帮助学生理解和记忆相关知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实验器材：准备各种金属材料和实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察金属的性质，增强学生的实践操作能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，了解金属材料在现代科技和工业中的应用，拓宽视野。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级化学下册第九单元第一节“常见的金属材料”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属材料的分类、性质和用途等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属材料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属材料的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属材料新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属材料的分类、性质和用途等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属材料的性质和用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属材料知识的应用，提高实践能力。

在金属材料新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属材料知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属材料内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属材料的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属材料内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属材料内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的奥秘》：介绍金属的性质、制备方法和应用领域，让学生深入了解金属的内在规律。

-《金属材料的发展与应用》：介绍金属材料在现代科技、工业和日常生活中的应用，让学生认识金属材料的重要性。

-《金属的环保问题》：讨论金属开采、加工过程中对环境的影响和环保措施，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的金属材料：让学生观察和分析日常生活中的金属材料，了解其性质和用途。

-研究金属材料的可持续发展：让学生探讨金属材料的可持续发展的意义和途径。

-设计金属材料的应用方案：让学生结合所学知识，设计金属材料在实际应用中的解决方案，如金属材料的选材、加工和维护等。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、实验等活动的积极性，了解学生的学习状态。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，并针对性地进行解决。

测试：在课堂中，教师可以安排适量的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对金属材料知识的掌握程度，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的解题思路、方法和书写规范。在批改过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予针对性的点评，帮助学生提高。

及时反馈学生的学习效果：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，及时调整学习方法。同时，教师应鼓励学生继续努力，培养他们克服困难的信心。

注重评价学生的综合能力：在作业评价中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要注意评价学生的实验操作能力、团队协作能力等。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习状况，为教学提供有力支持。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价：教师应引导学生定期进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处。通过自我评价，学生可以培养自我监控和自我激励的能力，提高学习效果。

定期进行小组评价：教师可以组织学生进行小组评价，让小组成员相互监督、相互帮助，共同提高。小组评价可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，让家长了解学生的在校表现。通过家校合作，共同关注学生的成长，提高学生的学习效果。

提供家长辅导建议：教师可以根据学生的学习情况，给予家长相应的辅导建议，帮助家长更好地指导学生学习。同时，教师应鼓励家长关注学生的学习态度和习惯，培养学生的自主学习能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

1.金属材料的分类：金属和合金

2.金属的特性：导电性、导热性、延展性等

3.常见金属的物理性质和用途：铁、铜、铝等

4.合金的性质和应用：生铁和钢、黄铜和青铜等

②词句关系：

1.金属材料：金属和合金的总称

2.金属特性：金属特有的性质，如导电性、导热性、延展性等

3.物理性质：物质的性质，可以通过感官直接观察到，如颜色、气味、状态等

4.合金：由两种或两种以上金属熔合而成的金属材料

③板书设计：

1.金属材料的分类：

-金属：