2024-2025学年小学提高自我保护能力让校园充满盼望班会教学设计

2024-2025学年小学提高自我保护能力让校园充满盼望班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学提高自我保护能力让校园充满盼望班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强自我保护意识，提高自我防范能力，建立安全的生活习惯。

2.培养良好的沟通技巧，学会在遇到危险时正确寻求帮助。

3.增进对校园安全重要性的认识，积极参与校园安全文化建设。

4.发展批判性思维，能够识别潜在风险，提出相应的预防措施。

5.加强团队协作精神，学会在集体中共同维护校园安全。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解校园安全的概念及其重要性。

-细节：学生能够列举出校园安全的各个方面，如个人安全、网络安全、食品安全等。

-重点二：掌握基本的自我保护技巧。

-细节：学生能够演示在遇到陌生人搭讪、校园欺凌等情况下的正确应对方法。

-重点三：学会制定个人安全计划。

-细节：学生能够制定一个简单的个人安全计划，包括上下学路线、紧急联系人等。

2.教学难点

-难点一：理解并应用网络安全知识。

-细节：学生对于网络钓鱼、个人信息保护等网络安全概念的理解和实际应用。

-难点二：处理校园欺凌的心理压力。

-细节：学生学会识别校园欺凌的迹象，并能够提供心理支持给受害者。

-难点三：制定和实施个人安全计划的实践。

-细节：学生在实际情境中运用所学的知识和技巧，制定并执行个人安全计划。

```

请根据实际的教学内容和学生的年龄特点，对上述重点和难点进行详细的扩展和细化。每个重点和难点都应该有具体的教学活动和练习，以确保学生能够理解和掌握这些核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-方法一：讲授法

-应用场景：向学生介绍校园安全的概念、类型和重要性。

-方法二：案例研究法

-应用场景：分析校园安全案例，让学生了解实际发生的安全问题及解决方法。

-方法三：讨论法

-应用场景：分组讨论如何应对校园欺凌、网络钓鱼等安全问题。

-方法四：项目导向学习

-应用场景：学生分组制定个人安全计划，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-活动一：角色扮演

-描述：学生分组扮演不同角色（如受害者、旁观者、援助者等），模拟校园安全场景，展示应对安全问题的方法。

-活动二：实验

-描述：通过网络安全实验，让学生了解网络钓鱼等网络安全问题的原理及预防方法。

-活动三：游戏

-描述：设计有关校园安全的互动游戏，让学生在游戏中学习安全知识和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

-媒体一：PPT

-用途：展示校园安全的概念、类型、案例及个人安全计划等内容。

-媒体二：视频

-用途：播放有关校园安全的实例视频，帮助学生更直观地了解安全问题。

-媒体三：在线工具

-用途：利用在线工具进行网络安全实验，让学生亲身体验网络安全问题的解决过程。

结合以上教学方法、活动和媒体，组织教学过程，确保学生能够在实践中掌握校园安全知识，提高自我保护能力。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学策略，以保证教学效果。教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，设置预习问题如“你能列举出校园安全的几个方面吗？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生通过阅读资料，思考问题，并提交自己的笔记或疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-举例：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师通过一个校园安全案例导入新课，详细讲解如何防范网络钓鱼，并组织角色扮演活动。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生在听讲过程中积极做笔记，参与角色扮演活动，提出自己在活动中遇到的问题。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-举例：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习如何防范网络钓鱼。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-举例：教师布置一份制定个人安全计划的作业，并提供相关的拓展阅读材料。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生完成作业后，利用提供的拓展资源进行进一步学习，并对自己在这节课的学习过程进行反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-举例：学生通过反思总结，发现自己在学习过程中的不足，并提出改进建议。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野，促进自我提升。

```学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解校园安全的概念、类型和重要性，掌握基本的自我保护技巧，如如何应对陌生人搭讪、校园欺凌等情况，以及如何制定个人安全计划。

2.技能提升：学生将能够在实际情境中运用所学的知识和技巧，如在遇到网络钓鱼等安全问题时能够正确应对，以及在日常生活中能够主动预防和处理安全风险。

3.行为改变：学生将能够建立起安全的生活习惯，提高对校园安全重要性的认识，积极参与校园安全文化建设，从而营造一个安全、和谐的校园环境。

4.思维发展：通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼，能够识别潜在风险并提出相应的预防措施。

5.情感态度：学生将能够增强自我保护意识，提高自信心和自我价值感，在面对安全问题时能够更加坚定地保护自己。

6.社会适应：通过学习安全知识和技巧，学生将能够更好地适应社会环境，提高与他人沟通和协作的能力，增强团队协作精神。教学反思今天的课让我感受到了学生的成长和进步，但也暴露出了一些问题。在讲授校园安全的知识点时，我发现学生们对网络安全的认识不足，因此在接下来的课堂上，我需要更加深入地讲解网络安全的重要性以及如何防范网络钓鱼等风险。

在组织角色扮演活动时，我发现部分学生对如何正确应对校园欺凌感到困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加相关的讨论和练习，让学生在模拟情境中学会如何保护自己和他人的安全。

此外，我也在思考如何更好地激发学生的学习兴趣。虽然通过案例导入和角色扮演等方式增加了课堂的互动性，但仍有部分学生表现出被动参与的状态。我计划在未来的教学中尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、情境模拟等，以激发学生的学习热情和参与度。

最后，我意识到教学过程中需要更多地关注每个学生的学习情况。在课堂上，我尽量与学生进行互动，但有时还是无法照顾到每个学生的需求。为了更好地帮助每个学生，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，以便在未来的教学中进行针对性的指导。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对校园安全知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固知识点。

2.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。根据学生的参与程度、表达能力和合作精神，及时给予评价和鼓励，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课堂结束前进行小测试，检验学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习情况，调整教学策略。

4.同伴评价：鼓励学生相互评价，如在小组讨论中，让学生互评彼此的观点和表现。通过同伴评价，培养学生的批判性思维和沟通能力。

八、作业评价

1.批改作业：认真批改学生的课后作业，及时发现并指出其中的错误和不足。在批改过程中，关注学生的解题思路和方法，给予针对性的指导。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，肯定他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方。通过点评，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

3.反馈作业：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。针对学生的疑惑和问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。

4.鼓励进步：关注学生的进步和努力，给予他们表扬和鼓励。通过激发学生的积极性和自信心，提高他们的学习动力和作业完成质量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书内容：校园安全的重要性、个人安全计划的制定、网络安全知识等。

2.结构清晰，条理分明

-板书结构：分为三个部分，分别为“校园安全概述”、“个人安全技能”和“网络安全防