八年级语文上册 第六单元 第22课《孟子》三章 生于忧患死于安乐说课稿 新人教版

八年级语文上册第六单元第22课《孟子》三章生于忧患，死于安乐说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《新人教版八年级语文上册》第六单元的第22课《孟子》三章“生于忧患，死于安乐”，本课主要内容是让学生通过学习《孟子》中的经典论述，理解并掌握“生于忧患，死于安乐”的含义，以及这一思想在个人成长和国家治理中的应用。本课与课本紧密关联，旨在培养学生对古代文化的认识和理解，以及培养学生的思辨能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、小组合作等，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，我会注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《孟子》三章“生于忧患，死于安乐”，让学生理解并感悟孟子的思想智慧，增强对中国传统文化的认同感，提升文化自信。同时，通过分析课文中的论断和事例，培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，锻炼他们的思维品质。此外，通过欣赏孟子文字的魅力，提升学生的审美创造能力，激发他们对语文学习的热情。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《孟子》三章“生于忧患，死于安乐”的文意及孟子的思想。通过阅读和分析课文，掌握课文中的关键信息和论断，深入理解孟子的思想观点。

（2）欣赏孟子文字的魅力，培养学生的审美情趣。通过品味课文的词句，体会孟子的文笔之美，提升学生的审美能力。

（3）运用语文知识进行思考和表达。通过课文学习，培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

2.教学难点

（1）理解孟子的思想观点。孟子提出的“生于忧患，死于安乐”观点，对于八年级的学生来说可能较为抽象，难以理解。因此，需要教师通过生动的事例和形象的解释，帮助学生把握这一观点。

（2）欣赏孟子文字的魅力。孟子的文字博大精深，内涵丰富，学生可能难以全面领会。教师需要引导学生细读文本，品味词句，感受孟子的文笔之美。

（3）运用语文知识进行思考和表达。如何将孟子的思想观点运用到实际生活中，培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，是本节课的难点。教师需要通过设计具有针对性的教学活动，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

（4）文言文的阅读和理解。对于八年级的学生来说，文言文的阅读和理解可能是难点。教师需要采用适当的翻译和讲解方法，帮助学生理解文言文，掌握文言文的阅读技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》第六单元的第22课《孟子》三章“生于忧患，死于安乐”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备孟子画像、古代礼仪图片等，以直观的方式帮助学生更好地理解孟子的时代背景和思想。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于“生于忧患，死于安乐”的简单实验，如观察植物在逆境中的生长情况，以此让学生体验到逆境对于个人成长的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和讨论的模式，以便于学生进行互动交流和合作学习。

5.参考资料：教师需要准备相关的参考书籍、论文、网络资源等，以便于在教学中提供更多的信息和观点，增加教学的深度和广度。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于进行小组讨论和合作学习。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习和思考。

9.课后作业：准备一份课后作业，包括对课文的复习和思考题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生于忧患，死于安乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人生中遇到困难和挑战是好事还是坏事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索困难和挑战对于个人成长的意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“生于忧患，死于安乐”的基本概念。它是指……（详细解释概念）。它在个人成长和国家治理中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了“生于忧患，死于安乐”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“生于忧患，死于安乐”的理念和它在个人成长中的应用这个重点。对于如何理解困难和挑战对于个人成长的意义这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“生于忧患，死于安乐”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“生于忧患，死于安乐”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生于忧患，死于安乐”在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“生于忧患，死于安乐”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代思想家孟子简介：介绍孟子的生平、思想贡献及其在儒家学说中的地位，帮助学生更好地理解孟子的思想背景。

（2）孟子其他著名言论：搜集孟子的其他著名言论，如“性善论”、“仁政论”等，让学生进一步了解孟子的思想体系。

（3）古代忧患意识的文化背景：介绍古代忧患意识的文化背景，包括历史事件、文献资料等，让学生了解忧患意识在古代社会的重要性。

（4）现代对忧患意识的研究：提供一些现代对忧患意识的研究成果，如心理学、社会学等方面的论述，让学生看到忧患意识在现代社会的应用。

2.拓展建议

（1）阅读延伸：建议学生阅读《孟子》全文或其他相关儒家经典，加深对孟子思想的理解和认识。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对孟子思想的感悟，互相交流学习心得。

（3）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，将自己的学习感悟和实际生活相结合，提高自我认识。

（4）开展实践活动：结合学校或社区的实际，开展与忧患意识相关的实践活动，如志愿服务、社区参与等，让学生将所学理念付诸实践。

（5）制作宣传材料：学生可以分组制作关于忧患意识的宣传材料，如海报、小册子等，通过校园或社区展示，提高更多人对于忧患意识的认识。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。在《生于忧患，死于安乐》这一章节的教学中，我发现学生们对于孟子的思想表现出浓厚的兴趣，通过小组讨论和实践活动，他们能够更好地理解和应用孟子的思想。这是教学过程中的亮点。

然而，我也注意到在讲解孟子思想的过程中，部分学生对于一些较为抽象的概念感到困惑。这可能是由于他们对古代思想家的思想背景了解不足，也可能是由于教学方法不够生动有趣。因此，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会在讲解孟子思想之前，更多地介绍孟子的生平背景和他的思想体系，帮助学生建立对孟子思想的基础认识。这样，学生在学习具体思想时，能够更好地理解其背后的含义。

其次，我会尝试使用更多的教学辅助工具，如图片、视频等，以直观的方式呈现孟子的思想，增强学生的学习兴趣。例如，我可以展示孟子时代的古代礼仪图片，让学生通过观察图片，更好地理解孟子的思想。

再次，我会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问。同时，我也会组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相学习，共同进步。

最后，我会定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学的看法和建议，以便更好地调整教学方法和内容。板书设计①孟子画像：在黑板上画出孟子的画像，让学生能够直观地看到孟子的人物形象。

②孟子的主要思想：在黑板上列出孟子的主要思想，如“仁政”、“性善论”、“生于忧患，死于安乐”等，让学生能够快速掌握孟子的核心思想。

③孟子的事例：在黑板上列举一些孟子的事例，如孟子与梁惠王的对话、孟子与孟尝君的故事等，让学生能够通过具体的事例理解孟子的思想。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①孟子名言：在黑板上写出一些孟子名言，如“得道多助，失道寡助”、“人皆有不忍人之心”等，让学生能够通过名言感受到孟子的思想魅力。

②孟子思想的寓意图案：在黑板上画出一些寓意图案，如以“生于忧患，死于安乐”为主题的图案，让学生能够通过图案加深对孟子的理解。

③互动环节：在黑板上设计一些互动环节，如让学生在黑板上写出自己对孟子的理解或感悟，让学生能够积极参与到课堂中来。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《孟子》全文，让学生深入了解孟子的思想体系和生平事迹。

（2）阅读材料：其他儒家经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，帮助学生全面理解儒家思想。

（3）视频资源：关于孟子的纪录片，如《孟子传奇》、《孟子与儒家文化》等，让学生通过视频了解孟子的生平和思想。

（4）视频资源：关于忧患意识的演讲和讲座，如《忧患意识与个人成长》、《忧患意识在现代社会的重要性》等，帮助学生深入理解忧患意识的重要性。

2.拓展要求

（1）阅读任务：要求学生在课后阅读《孟子》全文，并选择一篇孟子文章进行深入研读，撰写读书笔记。

（2）视频