7不甘屈辱 奋勇抗争-圆明园的诉说 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争——圆明园的诉说教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自道德与法治五年级下册统编版，主要讲述圆明园的历史及其在国家屈辱和抗争中的角色。具体包括：

1.圆明园的建立与发展：介绍圆明园的历史背景、建筑特色及其在中国古代文化中的地位。

2.圆明园的毁灭：讲述圆明园在第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁的过程，让学生了解国家的屈辱历史。

3.圆明园的诉说：通过圆明园的诉说，引导学生认识抗争精神，激发他们的爱国情怀。

4.反思与启示：引导学生从圆明园的历史中汲取教训，增强民族自豪感和历史责任感，培养他们勇敢面对困难和挑战的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.爱国主义精神：通过讲述圆明园的历史，引导学生理解国家屈辱的历史，培养他们的爱国情怀，增强民族自豪感。

2.历史责任感：让学生从圆明园的历史中认识到自己的历史责任，激发他们为国家的繁荣富强而努力学习、奋斗。

3.批判性思维：引导学生分析圆明园毁灭的原因，培养他们独立思考、批判性思维的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.合作与沟通：在课堂上，鼓励学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作与沟通能力，提高他们的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）圆明园的历史地位：让学生了解圆明园在中国古代文化中的重要地位，认识其被誉为“园林建筑的典范”。

（2）圆明园的毁灭：掌握圆明园在第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁的过程，理解国家的屈辱历史。

（3）圆明园的诉说：引导学生认识抗争精神，激发他们的爱国情怀。

（4）反思与启示：从圆明园的历史中汲取教训，增强民族自豪感和历史责任感，培养勇敢面对困难和挑战的精神。

2.教学难点：

（1）圆明园毁灭的原因：分析圆明园毁灭的深层原因，让学生理解历史发展的复杂性。

（2）抗争精神的传承：引导学生从圆明园的历史中提炼出抗争精神，并认识到其对于当代的意义。

（3）历史责任感的培养：让学生认识到自己的历史责任，激发他们为国家的繁荣富强而努力学习、奋斗。

（4）批判性思维的培养：引导学生分析圆明园毁灭的原因，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

（5）合作与沟通能力的培养：在课堂上，鼓励学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作与沟通能力。

针对上述重点和难点，教师应采用有针对性的教学方法，如图片展示、视频播放、情景模拟、小组讨论等，以生动形象的方式呈现教学内容，帮助学生理解和掌握。同时，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探索，突破难点，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治五年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集圆明园的相关图片和资料，如圆明园的建筑、文物等，以图文并茂的形式帮助学生形象地理解圆明园的历史和文化价值。

b.准备圆明园毁灭过程的短视频或纪录片，通过观看多媒体资源，使学生更直观地了解圆明园的遭遇和国家的屈辱历史。

c.设计圆明园历史的相关问题或思考题，引导学生深入思考圆明园的历史意义和现实价值。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.安排教室内的座位，形成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

b.根据教学需要，可设置展示区或实验操作台，以便于学生展示自己的学习成果或进行互动交流。

c.在教室内适当布置与圆明园相关的图片或海报，营造浓厚的教学氛围，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

5.其他资源：如有条件，可利用网络资源查找更多关于圆明园的历史背景、文化价值等资料，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

在教学资源准备过程中，教师应注重资源的多样性和实用性，确保教学资源能够有效地支持教学活动，提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的学习需求，根据实际情况对教学资源进行调整和优化，以保证教学的质量和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7不甘屈辱奋勇抗争——圆明园的诉说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道圆明园吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。它在中国古代文化中具有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看圆明园的历史。圆明园在第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁，这是中国近代史上的一次重大屈辱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的毁灭和抗争精神这两个重点。对于圆明园毁灭的原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的历史问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“圆明园的毁灭与抗争精神”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了圆明园的基本概念、历史和抗争精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对圆明园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解圆明园的历史地位、建筑特色以及在中国古代文化中的价值，掌握圆明园在第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁的历史事实，理解国家的屈辱历史。

2.核心素养提升：学生将培养爱国主义精神，激发他们的爱国情怀，增强民族自豪感。通过圆明园的诉说，学生将认识抗争精神，树立正确的历史观、民族观和国家观，形成积极向上的价值观。

3.思维能力发展：学生通过分析圆明园毁灭的原因，培养独立思考、批判性思维的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.合作与沟通能力增强：在小组讨论、分享和实验操作过程中，学生将锻炼团队合作与沟通能力，提高人际交往能力。

5.历史责任感增强：学生从圆明园的历史中认识到自己的历史责任，激发他们为国家的繁荣富强而努力学习、奋斗。

6.实践能力提高：通过实践活动，学生将巩固所学知识，提高实践操作能力，培养创新精神和实践能力。

7.自我反思与总结能力：学生学会从历史事件中吸取教训，增强自我反思能力，形成积极的自我认知。教学反思与总结在这节课中，我以圆明园的历史为切入点，引导学生了解国家的屈辱历史，激发他们的爱国情怀。在教学过程中，我注重知识的传授和学生的实践操作，鼓励他们进行小组讨论和分享，培养他们的合作与沟通能力。

在教学方法上，我尝试运用了图片展示、视频播放等多种辅助材料，以生动形象的方式呈现教学内容，帮助学生理解和掌握。同时，我注意启发学生思考，引导学生主动探索，突破教学难点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂导入环节，我发现部分学生对圆明园的历史了解不够，因此在讨论国家屈辱历史时，他们的参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前让学生预习相关知识，以便在课堂上更好地参与到讨论中。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效的小组合作还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前明确讨论的主题和目标，引导学生学会倾听、尊重他人的意见，并进行适当的指导和建议。

此外，在教学过程中，我注意到部分学生在课堂上的注意力不集中，这对于他们对知识的掌握和理解产生了一定的影响。为了提高学生的注意力，我计划在今后的教学中，采用更加生动有趣的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。课后作业1.根据教材内容，简述圆明园的历史地位及其在第二次鸦片战争期间被焚毁的经过。

答案：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“园林建筑的典范”。在第二次鸦片战争期间，圆明园被英法联军焚毁，这是中国近代史上的一次重大屈辱。

2.结合教材，谈谈你对圆明园毁灭原因的理解。

答案：圆明园毁灭的原因是多方面的。从外部来看，是西方列强的侵略；从内部来看，是清朝政府的腐败和无能。

3.根据教材，谈谈你对圆明园诉说的理解和认识。

答案：圆明园诉说的是抗争精神，它告诉我们，在困难和挑战面前，要勇敢面对，不屈不挠。

4.结合教材，谈谈你对圆明园历史意义的认识。

答案：圆明园的历史意义在于，它让我们深刻认识到国家的屈辱历史，激发我们的爱国情怀，增强民族自豪感。

5.根据教材，谈谈你对圆明园毁灭的启示。

答案：圆明园毁灭的启示是，我们要时刻保持警惕，防止历史悲剧的重演。我们要努力学习，为国家的发展和强盛贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的教学内容，请学生撰写一篇关于圆明园的历史地位和价值的短文。

2.要求学生从教材中选取一个圆明园的历史事件，进行详细描述，并谈谈自己的感悟。

3.请学生结合圆明园的历史，谈谈自己对国家屈辱历史的认识，并阐述如何传承和弘扬抗争精神。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注他们对圆明园历史地