2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 4数的顺序教案 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序教案苏教版教材分析《2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序教案苏教版》是在学生已经掌握了0-9数字的认识以及数的简单加减法的基础上进行的一个进阶教学。本节课的主要目标是让学生通过学习，能够理解数的大小顺序，能够用数来描述日常生活的事物，并能够进行简单的数的比较。教材通过有趣的活动和练习，帮助学生建立起数的概念，提高他们的数学思维能力。在教学过程中，需要注重学生的实践操作，鼓励他们用自己的语言表达数的顺序，以及在生活中找到数的应用，从而提高他们的数学应用能力。核心素养目标分析《2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序教案苏教版》的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。

首先，通过学习数的顺序，学生能够培养逻辑推理能力，他们能够通过观察和比较，理解数的大小顺序，从而提高他们的逻辑思维能力。

其次，本节课旨在培养学生能够用数学语言来表达数的顺序，通过实践活动和小组讨论，学生能够用自己的语言来描述数的顺序，提高他们的数学表达能力和交流能力。

最后，通过解决实际生活中的问题，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高他们的问题解决能力。例如，学生能够通过数的顺序来解决购物时找零的问题，或者通过数的比较来决定哪个组有更多的人等等。教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握100以内数的顺序，能够用数来描述日常生活的事物，并能够进行简单的数的比较。具体重点内容包括：

（1）理解数的大小顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100的顺序。

（2）数的比较：能够比较两个数的大小，例如：5<8、10>7等。

（3）数的应用：能够用数来描述日常生活的事物，例如：我有3个苹果，你有多少个苹果？

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生能够理解并掌握数的大小顺序，以及进行数的比较。具体难点内容包括：

（1）数的大小顺序：学生可能会对一些相近的数产生混淆，例如：12和13、25和26等，教师需要通过实践活动和小组讨论，帮助学生理解和记忆这些数的顺序。

（2）数的比较：学生可能会对比较符号（<、>）的理解产生困难，教师可以通过实际操作和例题，让学生明白比较符号的含义，并能够正确地进行数的比较。

（3）数的应用：学生可能会对如何用数来描述日常生活的事物产生困惑，教师可以通过实际例子和小组活动，让学生学会如何用数来描述生活中的事物。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序教案苏教版》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如数的顺序表、数的比较示例、日常生活场景的数的应用等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆数的顺序和比较，以及数的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具小熊、小球等，让学生通过实际操作来体验和理解数的顺序和比较。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，每组分配一个实验操作台，以便于学生进行实践活动和小组讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行互动教学。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便于学生进行课堂练习和巩固所学知识。

7.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，展示教材内容、辅助材料、教学重点和难点等，以便于学生直观地理解和记忆。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便于教师参考和指导学生学习。

9.学生学习记录表：准备学生学习记录表，让学生记录本节课的学习内容、练习题答案等，以便于学生复习和巩固所学知识。

10.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试题、问卷调查等，以便于教师评估学生的学习情况和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数的顺序”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数的顺序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的顺序的图片或视频片段，让学生初步感受数的大小顺序的魅力。

简短介绍数的大小顺序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的大小顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的大小顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的大小顺序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的大小顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的顺序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的大小顺序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的大小顺序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的大小顺序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的大小顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的大小顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的大小顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的大小顺序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的大小顺序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数的大小顺序的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-数的顺序游戏：可以让学生通过玩一些数学游戏来加深对数的大小顺序的理解。例如，可以玩“数独”游戏，让学生通过填入数字来练习数的顺序。

-数的顺序实践活动：可以组织一些实践活动，让学生在实际操作中应用数的大小顺序。例如，可以让学生通过制作数的顺序表或者数的顺序卡片来加深对数的大小顺序的理解。

-数的顺序视频资源：可以让学生观看一些关于数的大小顺序的视频资源，例如有趣的数的顺序动画或者数学教学视频，以提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找更多关于数的大小顺序的知识和技巧，例如数的顺序的规律、数的顺序的应用等。

-学生可以尝试解决一些与数的大小顺序相关的数学难题或挑战，例如编写数的顺序的算法、解决数的顺序的实际问题等。

-学生可以参加数学竞赛或活动，与他人交流数的顺序的知识和经验，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

-学生可以阅读一些数学书籍或杂志，了解数的顺序的历史、发展和应用，拓宽自己的数学视野。教学反思今天的课讲的是数的顺序，感觉学生们反应还挺积极的。我用了些图片和视频来辅助教学，他们都看得津津有味。不过，我也发现了一些问题。

比如，有些学生在数的顺序上还是有些混淆，特别是那些相近的数，比如12和13、25和26等。我觉得下次课可以多花些时间，让学生通过实践活动和小组讨论，帮助他们理解和记忆这些数的顺序。

另外，虽然大部分学生能够理解数的大小顺序的概念，但在实际应用上还是有些困难。下次课我可以给学生出一些实际的例子，让他们用自己的语言来描述数的顺序，这样也许能帮助他们更好地将所学知识应用到生活中。

还有一点，我发现课堂上的互动还不够充分。下次我可以鼓励学生更多地进行小组讨论，让他们有机会互相提问和解答，这样或许能提高他们的学习兴趣和参与度。板书设计①数的顺序表：通过绘制一个简单的数的顺序表，列出100以内的数，并用不同的颜色或符号标注出一些重要的数，如0、10、20、30、40、50、60、70、80、90和100，以帮助学生快速找到数的顺序。

②数的比较示例：在黑板上列出一些数的比较示例，如5<8、10>7等，用箭头或符号表示大小关系，以帮助学生理解数的比较。

③数的应用场景：在黑板上展示一些数的应用场景的图片或文字描述，如购物时找零、人数比较等，以帮助学生了解数的实际应用。

④数的顺序游戏：在黑板上设计一个简单的数的顺序游戏，如数独或拼图游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。

⑤数的顺序故事：在黑板上讲述一个关于数的顺序的故事，如“小熊找朋友”的故事，通过故事情节引导学生理解和记忆数的顺序，增加板书的趣味性。

⑥数的顺序诗歌：在黑板上展示一首关于数的顺序的诗歌，如“0到10的数字歌”，通过诗歌的形式帮助学生记忆数的顺序，增加板书的文学性和艺术性。典型例题讲解例题1：请写出0到20的数的顺序。

答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

例题2：请找出25和35之间的所有数。

答案：25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35。

例题3：请判断下列数的大小关系：40>50,22<29,10=10。

答案：40>50（错误），22<29（正确），10=10（正确）。

例题4：请将下列数按顺序排列：12,16,20,8,5,25。

答案：5,8,12,16,20,25。

例题5：请找出20以内最大的偶数。

答案：20。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们的学习态度，可以判断他们对数的顺序的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生主动学习和合作学习的重要环节。通过观察每个小组的讨论成果展示，可以了解学