《初步认识轴对称图形》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

《初步认识轴对称图形》（说课教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，章节为《图形与几何》中的“轴对称图形”部分。具体内容包括：

1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验生活中的对称现象，感受轴对称图形的特征。

2.学生能够识别和画出简单的轴对称图形，如长方形、正方形、圆形等。

3.学生能够理解轴对称图形的定义，即沿着一条直线对折后两部分完全重合的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

4.学生能够运用轴对称图形的性质解决一些实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.直观想象：通过观察生活中的对称现象，学生能够建立轴对称图形的直观印象，培养学生的空间观念。

2.逻辑推理：学生通过操作、思考、交流等活动，理解并掌握轴对称图形的定义和性质，能够运用轴对称图形的性质解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够识别和画出简单的轴对称图形，培养学生的数学建模能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.几何直观：通过观察、操作、思考等活动，学生能够体验到轴对称图形的特征，培养学生的几何直观能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级上册的《认识图形》，对一些基本图形的特征有了初步的认识。此外，学生在生活中已经体验过一些对称现象，对对称概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，直观、生动的课堂活动更能激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和思考能力，能够通过自主学习、合作交流的方式掌握轴对称图形的特征。在学习风格上，学生喜欢动手操作、直观展示，对于形象、具体的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对轴对称图形的定义和性质理解不够深刻，难以识别和画出复杂的轴对称图形。此外，学生可能对对称轴的确定和轴对称图形在实际问题中的应用遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供有针对性的教学支持和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、几何画板、轴对称图形卡片、剪刀、彩纸等。

2.课程平台：西师大版三年级下册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络图片、对称现象视频素材、教学软件等。

4.教学手段：讲解法、示范法、引导发现法、合作交流法、动手操作法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《初步认识轴对称图形》这一章节。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们在生活中是否遇到过哪些轴对称的现象？（举例：打开的课本封面、折叠的纸飞机等）这些现象实际上都与轴对称图形有关。今天，我们就来揭开轴对称图形的神秘面纱，探索它的特点和应用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们来了解轴对称图形的定义。轴对称图形是指沿着一条直线对折后，两部分完全重合的图形。这条直线被称为对称轴。轴对称图形在生活中的应用非常广泛，比如在设计、建筑、艺术等领域都有所体现。

2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的案例来分析轴对称图形在实际中的应用。比如，我们常见的纸飞机、蝴蝶翅膀等都是轴对称的。

3.重点难点解析：今天的学习重点是轴对称图形的识别和画法。对于这部分难点，我会通过具体的例子和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成小组，每组挑选一个生活中的轴对称现象，讨论它如何体现轴对称图形的特征。

2.实验操作：接着，我们来进行一个简单的实验。大家尝试画一个轴对称图形，并找出它的对称轴。

3.成果展示：最后，每个小组将自己的讨论成果和实验操作展示给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：现在，我们来讨论轴对称图形在实际生活中的应用。大家可以举例说明轴对称图形在哪些场合中出现，并谈谈它的作用。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提问一些引导性问题，如“轴对称图形是如何帮助人们解决问题的？”“你在生活中还见过哪些轴对称现象？”等。

3.成果分享：每个小组选派一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将展示在黑板或投影仪上，供全班同学参考。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解轴对称图形，推荐阅读以下书籍：《数学的故事》、《对称的世界》、《美丽的几何图形》等。这些书籍通过丰富的图片和生动的案例，介绍了轴对称图形及其在生活中的应用，帮助学生拓展知识面。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，尝试解决以下问题：

a.请你找出生活中至少5个轴对称的现象，并描述它们的特点。

b.探索轴对称图形在艺术、设计、建筑等领域的应用，举例说明。

c.思考如何利用轴对称图形解决实际问题，比如制作剪纸、设计衣服等。

3.亲子互动：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，一起完成一些与轴对称图形相关的亲子活动，如制作对称的手工作品、共同探讨生活中的对称现象等。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索更多关于轴对称图形的信息，如对称艺术品、建筑作品等，让学生在欣赏中提高审美能力，感受数学与艺术的结合。

5.数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在学习轴对称图形过程中的心得体会、困惑及解决方法。通过写日记，培养学生的反思能力和数学思维。

6.小组竞赛：组织轴对称图形设计竞赛，鼓励学生分组设计具有创意的轴对称图形，并阐述其设计理念。评选出最佳创意奖、最佳视觉效果奖等，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。课后作业1.请学生运用剪刀和彩纸，制作一个自己设计的轴对称图形，并拍照记录制作过程和成果，下节课分享给同学。

2.找出生活中至少5个轴对称的现象，记录下来，并简要描述它们的特点。

3.选取一个自己喜欢的轴对称图形，通过上网搜索或查阅书籍，了解它在艺术、设计、建筑等领域的应用，并在课堂上与同学分享。

4.思考如何利用轴对称图形解决实际问题，比如制作剪纸、设计衣服等，将自己的想法用文字形式记录下来。

5.完成课后练习第1、2、3题，巩固对轴对称图形的理解和掌握。

这些作业旨在让学生在课后进一步巩固对轴对称图形的认识，将所学知识应用到实际生活中，并提高学生的动手操作能力和创新能力。教学反思与总结在今天《初步认识轴对称图形》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，引导学生从生活实例中发现轴对称现象，通过操作、思考、交流等活动，让学生体验到数学与生活的紧密联系。在教学过程中，我注意启发学生思考，培养学生的空间观念和逻辑推理能力。同时，通过实践活动和小组讨论，让学生在合作交流中提高动手操作能力和解决问题的能力。

在教学导入环节，我通过提问生活中的对称现象，成功激发了学生的兴趣和好奇心。在讲授新课时，我注重理论联系实际，通过案例分析和重点难点解析，让学生更好地理解轴对称图形的定义和性质。在实践活动环节，我给予学生充分的自主权，让他们在动手操作中感受轴对称图形的特征。在小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续强调对称轴的重要性，通过更多具体的例子和操作活动，帮助学生更好地理解对称轴的概念。其次，我计划增加一些生活中的实际案例，让学生更深入地了解轴对称图形在实际中的应用。此外，我还打算鼓励学生在课后进行更多的实践探究，拓宽他们的知识视野。板书设计①轴对称图形的定义：沿一条直线对折，两部分完全重合的图形。

②对称轴的确定：通过观察轴对称图形的特征，找到图形中的直线。

③轴对称图形的画法：先画出图形的另一半，然后沿对称轴对折，剪切或撕下另一半。

④生活中的轴对称现象：如蝴蝶翅膀、纸飞机、书本封面等。

⑤轴对称图形在艺术、设计、建筑等领域的应用：展示相关图片或案例。

⑥轴对