六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》教学设计

六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》。本节课的主要内容是让学生学会围绕中心意思进行写作。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握围绕中心意思写的写作方法，提高写作能力。

在本节课中，我们将通过以下几个步骤来完成教学：

1.导入：引导学生回顾本单元所学的课文，让学生分享自己对中心意思的理解和体会。

2.讲解：通过讲解和示例，让学生明确围绕中心意思写的写作方法，引导学生理解如何通过具体的事例、描述和表达来突出中心意思。

3.实践：让学生进行写作实践，要求学生选择一个中心意思，并通过具体的事例、描述和表达来突出中心意思。

4.分享与评价：让学生分享自己的写作成果，进行互评和师评，共同提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握围绕中心意思写的写作方法，提高写作的条理性和表达的准确性。同时，通过写作实践和分享评价，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的语文综合运用能力。此外，通过本节课的学习，学生还能够培养对语文学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了六年级上册前四个单元的课文，对不同文体的特点有了初步的认识。同时，学生在前置习作中已经尝试过围绕中心意思进行写作，对中心意思的概念有了一定的理解。此外，学生在本单元的阅读教学中已经学习了如何提取文章的中心思想，这为本节课的写作实践打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对写作充满热情，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受。在学习风格上，他们大多喜欢直观、互动式的学习方式。在能力方面，大部分学生已经具备了基本的写作技巧，但仍有部分学生在组织文章结构、突出中心意思方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作实践中，学生可能会遇到以下困难：难以提炼出清晰的中心意思，写作过程中容易偏离主题；选材不当，无法通过具体事例和描述来突出中心意思；表达方式单一，缺乏创意和生动性。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕批评和评价。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解围绕中心意思写的写作方法时，教师通过口头讲解，结合实例进行分析，让学生理解和掌握相关写作技巧。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对中心意思的理解和写作经验，促进学生之间的互动和交流。

1.3实践法：让学生进行写作实践，通过实际操作来巩固所学写作方法，提高写作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关写作方法和示例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和写作练习，激发学生的学习主动性和创造力。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，寻找写作素材和优秀范文，拓宽视野，丰富写作内容。

2.4评价工具：采用互评和师评的方式，对学生的写作成果进行评价，提供反馈和建议，促进学生的写作进步。

2.5学习平台：利用学习平台，进行课堂延伸和作业布置，方便学生随时随地进行写作练习和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作时难以突出中心意思的情况？”举个例子，有时候我们写一篇作文，但发现写到最后偏离了主题，这就是因为没有把握好中心意思。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地围绕中心意思进行写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“围绕中心意思写”。它是指在写作过程中，始终将中心意思作为核心，通过具体的事例、描述和表达来突出中心意思，使文章更加有条理和有说服力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过具体的事例和描述来突出中心意思。通过分析这个案例，我们可以更好地理解围绕中心意思写的写作方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提炼中心意思和如何通过具体的事例和描述来突出中心意思这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与围绕中心意思写相关的实际问题。例如，如何在一篇作文中突出中心意思，如何避免写作时偏离主题等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验。这个实验将演示围绕中心意思写的写作方法。例如，我们可以尝试在一篇短文中突出中心意思，然后互相交流和点评。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示和交流，学生们可以互相学习，提高写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用围绕中心意思写的写作方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在写作过程中是如何把握中心意思的？”“你们认为哪些方法可以帮助突出中心意思？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了围绕中心意思写的写作方法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对围绕中心意思写的写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解概念：学生将能够明确围绕中心意思写的写作方法的概念，理解其重要性和应用范围。

2.写作技巧：学生将掌握提炼中心意思、选择合适的事例和描述来突出中心意思的写作技巧，提高写作的条理性和表达的准确性。

3.创作能力：通过写作实践，学生将能够培养自己的创作能力，独立完成围绕中心意思的写作任务，展示个人独特的思考和表达能力。

4.批判性思维：在小组讨论和评价过程中，学生将培养批判性思维，学会分析他人的写作成果，提出建设性的意见和评价。

5.合作精神：通过小组讨论和合作完成写作任务，学生将培养合作精神，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

6.学习兴趣：通过本节课的实践和互动，学生将培养对写作的兴趣和热情，更加积极主动地参与写作学习。

7.自我反思：通过写作实践和评价，学生将培养自我反思的能力，学会从他人的反馈中找到自己的不足，不断提高自己的写作水平。

8.语言表达能力：学生在写作过程中将能够更好地运用语言表达自己的思想和感受，提高语言表达的准确性和流畅性。

9.创新能力：学生将在写作中培养创新能力，学会运用创新的思维和表达方式来突出中心意思，形成独特的写作风格。

10.学习习惯：学生将通过本节课的学习，培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、积极参与讨论、主动提问等，为今后的学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》。通过讲解和实践活动，我们掌握了围绕中心意思写的写作方法，并通过小组讨论和分享评价，提高了写作能力。学生们积极参与讨论，展示了良好的合作精神和批判性思维。在写作实践中，学生们能够运用所学的写作技巧，创作出具有条理性和创造性的作文。通过本节课的学习，学生们不仅提高了写作能力，还培养了学习兴趣和自信心。

当堂检测：

为了巩固本节课所学的内容，我们将进行一个当堂检测。这个检测将包括以下几个部分：

1.选择题：回答关于围绕中心意思写的写作方法的概念和应用的选择题，检验学生对概念的理解。

2.填空题：填写关于提炼中心意思、选择合适的事例和描述来突出中心意思的写作技巧的填空题，检验学生对写作技巧的掌握。

3.简答题：回答关于如何在作文中围绕中心意思进行写作的简答题，检验学生对写作方法的运用。

4.写作题：根据给定的中心意思，写一篇短文，突出中心意思，检验学生对围绕中心意思写的写作方法的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织写作实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的写作能力。

2.互动讨论：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的互动和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.多元化评价：采用互评和师评的方式，对学生的写作成果进行评价，提供反馈和建议，促进学生的写作进步。

（二）存在主要问题

1.写作指导不足：在写作实践过程中，对学生的个别指导不足，需要加强教师的指导力度。

2.学生参与度不高：在小组讨论和全班分享过程中，部分学生参与度不高，需要提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师评价，可以考虑引入学生自评和互评，提高评价的客观性和全面性。

（三）改进措施

1.加强个别指导：在写作实践过程中，教师需要加强对学生的个别指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生提高写作能力。

2.提高学生参与度：通过设置有趣的讨论话题和提供丰富的互动方式，激发学生的参与兴趣，提高学生的参与度。

3.多元化评价：引入学生自评和互评，使评价更加客观和全面。同时，教师可以设置不同层次的评价标准，针对不同水平的学生进行评价，以促进学生的个性化发展。重点题型整理1.请用一段话概括本文的中心思想。

答案：本文通过讲述XX故事，表达了XX主题，揭示了XX道理。

2.请分析本文的主要内容，并说明其作用。

答案：本文的主要内容是XX，它起到了XX的作用，为文章的中心思想服务。

3.请简要概括本文的人物形象特点。

答案：本文塑造了XX人物形象，他具有XX特点，展现了XX精神品质。

4.请结合文本，分析本文的写作手法和特点。