五年级品德与社会下册 悲愤的吼声2教案 浙教版

五年级品德与社会下册悲愤的吼声2教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册悲愤的吼声2教案浙教版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级品德与社会下册《悲愤的吼声》一课。本课主要让学生了解中国近代史上的一次重大事件——九一八事变，通过学习，使学生认识到日本帝国主义的侵略罪行，感受到中国人民的悲愤与坚强。同时，让学生理解并体会到国家兴亡，匹夫有责的深刻含义，激发他们的爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了中国历史的一些基础知识，对于中国的历史有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于国家、民族的信息，对于国家、民族有初步的认识。本课将通过深入的学习，让学生更加全面、深入地了解九一八事变，激发他们的爱国情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史意识：通过学习九一八事变，使学生能够理解并认识到历史的重要性，培养学生的史实观念，使他们能够从历史中汲取经验教训，增强民族自豪感和历史责任感。

2.爱国主义情怀：通过了解九一八事变中中国人民的悲愤与坚强，激发学生的爱国情感，使他们从小树立正确的国家观、民族观，培养他们为国家、为民族奋斗的意识。

3.社会责任感：通过学习本课，使学生理解到国家兴亡，匹夫有责的深刻含义，培养他们的社会责任感，使他们能够积极地参与到国家、社会的发展中，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：

1.九一八事变的经过和影响

2.中国人民在九一八事变中的抗争精神

3.国家兴亡，匹夫有责的思想内涵

难点：

1.九一八事变的详细经过和背景

2.中国人民在九一八事变中的抗争策略和方法

3.如何理解并体会到国家兴亡，匹夫有责的深刻含义

解决办法：

1.通过观看历史资料片、图片，让学生直观地了解九一八事变的经过和影响，增强他们的感性认识。

2.通过小组讨论、分享，让学生深入了解中国人民在九一八事变中的抗争精神，激发他们的爱国情感。

3.创设情景，让学生身临其境，引导他们思考在国家危难时刻，如何承担起责任，培养他们的社会责任感。

4.针对难点问题，教师可引导学生查阅相关资料，进行探究学习，以理解并体会到国家兴亡，匹夫有责的深刻含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册悲愤的吼声2》这本教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在教学过程中进行查阅和展示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括九一八事变的地图、历史图片、相关视频片段等。此外，还需要准备一些历史资料片，以让学生更直观地了解九一八事变的经过和影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，以方便学生进行互动交流和学习。

5.教学工具：确保教师具备使用多媒体设备、投影仪、音响等教学工具的能力，以便于展示和播放教学资源。

6.网络资源：教师需要提前准备好相关的网络资源，如历史资料、相关新闻报道等，以便于在教学中进行查阅和引用。

7.教学PPT：教师需要制作一份详细的教学PPT，其中包括本节课的主要内容、知识点、图片、视频等，以便于教学过程中的展示和讲解。

8.学习任务单：教师需要设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对教学内容的学习和理解。

9.课后作业：教师需要准备一份课后作业，巩固学生对本节课内容的学习和理解。作业可以包括问题思考、小作文等形式的练习。

10.教学反馈表：教师需要准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《五年级品德与社会下册悲愤的吼声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道九一八事变是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索九一八事变的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解九一八事变的背景和经过。九一八事变是日本帝国主义侵略中国的一个重要事件，发生在1931年9月18日。事变是指日本军队以爆炸声为借口，侵占了中国东北地区。这一事件对中国历史产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国人民在九一八事变中的抗争精神。通过了解这个案例，我们可以更加深刻地感受到中国人民的悲愤与坚强。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调九一八事变的经过和影响，以及中国人民的抗争精神这两个重点。对于事变的详细经过和背景，我会通过讲解和展示相关资料来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与九一八事变相关的实际问题。例如，讨论中国人民在九一八事变中的抗争策略和方法。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“九一八事变的历史意义和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“九一八事变对中国历史产生了哪些影响？”“我们可以从九一八事变中学到哪些教训？”

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了九一八事变的背景、经过和影响，以及中国人民的抗争精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对九一八事变的understanding.Ihopeeveryonecanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyindailylife.Ifyouhaveanyquestionsordoubts,pleasefeelfreetoaskme.教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读有关中国近代史的书籍，如《中国近代史》、《抗日战争史》等，以加深对九一八事变的了解。

-纪录片：建议学生观看关于九一八事变的纪录片，如《九一八事变纪实》、《历史的记忆》等，以更直观地了解事件经过和影响。

-学术论文：引导学生关注学术界对九一八事变的研究成果，如学术论文、研究报告等，以拓宽视野，深化理解。

2.拓展建议：

-开展课后调研：鼓励学生课后调查九一八事变对于当代社会的影响和启示，如访问历史见证人、搜集相关资料等，培养学生的实践能力。

-组织辩论赛：组织学生围绕九一八事变的相关话题展开辩论赛，如“九一八事变是否是日本侵华的开始？”等，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

-制作手抄报：指导学生制作关于九一八事变的手抄报，包括事件经过、人物、时间等，培养学生的美术素养和创造力。

-开展主题班会：组织学生开展以九一八事变为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和感悟，增强班级凝聚力。

-参观纪念馆：如有条件，可组织学生参观九一八事变纪念馆或相关历史遗址，让学生亲身感受历史，培养学生的爱国情感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与九一八事变相关的书籍、文章，如《九一八事变》、《日本侵华史》等，以深入了解事件背景、经过和影响。

-视频资源：建议学生观看关于九一八事变的纪录片、历史讲座等，如《九一八事变纪实》、《历史的记忆》等，以更直观地了解事件经过和意义。

-学术研究：引导学生关注学术界对九一八事变的研究成果，如学术论文、研究报告等，以拓宽视野，深化理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐书籍和文章，观看视频资源，进行深入学习和思考。

-问题探究：鼓励学生针对九一八事变相关问题进行探究，如事件的历史背景、影响和启示等，培养学生的批判性思维能力。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师进行交流分享，分享自己的学习心得、感悟和问题，互相学习和借鉴。

-实践体验：如有条件，鼓励学生参与与九一八事变相关的实践活动，如参观纪念馆、历史遗址等，亲身感受历史，培养学生的爱国情感和社会责任感。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和问题，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料等，以促进学生的深入学习和发展。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，提高他们的历史素养和人文素养。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我意识到在讲解九一八事变时，我可能过于强调了事件的悲惨和中国人民的悲愤，而没有充分引导学生思考和体会事件的历史意义和影响。学生在讨论和实践活动中的表现也表明，他们对事件的细节和背景知识掌握得不够深入。

为了改进教学，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加背景知识的讲解：在讲解九一八事变时，我会增加对事件背景知识的讲解，帮助学生更好地理解事件发生的历史背景和原因。

2.加强问题引导：在课堂教学中，我会更多地提出问题引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。

3.增加实践活动的深度：在实践活动部分，我会增加一些更深入的讨论和思考题，鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和想法，提高他们的参与度和思考深度。

4.加强反馈和指导：在教学过程中，我会更加关注学生的反馈和问题，及时给予他们指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们的学习态度、参与度和理解程度。例如，评价学生是否积极参与课堂讨论、是否能够正确回答问题、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生的小组讨论成果展示，了解他们对九一八事变的理解和思考程度。例如，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够有效地与他人交流和合作、是否能够准确地总结和分析讨论成果等。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对九一八事变的知识掌握程度。例如，评价学生是否能够正确回答有关九一八事变的