《拓展思维启发创造力》教学设计

《拓展思维，启发创造力》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《拓展思维，启发创造力》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学科学探究

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解创造力的重要性，认识到拓展思维对创造力的影响。

2.通过实验和小组讨论，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.引导学生运用科学方法，提出问题、分析问题、解决问题，提高解决问题的能力。

三、教学内容

1.导入：引导学生回顾课本中关于创造力的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：讲解拓展思维的概念，并通过实例让学生理解拓展思维在创造力中的作用。

3.实验环节：组织学生进行实验，让学生在动手操作中体验拓展思维的过程，培养创造力。

4.小组讨论：引导学生围绕实验结果展开讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极拓展思维，发挥创造力。

四、教学资源

1.实验器材：显微镜、植物标本、放大镜等。

2.教学课件：展示相关知识点和实验过程。

3.作业材料：提供相关的课后作业，帮助学生巩固知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾课本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解（10分钟）：讲解拓展思维的概念，并通过实例让学生理解拓展思维在创造力中的作用。

3.实验环节（15分钟）：组织学生进行实验，让学生在动手操作中体验拓展思维的过程，培养创造力。

4.小组讨论（10分钟）：引导学生围绕实验结果展开讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

5.总结与反思（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中积极拓展思维，发挥创造力。

六、课后作业

1.根据实验结果，撰写一篇观察报告。

2.思考自己在日常生活中如何运用拓展思维，发挥创造力，并写下心得体会。

七、教学评价

1.学生实验操作的正确性和熟练度。

2.小组讨论的参与程度和观点阐述的清晰度。

3.课后作业的完成质量和深度。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过实验和小组讨论，提升学生的观察力、思考力和动手能力。同时，引导学生运用科学方法，提出问题、分析问题、解决问题，提高解决问题的能力。此外，课程还注重培养学生的团队协作意识和创新思维，使学生在探索科学的过程中，能够勇于尝试，敢于创新，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了科学探究的基本方法，对创造力的概念有了初步的了解，能够运用简单的科学方法进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验充满好奇，喜欢动手操作。在学习过程中，部分学生表现出较强的观察力和思考力，善于从不同角度分析问题；而另一部分学生则需要老师在引导下才能充分参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验环节，部分学生可能对实验操作不熟悉，影响实验结果的准确性。在小组讨论中，学生可能面临沟通不畅、观点阐述不清晰等问题。此外，学生在运用拓展思维解决问题时，可能存在思维定式，需要老师引导激发创新意识。教学方法与策略1.针对学生的学习兴趣和能力，本节课采用讲授与实验相结合的教学方法。通过讲解拓展思维的概念，让学生理解其在创造力中的重要性。在实验环节，学生分组进行观察和操作，培养动手能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.实验：组织学生进行拓展思维实验，如“拓扑结构拼图”、“创意绘画”等，让学生在动手操作中体验拓展思维的过程。

b.小组讨论：引导学生围绕实验结果展开讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。例如，学生可以探讨实验中遇到的困难、如何解决问题以及拓展思维在其中的作用。

c.角色扮演：让学生扮演不同角色，如“问题发现者”、“解决方案提供者”等，以提高学生的问题解决能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：展示相关知识点和实验过程，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：播放有关拓展思维和创造力的案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

c.在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和小组讨论，提高教学效果。

d.实物标本：展示植物标本等实物，便于学生观察和理解实验内容。

4.针对学生可能遇到的困难和挑战，老师需在实验环节给予学生适当的指导，确保实验结果的准确性。在小组讨论中，老师要关注学生的沟通情况，引导他们清晰地表达观点，促进团队协作。同时，老师要关注学生的思维过程，引导他们运用拓展思维解决问题，激发创新意识。

5.教学评价：通过实验操作、小组讨论和课后作业等方面，评估学生的学习效果，了解学生对拓展思维和创造力的掌握程度。针对评价结果，老师要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拓展思维和创造力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拓展思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拓展思维和创造力的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍拓展思维的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拓展思维概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解拓展思维的基本概念、作用和原理。

过程：

讲解拓展思维的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍拓展思维的原理和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拓展思维实验与讨论（20分钟）

目标：通过具体实验，让学生深入了解拓展思维的特性和重要性。

过程：

组织学生进行拓展思维实验，如“拓扑结构拼图”、“创意绘画”等。

详细介绍每个实验的背景、目的和操作步骤，让学生全面了解拓展思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些实验对实际生活或学习的影响，以及如何运用拓展思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论拓展思维在学习和生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拓展思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拓展思维和创造力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拓展思维和创造力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拓展思维的基本概念、实验和案例分析等。

强调拓展思维和创造力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拓展思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拓展思维和创造力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解拓展思维的概念：学生能够明确拓展思维的含义，了解其对创造力的重要性，并能够描述拓展思维的基本特点和作用。

2.提高观察力和思考力：通过参与实验和小组讨论，学生的观察力和思考力将得到锻炼和提升，他们能够更加敏锐地观察现象，深入思考问题的本质。

3.增强动手能力：在实验环节，学生将亲自动手操作，培养他们的动手能力，并能够将理论知识应用到实践中。

4.提升团队协作能力：通过小组讨论和合作完成实验，学生将学会与他人合作，提高沟通和协调能力，培养团队精神。

5.激发创新意识：通过实验和案例分析，学生将受到启发，激发创新意识，能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。

6.培养解决问题的能力：学生将学会运用拓展思维的方法，提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的问题解决能力。

7.提高科学探究素养：通过本节课的学习，学生的科学探究素养将得到提升，他们能够运用科学方法进行观察、实验和分析，形成科学探究的基本能力。

8.增强对科学探究的兴趣：通过实验和案例分析，学生将感受到科学探究的乐趣，对科学探究产生更浓厚的兴趣，激发他们进一步学习科学的动力。板书设计①拓展思维的定义与特点

②拓展思维在创造力中的作用

③拓展思维的实验与案例分析

④拓展思维在实际应用中的例子

⑤小组讨论的结果与展示

⑥课后作业的布置与要求

2.关键词：

①拓展思维

②创造力

③实验

④案例分析

⑤小组讨论

⑥课后作业

3.重点句子：

①“拓展思维是指在解决问题时，能够跳出传统思维模式，寻找新的解决方案的思维方式。”

②“拓展思维能够帮助我们更好地理解问题，找到创新的解决方案，提高问题解决能力。”

③“通过实验和案例分析，我们可以更深入地了解拓展思维的特性和重要性。”

④“小组讨论是培养团队合作能力和创新思维的有效方式。”

⑤“课后作业能够帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。”

4.艺术性与趣味性：

①使用图表、示意图等视觉元素，使板书设计更具直观性和吸引力。

②运用色彩、字体加粗等方式，突出重点知识点，提高学生的注意力和记忆效果。

③在板书设计中加入趣味性小插图或符号，激发学生的学习兴趣和主动性。

④设计互动式板书，让学生参与板书过程，提高他们的参与度和积极性。课后作业1.实验报告：请根据本节课的实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验总结。

2.思维导图：请绘制一张思维导图，梳理本节课学习的拓展思维的概念、特点和作用。