2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第4课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于个人过去的简单句子，掌握描述过去事件的常用时态。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的命名习惯，提升对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文中的时间线索和事件发展，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组讨论和互动交流，学生能够培养自主学习的能力，学会合作学习和探究学习。重点难点及解决办法重点：

1.描述个人过去的词汇和短语。

2.过去时态的运用和语法结构。

3.文化差异下的命名习惯理解。

难点：

1.过去时态的准确运用。

2.如何在实际语境中恰当运用描述过去的词汇和短语。

3.对文化差异的深层次理解和表达。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习过去时态的语法结构，提供充足的实践机会。

2.使用图片、故事等教学辅助材料，帮助学生在具体情境中理解和运用词汇和短语。

3.组织小组讨论，让学生分享不同文化背景下的命名习惯，增进对多元文化的理解和尊重。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：外研版英语教材配套的光盘、在线资源。

3.信息化资源：网络上的相关文化差异视频资料、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经回忆过自己的过去生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索个人过去生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Module7的主题是个人过去生活。通过学习本节课，我们将掌握描述过去事件的常用时态和词汇。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述自己的出生地点和家庭情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时态的运用和描述过去事件的词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人过去生活相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将练习描述过去事件的对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述个人过去生活的方法和技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述个人过去生活的重要性，并学习了过去时态的运用和相关的词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人过去生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.个人过去生活的描述方法：

-使用过去时态描述过去的事件和经历。

-运用描述过去时间的词汇和短语，如"whenIwasyoung"、"IwasborninQuincy"等。

-运用描述家庭成员和朋友的词汇和短语，如"myparents"、"mybestfriend"等。

2.过去时态的运用：

-过去时态的构成：动词的过去式。

-过去时态的用法：描述过去发生的事情、动作或状态。

-过去时态的标志词：通常使用时间状语如"yesterday"、"lastweek"、"whenIwasyoung"等来引导过去时态的句子。

3.描述过去事件的词汇和短语：

-词汇和短语的选择：根据具体情境选择合适的词汇和短语来描述过去的事件。

-常用词汇和短语：如"gotoschool"、"playsports"、"watchmovies"等。

4.文化差异下的命名习惯：

-了解不同文化背景下人们的命名习惯。

-掌握英语中常见的命名规则和习惯，如名在前、姓在后等。

5.听、说、读、写综合运用：

-听力练习：通过听录音或看视频，提高对过去时态和描述过去事件的词汇的理解。

-口语练习：通过角色扮演和小组讨论，练习使用过去时态和描述过去事件的词汇。

-阅读练习：通过阅读相关的文章或故事，加深对过去时态和描述过去事件的词汇的理解。

-写作练习：通过写日记或作文，练习运用过去时态和描述过去事件的词汇。

6.学习策略和技巧：

-利用图表、时间线等教学辅助材料，帮助学生组织和梳理过去事件的顺序。

-使用实例和案例，让学生通过观察和分析来理解和掌握过去时态和描述过去事件的词汇。

-提供充足的练习机会，让学生通过实际操作和练习来巩固和提高对过去时态和描述过去事件的词汇的掌握。内容逻辑关系1.过去时态的构成和用法：过去时态是动词的过去式，用来描述过去发生的事情、动作或状态。例如："IwasborninQuincy."

2.描述过去事件的词汇和短语：如"gotoschool"、"playsports"、"watchmovies"等，用来具体描述个人的过去生活。

3.文化差异下的命名习惯：了解不同文化背景下人们的命名习惯，如英语中常见的名在前、姓在后等。

二、板书设计：

1.过去时态的构成和用法：

-动词过去式的变化规则

-过去时态的标志性时间状语

-举例：IwasborninQuincy.

2.描述过去事件的词汇和短语：

-词汇和短语的列表

-举例：Iwenttoschool,Iplayedsports,Iwatchedmovies.

3.文化差异下的命名习惯：

-不同文化背景下的命名习惯示意图

-举例：英语中的名在前、姓在后命名规则。

三、教学步骤：

1.引入新课：通过提问引起学生对个人过去生活的兴趣，例如："Canyoutellmeaboutyourpastlife?"

2.讲解过去时态的构成和用法：通过示例和练习，让学生掌握过去时态的构成和用法。

3.讲解描述过去事件的词汇和短语：通过词汇表和举例，让学生熟悉并学会运用这些词汇和短语。

4.讲解文化差异下的命名习惯：通过示意图和举例，让学生了解并掌握不同文化背景下的命名习惯。

5.实践活动：让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学的知识点。

6.总结回顾：通过回顾和总结，帮助学生巩固和加深对过去时态和描述过去事件的词汇的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生总结过去时态的构成和用法，以及描述过去事件的词汇和短语。

-学生分享对文化差异下的命名习惯的理解和体会。

-教师强调过去时态在日常交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

-听力练习：学生听录音或看视频，回答关于过去时态和描述过去事件的词汇的问题。

-口语练习：学生分组进行角色扮演，运用过去时态和描述过去事件的词汇进行对话。

-阅读练习：学生阅读相关的文章或故事，并回答关于过去时态和描述过去事件的问题。

-写作练习：学生写一篇短文，描述自己的过去生活，并使用过去时态和描述过去事件的词汇。

3.答案反馈：

-教师对学生的回答进行点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师针对学生的错误进行讲解和澄清，确保学生对过去时态和描述过去事件的词汇有正确的理解。

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，巩固所学的知识点。

-作业内容包括练习题、写作任务等，用以检测学生对过去时态和描述过去事件的词汇的掌握程度。

-教师收集学生的作业，进行批改和反馈，提供针对性的指导和建议。

5.教学反思：

-教师根据学生的表现和反馈，总结课堂教学的优点和不足之处。

-教师思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

-教师制定下一步的教学计划，确保教学内容与学生的需求相符合。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述你的过去生活。

答案：WhenIwasyoung,Iwenttoschoolandplayedsports.Ialsowatchedmovieswithmyfriends.

2.例题2：请用英语描述你与朋友的过去经历。

答案：ImetmybestfriendwhenIwasinhighschool.Weusedtoplaysportstogetherandhangoutatthepark.

3.例题3：请用英语描述你过去的兴趣爱好。

答案：Iusedtoenjoyreadingbooksandplayingvideogames.Ialsolovedspendingtimewithmyfamilyandfriends.

4.例题4：请用英语描述你的家庭背景。

答案：IwasborninQuincyandgrewupwithmyparentsandsister.Weusedtogoonfamilytripsandspendtimetogetherathome.

5.例题5：请用英语描述你的过去旅行经历。

答案：IwentonatriptoPariswithmyfamilywhenIwas10yearsold.WevisitedtheEiffelTowerandtookaboatrideontheSeineRiver.

6.例题6：请用英语描述你的过去工作经历。

答案：IworkedasawaitressatarestaurantwhenIwasincollege.Ilearnedhowtocommunicatewithcustomersandhandlebusyshifts.

7.例题7：请用英语描述你的过去学习经历。

答案：IstudiedabroadinLondonforasemesterduringmyjunioryearofcollege.ItookEnglishliteraturecoursesandexploredthecity'sculturallandmarks.

8.例题8：请用英语描述你的过去志愿活动经历。

答案：Ivolunteeredatalocalanimalshelterduringthesummerbeforemysenioryearofhighschool.Ihelpedcarefortheanimalsandorganizedfundraisingevents.

9.例题9：请用英语描述你的过去社交经历。

答案：IjoinedasocialclubincollegewhereImetnewpeopleandparticipatedinvariousactivities,suchassportstournamentsandcommunityserviceprojects.

10.例题10：请用英语描述你的过去健康习惯。

答案：Inthepast,Iusedtoexerciseregularlyandeatabalanceddiet.Ialsomadesuretogetenoughsleepandmanagestresseffectively.教学反思与总结回顾这节课，我感到自己在教学方法和策略上有所进步，但也存在一些不足之处。在导入新课时，我通过提问引起了学生对个人过去生活的兴趣，但部分学生可能因为紧张而未能积极参与。在讲解过去时态的构成和用法时，我通过示例和练习让学生掌握了过去时态的构成和用法，但仍有部分学生对过去时态