16-1《赤壁赋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

16-1《赤壁赋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：赤壁赋

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修上册，2024-2025学年，高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教材《赤壁赋》

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，如学校自建平台、学习通等）

3.信息化资源：教学PPT、网络音频资料（苏轼的《赤壁赋》朗诵）、视频资料（赤壁古战场图片或纪录片片段）、在线词典

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赤壁赋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《赤壁赋》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《赤壁赋》教学目标和《赤壁赋》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《赤壁赋》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《赤壁赋》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《赤壁赋》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学常识和相关诗词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赤壁赋》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赤壁赋》的作者背景、文学特色和主要内容。

突出《赤壁赋》的重点，强调文中的难点词汇和句式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《赤壁赋》的主题和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生模拟赤壁之战的场景，体会文中描绘的战争氛围，提高实践能力。

在《赤壁赋》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调《赤壁赋》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《赤壁赋》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《赤壁赋》相关的拓展知识，如苏轼的其他文学作品、赤壁之战的历史背景等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《赤壁赋》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《赤壁赋》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《赤壁赋》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《赤壁赋》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《赤壁赋》并理解其内容和文学特色。他们能够识别并运用文中的重点词汇和句式，例如“大江东去”、“千古风流人物”等。

2.分析能力：学生能够分析《赤壁赋》中的意象和修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，并能够解释其作用和效果。

3.表达能力：学生能够用自己的话解释《赤壁赋》中的难点词汇和句子，并能够运用文中的表达方式进行写作和口头表达。

4.文化理解：学生能够了解《赤壁赋》背后的历史背景和文化内涵，理解苏轼的思想感情，并能够将其与自己的生活经验联系起来。

5.批判性思维：学生能够对《赤壁赋》中的观点和表达进行批判性思考，提出自己的见解和疑问，并能够与他人进行讨论和交流。

6.创造能力：学生能够运用《赤壁赋》中的元素进行创意写作或艺术创作，如绘画、表演等，展示自己的创造力和想象力。

7.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如预习、做笔记、参与讨论等，提高自己的学习效果和效率。

8.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主地学习和探索《赤壁赋》的相关知识，培养自己的学习兴趣和动力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑学生对《赤壁赋》的掌握程度。如果学生对文中的难点词汇和句子理解不够透彻，我可能需要调整教学方法，例如通过更多的例题讲解和实践活动来帮助学生巩固知识点。

其次，我会反思课堂互动环节的设计。如果学生的参与度不高，我可能需要尝试不同的讨论问题和活动方式，以激发学生的兴趣和思考能力。

此外，我也会关注学生对《赤壁赋》的文化理解和批判性思维的培养。如果学生在这些方面表现出不足，我可能需要引入更多的文化背景资料和讨论话题，以帮助学生深入理解文本背后的意义和价值。

基于这些反思，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会增加小组讨论的时间，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。我也会尝试使用更多的多媒体资源，如视频片段或音频资料，以增强学生的学习体验和兴趣。板书设计①《赤壁赋》主题：

-战争与和平

-英雄与平凡

②重点词汇：

-大江东去（代表历史的流逝）

-千古风流人物（强调英雄的传奇性）

-谈笑间，樯橹灰飞烟灭（描绘战争的残酷和英雄的从容）

③关键句式：

-对偶句（如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”）

-排比句（如“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”）

-设问句（如“何当共剪西