12低碳生活每一天 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《12低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时。教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识低碳生活的意义，理解节能减排的重要性，培养学生的环保意识和责任感。内容主要包括低碳生活的概念、低碳生活的实践方法以及如何养成低碳生活的习惯。

本课时的教学目标是使学生能够理解低碳生活的意义，认识低碳生活的实践方法，并初步形成低碳生活的习惯。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、生活实践等形式，培养学生的合作意识和问题解决能力。核心素养目标本课时的核心素养目标包括：培养学生具有环保意识，能够理解节能减排的重要性，认识低碳生活的意义和实践方法；培养学生具备良好的生活习惯，能够主动参与环保活动，积极践行低碳生活；培养学生具备合作与交流的能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题；培养学生具备实践能力，能够将所学知识运用到日常生活中，做到知行合一。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生应该已经掌握了环保的基本概念，对日常生活中的节能减排有一定的了解。他们可能已经学习过如何节约用水、用电，以及垃圾的分类处理等。此外，学生可能已经具备一定的团队合作经验，能够在小组讨论中表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的实际问题感兴趣，喜欢通过案例分析和讨论来学习。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢动手实践和亲身体验。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与游戏和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对低碳生活的具体实践方法感到困惑，不知道如何在日常生活中落实低碳生活。此外，学生可能对一些环保术语和概念理解不深，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。同时，学生可能在小组讨论中遇到意见分歧，需要培养良好的沟通和协商能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12低碳生活每一天》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中包含了低碳生活的概念、实践方法以及养成低碳生活习惯的相关内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解低碳生活的意义，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过图片展示低碳生活与环境保护的关系，通过图表展示节能减排的数据，通过视频介绍一些成功的低碳生活案例。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些节能灯泡、太阳能板等器材，让学生亲身体验低碳技术的原理和应用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中互相交流和合作；可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于小组讨论和合作。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，让学生明确学习目标和要求。

8.反馈表：为学生准备反馈表，让学生在学习过程中对自己的学习情况进行评估和反馈。

9.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、多媒体资源、教学活动等整合到PPT中，以便于课堂讲解和展示。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便于教师进行课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是低碳生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的魅力或特点。

简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、实践方法和重要性。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要实践方法和原则。

详细介绍低碳生活的实践方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、实践方法、案例分析等。

强调低碳生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解低碳生活的概念和重要性，认识到低碳生活对环境保护和可持续发展的作用。

2.掌握低碳生活的实践方法，如节约用水、节约用电、减少废物产生等，并能够在日常生活中进行实践。

3.培养良好的低碳生活习惯，如合理使用资源、选择环保产品、减少碳排放等，形成积极的生活态度。

4.增强环保意识和责任感，认识到自己在节能减排和环境保护方面的责任和作用。

5.学会与他人合作和交流，通过小组讨论和分享，提高团队合作能力和沟通能力。

6.培养问题解决能力，能够分析低碳生活中的实际问题，并提出创新的解决方案。

7.提高自主学习和思考能力，通过案例分析和讨论，培养批判性思维和综合分析能力。

8.提升表达和展示能力，通过课堂展示和点评，培养学生自信地表达自己的观点和思想。

9.加深对低碳生活的理解和认识，能够在日常生活中积极践行低碳生活，并为可持续发展做出贡献。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《低碳生活的实践与案例》、《环保手册：如何在生活中减少碳排放》。

视频资源：《低碳生活的未来》、《全球气候变化与低碳生活》。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解低碳生活的意义和实践方法。

学生可结合课文内容，选择感兴趣的拓展材料进行阅读，加深对低碳生活的理解。

鼓励学生观看相关视频资源，了解低碳生活在全球范围内的实践和未来发展趋势。

学生可将课后拓展中的知识和案例与自己的生活实际相结合，思考如何更好地实践低碳生活。

学生可进行小组讨论或家庭调查，分享彼此的低碳生活经验和做法，互相学习和鼓励。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习进程。

鼓励学生积极参与低碳生活的实践活动，如环保公益活动、低碳生活创新大赛等。

学生可通过撰写读后感、观后感或实践报告，总结自己在课后拓展中的学习成果和体会。

要求学生在课后拓展中积极思考和探索，培养自主学习能力和批判性思维。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出低碳生活的核心概念和实践方法，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，分为低碳生活的定义、实践方法、案例分析等部分，以便学生跟随教学进度逐步理解。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用色彩、图片、符号等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

低碳生活

-定义：节约资源、减少碳排放的生活方式

-目的：环境保护、可持续发展

-实践方法：

-节能：合理使用电器、关灯节水

-减排：选择环保产品、减少废物产生

-环保出行：步行、骑车、公共交通

-案例分析：

-家庭低碳生活：垃圾分类、节能灯泡

-社会低碳实践：环保活动、低碳技术应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性，培养学生的实际应用能力和创新思维。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力，提高学生的主动参与度。

3.多样化教学方法：采用图片、视频、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生对低碳生活的理解不够深入，需要加强对低碳生活的概念和实践方法的讲解和案例分析。

2.小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，需要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与。

3.教学方法单一，缺乏创新和趣味性，需要引入更多样化的教学方法和教学资源。

（三）改进措施

1.加强对低碳生活的概念和实践方法的讲解，通过具体案例分析，让学生更好地理解低碳生活的意义和实践方法。

2.在小组合作学习过程中，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提出自己的观点和看法。

3.引入更多样化的教学方法和教学资源，如图片、视频、实验等，提高教学的趣味性和创新性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点清晰度和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对低碳生活的实践方法和案例分析的理解程度。

4.课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，包括他们对低碳生活的思考和实践应用。

5.教师评价与反馈：根据以上评价，对学生进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

十、教学评价与反馈

1.课堂