七年级生物上册 3.1.1 藻类苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用观察、描述和分析等方法，对藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征进行深入理解，提升科学探究能力。

2.能够运用图表、资料等多样化的方式，表达和交流对于这些植物的生命特征的理解，增强交流与合作的意识。

3.通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习，增强对生物多样性的认识，树立生态文明观念。

4.能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中或学校内养护这些植物，提高生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）藻类植物的结构特点：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。

（2）苔藓植物的主要特征：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处。

（3）蕨类植物的主要特征：蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且出现了输导组织，植株比较高大，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处。

（4）藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系：了解这些植物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。

2.教学难点

（1）藻类植物的结构特点：理解藻类植物无根、茎、叶的分化，以及其生活方式和适应环境的能力。

（2）苔藓植物的受精过程：了解苔藓植物的受精过程，明白其为什么离不开水。

（3）蕨类植物的输导组织：掌握蕨类植物输导组织的特点，以及其对植株生长发育的重要性。

（4）藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用：理解这些植物在生态系统中的地位和作用，以及与人类生活的关系。

（5）学生的实际操作能力：在观察、实验等活动中，提高学生的实际操作能力，加深对植物特征的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.藻类、苔藓和蕨类植物的图片和图表，用于直观展示各类植物的特征。

b.相关视频资源，如藻类在水中生长的视频、苔藓植物在墙角的生长情况、蕨类植物的生长过程等，用于增强学生对植物生长环境的认识。

c.各类植物的实际样本或图片，以便于学生触摸和观察，加深对植物特征的理解。

3.实验器材：

a.显微镜和显微镜片，用于观察植物细胞的结构。

b.放大镜，用于观察植物的细节特征。

c.实验操作台和实验盘，用于放置实验器材和植物样本。

d.藻类、苔藓和蕨类植物的种植材料，如水、培养土等，以及相应的种植工具。

e.清水、剪刀、镊子等实验工具，用于实验操作。

4.教室布置：

a.将教室划分为讲解区、实验操作区和讨论区，以便于学生进行学习和实验操作。

b.在讲解区设置黑板和投影仪，用于展示教材内容和辅助材料。

c.在实验操作区设置实验操作台和实验盘，以及相应的实验器材和植物样本。

d.在讨论区设置课桌和椅子，便于学生进行小组讨论和交流。

e.布置教室内植物，如藻类、苔藓和蕨类植物，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藻类苔藓和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道藻类苔藓和蕨类植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藻类苔藓和蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的魅力或特点。

简短介绍藻类苔藓和蕨类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藻类苔藓和蕨类植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藻类苔藓和蕨类植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藻类苔藓和蕨类植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藻类苔藓和蕨类植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藻类苔藓和蕨类植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类苔藓和蕨类植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藻类苔藓和蕨类植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藻类苔藓和蕨类植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藻类苔藓和蕨类植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类苔藓和蕨类植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类苔藓和蕨类植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类苔藓和蕨类植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藻类苔藓和蕨类植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藻类苔藓和蕨类植物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藻类苔藓和蕨类植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藻类苔藓和蕨类植物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，包括它们的结构、生活习性和繁殖方式。他们将能够区分这三类植物，并理解它们在自然界中的作用和重要性。

2.科学思维：通过观察、实验和分析，学生将培养观察力和批判性思维能力。他们将学会运用科学方法来解决问题，例如通过观察藻类植物在不同的环境条件下的生长情况，来理解它们对环境的适应性。

3.实践操作：学生将参与实验操作，提高动手能力和实验技能。他们将学会如何正确使用显微镜、放大镜等实验工具，并将能够独立完成简单的植物培养和观察实验。

4.交流与合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生将提高沟通能力和团队合作精神。他们将学会与他人分享自己的想法和观点，并能够倾听和理解他人的意见。

5.生态意识：学生将增强对生物多样性的认识，树立生态文明观念。他们将能够理解藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的地位和作用，并认识到保护这些植物的重要性。

6.应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家中或学校内养护藻类、苔藓和蕨类植物，提高生活实践能力。

7.激发兴趣：通过观察和实验，学生将培养对生物学的兴趣和好奇心。他们将能够欣赏到植物世界的美丽和多样性，并愿意进一步学习和探索相关领域。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，提出的问题有些过于简单，学生们回答得比较容易，没有很好地激发他们的思考。下次我打算提出一些更有深度的问题，让学生们进行思考和讨论，以此来引发他们的学习兴趣。

其次，在讲解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征时，我发现有些学生对于一些专业术语理解起来比较困难。下次我会在讲解前先对这些术语进行解释，确保学生们能够理解。同时，我也会尽量用生动的例子和图片来帮助学生们更好地理解这些概念。

此外，在实验环节，我发现有些学生对于实验操作还不够熟练，这在一定程度上影响了实验的进行。下次我会在实验前对实验操作进行更详细的讲解和示范，确保每位学生都能够熟练掌握实验技巧。

最后，在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则相对冷清。下次我会采取更有效的引导方式，让每个小组都能够积极参与讨论，并能够提出有深度的观点。板书设计①无根、茎、叶的分化

②细胞内含叶绿体，能进行光合作用

③适应环境能力强，分布广泛

2.苔藓植物特点

①无根，有茎、叶的分化

②受精过程离不开水

③适于生活在阴湿处，起到生态监测作用

3.蕨类植物特点

①有根、茎、叶的分化，出现输导组织

②植株比较高大

③受精过程离不开水，适于生活在阴湿处

4.人类与藻类苔藓和蕨类植物的关系

①藻类植物在生态系统中的作用，如大气氧气的产生

②苔藓植物在环境监测中的应用

③蕨类植物在园林绿化和食品中的应用

5.藻类苔藓和蕨类植物的分类和识别

①藻类植物的分类依据：细胞结构、生活方式等

②苔藓植物的分类依据：形态特征、生长环境等

③蕨类植物的分类依据：输导组织的有无、植株大小等课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于藻类苔藓和蕨类植物的书籍或文章，例如《植物学》、《藻类植物》、《苔藓植物》、《蕨类植物》等，以便更深入地了解这些植物的特点和作用。

（2）视频资源：建议学生观看关于藻类苔藓和蕨类植物的纪录片或教学视频，例如《藻类植物：生命的奇迹》、《苔藓植物：地球的绿洲》、《蕨类植物：植物界的活化石》等，以便更直观地了解这些植物的生长过程和生态环境。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习和拓展关于藻类苔藓和蕨类植物的知识。

（2）阅读笔记：要求学生阅读推荐的阅读材料，并做好阅读笔记，总结所学的知识点和感悟。

（3）观看后感：