二、小小引导员（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动

二、小小引导员（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小小引导员》是鲁科版二年级下册综合实践活动的内容，旨在通过实践任务，培养学生们的观察力、表达力和团队合作能力。课程紧密联系学生生活，以学校环境为背景，让学生通过模拟导游的形式，介绍学校的特色角落，从而增强学生对学校文化的了解与认同。教材通过具体引导员的任务，如设计介绍路线、编写讲解词等，将语文、社会、艺术等多学科知识融合，既巩固了学生已学知识，又激发了他们对新知识的探索兴趣，充分体现了综合实践活动的教学目标。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的语言表达和沟通技巧，能够简单介绍自己及身边的事物。在前期课程中，他们学习了如何观察周围环境，并用自己的话进行描述，这些都为成为小小引导员奠定了基础。

2.二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对学校环境有较高的探索欲，他们喜欢通过游戏和互动学习新知识。在能力上，学生具备了一定的团队合作意识，但独立思考和问题解决能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的则更倾向于文字表达。

3.在实践活动中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何组织语言使讲解更加生动有趣、如何协调团队成员间的分工合作、如何处理突发情况等。此外，对于讲解词的撰写和记忆也可能给学生带来压力。因此，教学中需要关注这些方面，提供适当的指导和支持。教学资源1.硬件资源：学校环境（特色角落、文化墙等）、多媒体教学设备、导游旗、扩音器。

2.软件资源：教学PPT、讲解词模板、综合实践活动手册。

3.课程平台：学校内网学习平台，用于分享学习资料和展示学生作品。

4.信息化资源：教学视频（介绍引导员技巧）、电子图书（学校历史、文化相关）。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、实地考察、讲解演练。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小小引导员的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道学校有哪些有趣的地方？”激发学生思考，为课堂学习综合实践活动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解引导员的知识点，如如何设计介绍路线、编写讲解词等，结合实例帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何成为优秀的小小引导员展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对讲解技巧和团队合作要点进行梳理和总结。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对讲解技巧的掌握情况。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍真实的导游工作情况，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合综合实践活动，引导学生思考如何为他人提供更好的服务，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置课后作业，如编写自己的讲解词，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《我的学校我介绍》、《有趣的导游知识》等，这些书籍提供了更多关于学校文化和导游技巧的知识。

-视频资料：与本节课相关的教育视频，如学校历史纪录片、优秀导游讲解视频等，帮助学生直观了解引导员的工作方式和技巧。

-校内资源：采访学校的老校友或资深教师，了解学校的历史变迁和文化故事，为讲解词积累素材。

-本地文化：探索学校所在地的历史文化资源，如博物馆、文化遗址等，将这些内容融入讲解中，丰富实践活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观学校图书馆，查阅与学校历史和文化相关的书籍，了解学校的发展历程和特色。

-安排时间让学生观看精选的导游讲解视频，学习专业引导员的讲解技巧和表达方式。

-组织学生参与校园寻宝活动，通过实地考察，让学生在实践中学习和体验引导员的角色。

-建议学生与家人或朋友一起参观学校，从他们的视角发现学校的独特之处，并记录下来作为讲解词的素材。

-鼓励学生参与社区文化活动，了解当地的历史文化，将所学知识与社区文化结合，拓展讲解内容的深度和广度。板书设计①重点知识点：

-小小引导员的角色与责任

-设计介绍路线的要点

-编写讲解词的方法

②关键词：

-学校文化

-观察力

-表达力

-团队合作

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词汇，蓝色书写步骤等。

-利用简笔画或图标，如小旗帜代表引导员，书本代表讲解词，增强视觉效果。

-设计互动环节，如让学生上黑板绘制学校地图，标注讲解点，增加学生参与度。

-在板书边角添加趣味元素，如笑脸、星星等，表扬学生的积极表现，营造轻松愉快的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提出想法、与同学互动交流等。

-关注学生在小组讨论中的表现，包括团队合作意识、分工合作情况、讨论积极度等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组设计的介绍路线是否合理、讲解词是否生动有趣。

-检查学生对学校特色角落的掌握程度，以及能否运用所学知识进行有效表达。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对讲解技巧和学校文化知识的掌握情况。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

4.实践活动评价：

-评估学生在实践活动中的表现，如实地讲解能力、应对突发情况的能力等。

-鼓励学生自我评价，反思自己在实践活动中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂和实践活动中的表现，给予及时、具体的评价和指导。

-激励学生发挥潜能，提高他们在综合实践活动中的自主学习和合作能力。

-定期与学生沟通，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。课后作业1.编写一篇关于学校某个特色角落的讲解词。

答案示例：讲解词以学校图书馆为例，介绍其藏书量、特色区域、阅读活动等内容。

2.设计一条学校参观路线，并说明每一步的讲解重点。

答案示例：路线从校门口开始，依次经过学校历史墙、图书馆、实验室等，讲解重点包括学校历史、学术成果等。

3.列举三种提高讲解生动性的方法，并结合学校实际进行举例说明。

答案示例：三种方法为：使用比喻、引入故事、互动提问。例如，讲解学校历史墙时，通过比喻将学校的发展比作一棵树，引入校史中的感人故事，同时向参观者提问，增强互动性。

4.分享在课堂上学到的团队合作经验，以及如何将其应用于综合实践活动中。

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