2024学年九年级物理上册 第7章 磁与电 7.1磁现象教学设计 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计（新版）》是人教版初中物理九年级上册的教学设计。本节课主要内容是磁现象，包括磁体的性质、磁极间的相互作用以及地磁场。教学设计应围绕这三个方面展开，结合学生的认知水平，通过实验、探究和讨论等方式，让学生了解磁现象的基本知识，提高学生的观察能力和思考能力。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受磁现象，从而更好地理解磁体的性质、磁极间的相互作用以及地磁场。同时，通过联系生活实际，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

本节课的教学目标为：了解磁体的性质、磁极间的相互作用以及地磁场；学会使用磁铁、罗盘等工具，进行简单的磁现象探究；提高观察能力、实验能力和思考能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。通过学习磁现象，学生将能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高科学探究能力。同时，学生将学会运用科学解释来理解磁体的性质、磁极间的相互作用以及地磁场，培养科学思维。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和问题意识，使学生在探究过程中能够积极与他人合作，主动提出问题并寻求解决方法。通过联系生活实际，激发学生对物理学习的兴趣，培养科学态度。总之，本节课将全面培养学生的物理核心素养，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了物理学的基本概念和实验技能，如力的作用、运动的规律等。此外，他们还了解了一些电学知识，如电流、电压等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对物理学科具有较强的兴趣，尤其是实验和观察方面。他们具备一定的问题解决能力和观察力，能够通过实验和观察来理解物理现象。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够参与实验和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习磁现象时，学生可能对磁极间的相互作用和地磁场较难理解。磁极间的相互作用可能对学生来说较为抽象，需要通过实验和图像来辅助理解。地磁场的概念也需要一定的空间想象能力。此外，学生可能对实验操作和数据处理有一定的困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计（新版）》教科版教材或相应的电子版本学习资料。此外，准备教师用书，以便于教师查看详细的教学内容和指导。

2.辅助材料：收集与磁现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。例如，准备磁铁的图片、地球磁场的示意图、磁极间相互作用的动态图等。此外，还可以准备一些实际的磁铁样品，让学生亲自观察和触摸，增强他们的直观感受。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。这可能包括磁铁、铁屑、罗盘、电流表等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材是否完好无损，并进行必要的维护和准备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供讨论和合作的学习环境。同时，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示教材内容、辅助材料和实验结果。同时，确保音响设备正常运行，以便于播放视频和音频资源。

6.安全措施：在进行实验操作时，强调安全注意事项，确保学生了解实验中的潜在风险，并采取相应的安全措施。例如，提醒学生不要直接接触磁铁的极端温度，避免使用磁铁时对人体造成伤害。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤、数据处理方法、问题讨论等。这些资料将帮助学生更好地进行实验和理解磁现象。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解磁现象的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习磁现象内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确磁现象教学目标和磁现象重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保磁现象教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习磁现象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入磁现象学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电学内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对电学知识的掌握情况，为磁现象新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解磁现象知识点，结合实例帮助学生理解。

突出磁现象重点，强调磁现象难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕磁现象问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验磁现象知识的应用，提高实践能力。

在磁现象新课呈现结束后，对磁现象知识点进行梳理和总结。

强调磁现象的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对磁现象知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决磁现象问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与磁现象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合磁现象内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习磁现象的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的磁现象内容，强调磁现象重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的磁现象内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.磁现象科普文章：提供一篇关于磁现象的科普文章，让学生了解磁现象的原理和应用。

2.磁现象实验视频：为学生提供一些磁现象实验的视频，让他们直观地了解磁现象的实验过程和结果。

3.地磁场分布图：提供一张地磁场分布图，让学生了解地磁场的分布情况。

4.磁性材料应用案例：介绍一些磁性材料在生活中的应用案例，让学生了解磁性材料的重要性。

5.磁现象相关书籍推荐：推荐几本与磁现象相关的书籍，供学生进一步阅读和学习。

（二）拓展建议

1.让学生结合自己的生活经验，举例说明磁现象的应用，并撰写一篇小论文。

2.组织学生进行磁现象主题的探究活动，如制作一个简易的指南针或磁悬浮列车模型。

3.引导学生关注磁现象在现代科技领域的应用，如磁共振成像、磁悬浮列车等。

4.鼓励学生利用网络资源，查找更多关于磁现象的信息，了解磁现象的研究动态。

5.组织学生参观磁性材料生产企业，让学生了解磁性材料的制作过程和应用领域。

6.建议学生在课后阅读推荐的磁现象相关书籍，加深对磁现象的理解和认识。内容逻辑关系①磁体的性质：明确磁体的定义，阐述磁体的两个基本性质——磁性和磁极。解释磁性的产生原因，介绍磁体的磁极间的相互作用规律。

②磁极间的相互作用：通过实验演示磁极间的相互作用，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。引导学生观察和记录实验现象，让学生理解磁极间的相互作用规律。

③地磁场：介绍地磁场的概念，阐述地磁场的基本特征和分布规律。通过地球磁场的示意图，让学生了解地磁场的形状和特点。

④磁现象的应用：介绍磁现象在生活中的应用，如磁铁的吸附作用、指南针的指示方向等。引导学生联系生活实际，感受磁现象的重要性和实用性。

⑤实验操作和数据处理：教授实验操作步骤，如如何使用磁铁、罗盘等工具。引导学生进行数据处理，如记录实验结果、绘制图表等，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

⑥知识总结和深化：在本节课的结尾，对所学内容进行总结，强调磁体的性质、磁极间的相互作用和地磁场等关键知识点。通过对比、归纳等方法，帮助学生加深对磁现象的理解和记忆。

板书设计：

磁现象

1.磁体的性质

-磁性：磁体吸引铁、镍、钴等物质的性质

-磁极：磁体上磁性最强的部分

-磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

2.磁极间的相互作用

-实验现象：磁铁吸引铁屑，形成磁力线

-相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

3.地磁场

-概念：地球周围的磁场

-特征：南北极、磁力线分布

-分布规律：地磁场的形状和特点

4.磁现象的应用

-磁铁：吸附物体

-指南针：指示方向

-其他应用：磁悬浮列车、磁共振成像等

5.实验操作和数据处理

-实验步骤：使用磁铁、罗盘等工具进行实验

-数据处理：记录实验结果、绘制图表

6.知识总结和深化

-磁体的性质、磁极间的相互作用和地磁场等关键知识点进行总结

-对比、归纳等方法帮助学生加深对磁现象的理解和记忆作业布置与反馈作业布置：

1.磁体性质的理解与应用：要求学生解释磁体的定义，描述磁体的基本性质，并能够运用磁体的性质来解释实际生活中的现象。

2.磁极间的相互作用：要求学生通过实验或观察，理解磁极间的相互作用规律，并能够解释磁铁在实际应用中的工作原理。

3.地磁场的认识：要求学生描述地磁场的概念，解释地磁场的特点和分布规律，并能够运用地磁场知识来解释一些地理现象。

4.磁现象的应用：要求学生列举磁现象在生活中的应用实例，并能够分析这些应用中磁现象的作用和原理。

5.实验操作与数据处理：要求学生根据实验步骤进行实验操作，并能够根据实验结果进行数据处理和分析。

作业反馈：

1.批改作业时，重点检查学生对磁体性质的理解是否准确，对磁极间相互作用规律的解释是否清晰，对地磁场特点的描述是否准确，对磁现象应用的分析是否合理。

2.对于作业中存在的问题，及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在解释磁体的性质时出现了错误，可以指出错误所在，并引导学生正确理解磁体的性质。

3.对于作业中的亮点，给予表扬和肯定，以鼓励学生的学习积极性。例如，如果学生在分析磁现象应用时提出了独到的见解，可以给予积极的评价，并鼓励学生在课堂上分享自己的观点。

4.对于实验操作和数据处理，检查学生的实验步骤是否正确，数据处理是否准确，分析是否合理。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在进行数据处理时出现了错误，可以指出错误所在，并引导学生正确进行数据处理。

5.在反馈中，鼓励学生提问和讨论，以促进学生的思考和理解。例如，可以鼓励学生在课堂上提出对磁现象应用的疑问，或者与其他同学进行讨论，以加深对磁现象的理解。典型例题讲解例题一：判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.磁体周围存在磁场。

2.磁体的磁性是由原子内部的电子运动产生的。

3.磁体的磁极是固定的，不能改变。

4.磁体之间的相互作用是通过磁场传递的。

5.磁性材料的磁性会随着温度的升高而减弱。

答案：

1.正确。磁体周围存在磁场，可以通过实验来证明。

2.正确。磁体的磁性是由原子内部的电子运动产生的，可以通过电磁学原理来解释。

3.错误。磁体的磁极可以通过外部磁场来改变，如通过通电螺线管来改变磁极。

4.正确。磁体之间的相互作用是通过磁场传递的，可以通过安培力定律来解释。

5.正确。磁性材料的磁性会随着温度的升高而减弱，可以通过磁化曲线来解释。

例题二：根据磁极间的相互作用规律，判断下列情况是否可能发生，并说明理由。

1.两个同名磁极相互吸引。

2.两个异名磁极相互排斥。

3.一个磁铁的北极和另一个磁铁的南极相互吸引。

4.一个磁铁的北极和另一个磁铁的北极相互排斥。

5.一个磁铁的南极和另一个磁铁的南极相互吸引。

答案：

1.不可能发生。同名磁极相互排斥，因此两个同名磁极不会相互吸引。

2.可能发生。异名磁极相互吸引，因此两个异名磁极会相互吸引。

3.可能发生。一个磁铁的北极和另一个磁铁的南极是异名磁极，因此它们会相互吸引。

4.可能发生。一个磁铁的北极和另一个磁铁的北极是同名磁极，因此它们会相互排斥。

5.不可能发生。同名磁极相互排斥，因此一个磁铁的南极和另一个磁铁的南极不会相互吸引。

例题三：根据地磁场的分布规律，判断下列情况是否可能发生，并说明理由。

1.地磁场的磁力线从北磁极出发，向南磁极汇聚。

2.地磁场的磁力线从南磁极出发，向北磁极汇聚。

3.地磁场的磁力线与地球表面垂直。

4.地磁场的磁力线与地球表面平行。

5.地磁场的磁力线从地心出发，向外围空间辐射。

答案：

1.不可能发生。地磁场的磁力线是从地磁场的南极出发，向北磁极汇聚。

2.不可能发生。地磁场的磁力线是从地磁场的北极出发，向南磁极汇聚。

3.不可能发生。地磁场的磁力线与地球表面不垂直，而是有一定的倾斜角度。

4.可能发生。地磁场的磁力线在地球表面附近与地球表面平行。

5.不可能发生。地磁场的磁力线不是从地心出发的，而是从地磁场的南极和北极出发的。

例题四：判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.磁铁的磁性会随着温度的升高而