元宵节的由来和习俗(教学设计)四年级下册综合实践活动

元宵节的由来和习俗(教学设计)四年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：元宵节的由来和习俗

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第2周星期五上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.导入：5分钟

-通过提问方式引导学生回顾春节习俗，为新课做铺垫。

2.背景介绍：10分钟

-利用PPT展示元宵节的起源、历史发展及重要意义。

-结合课本内容，讲解元宵节的相关知识。

3.习俗讲解：15分钟

-分析课本中提到的元宵节习俗，如吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。

-通过实物展示、图片和视频资料，让学生了解不同地区的习俗差异。

4.实践活动：10分钟

-分组让学生制作简单的花灯，培养动手能力。

-同时进行猜灯谜活动，锻炼学生的思维能力和团队协作。

5.互动环节：5分钟

-邀请学生分享自己家庭庆祝元宵节的方式，增进同学们之间的了解。

6.总结与作业：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的传承意义。

-布置作业：让学生课后采访家人或朋友，了解他们过元宵节的传统习俗，下节课分享。

7.课堂延伸：课后拓展阅读

-推荐学生阅读有关元宵节的故事和诗词，进一步了解我国传统文化。二、核心素养目标分析本节课以元宵节的由来和习俗为主题，旨在培养学生的文化意识、审美情趣和团队协作能力，提升学生的综合实践活动素养。通过以下三个方面实现核心素养目标：

1.文化意识：让学生深入了解元宵节的起源、历史发展及其在民间的重要地位，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的传承意识。

2.审美情趣：通过实物展示、图片、视频等多种形式，让学生感受元宵节的美学内涵，学会欣赏和创造美。在制作花灯的实践活动中，培养学生动手操作能力和审美鉴赏能力。

3.团队协作能力：分组进行制作花灯和猜灯谜活动，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。在分享和互动环节，鼓励学生主动表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通与交流能力。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生能够更好地理解传统文化，增强民族认同感，同时提升审美素养和团队协作能力，为学生全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）元宵节的起源及文化意义：这是本节课的核心内容，旨在让学生了解元宵节的由来，认识其在我国传统文化中的地位。例如，讲解元宵节起源于汉代，是古代祭祀太乙神的节日，后来逐渐演变为民间的传统节日，寓意着团圆和美好。

（2）元宵节的主要习俗：重点讲解课本中提到的吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗，让学生掌握这些习俗的具体内容和寓意。例如，吃元宵象征着团圆美满，赏花灯代表着光明和希望，猜灯谜则体现了智慧与趣味。

（3）实践活动：制作花灯和猜灯谜。通过实践活动，让学生亲身体验元宵节的氛围，培养动手操作能力和团队协作能力。

2.教学难点

（1）元宵节的文化内涵：对于四年级的学生来说，理解元宵节的文化内涵有一定的难度。教师需要通过生动的讲解、实物展示和互动讨论，帮助学生理解元宵节的文化寓意。

举例：讲解元宵节与古代祭祀太乙神的关系，以及演变成为民间传统节日的历程，让学生明白元宵节的文化底蕴。

（2）习俗的地区差异：我国地域辽阔，不同地区的元宵节习俗有所差异。教师需要引导学生了解这些差异，并尊重各地的风俗习惯。

举例：比较南方和北方在元宵节习俗上的差异，如南方的汤圆与北方的元宵，以及各地独特的花灯制作工艺。

（3）实践活动中的技巧：制作花灯和猜灯谜对于学生来说，可能存在一定的难度。教师需要提前做好示范和指导，确保学生能够掌握相关技巧。

举例：在制作花灯时，教师可提前准备好制作材料，现场示范制作过程，并解答学生在制作过程中遇到的问题。在猜灯谜环节，教师可提供一些简单的谜语，引导学生逐步掌握猜谜技巧。四、教学方法与策略1.教学方法选择

本节课针对四年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的图片和视频资料，向学生介绍元宵节的起源、文化意义及主要习俗，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解习俗环节，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的不同地区的元宵节习俗，培养学生思考和交流的能力。

（3）项目导向学习：将学生分成小组，进行制作花灯和猜灯谜的实践活动，以项目为导向，引导学生自主探究、协作完成。

（4）案例研究：通过展示具有代表性的元宵节习俗案例，让学生从中分析、总结规律，增强学生的文化意识。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古代人物，模拟古代元宵节祭祀太乙神的场景，增强学生的体验感和兴趣。

（2）实验：在制作花灯环节，学生动手实践，了解花灯制作的基本方法，提高学生的动手操作能力。

（3）游戏：设计猜灯谜游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力，增加课堂趣味性。

3.教学媒体和资源使用

本节课将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示元宵节的起源、文化意义、习俗及实践活动等内容，便于学生直观地了解和掌握。

（2）视频：播放与元宵节相关的文化短片、习俗介绍等，让学生更深入地感受传统文化的魅力。

（3）在线工具：利用互联网资源，如图片、音频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（4）实物材料：准备制作花灯所需的材料，如彩纸、胶水、剪刀等，让学生在实践中体验元宵节的氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元宵节的由来和习俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道元宵节的起源吗？”、“你家里是如何庆祝元宵节的？”等，激发学生思考，为课堂学习元宵节相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、制作花灯的材料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、猜灯谜游戏等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“元宵节为什么要点花灯？”、“吃元宵有什么寓意？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春节习俗，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元宵节的起源、文化意义及主要习俗，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同地区的元宵节习俗”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对元宵节知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元宵节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元宵节相关的拓展知识，如古代元宵节诗词、现代元宵节活动等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元宵节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元宵节内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元宵节内容，布置适量的课后作业，如“采访家人或朋友了解元宵节习俗”、“搜集元宵节诗词并分享”等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国传统节日故事》中关于元宵节的部分，了解元宵节的起源神话和民间传说。

（2）《中国古代诗词鉴赏》中收录的元宵节诗词，如唐代张祜的《正月十五夜灯》、宋代欧阳修的《卖油翁》等，感受古人对元宵节的赞美和描绘。

（3）介绍各地元宵节习俗的图文资料，对比不同地域的文化特色，如北京的花灯、江苏的汤圆、广东的舞狮等。

（4）关于元宵节的文化研究文章，探讨元宵节在中华民族历史和文化中的地位和价值。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生课后采访家人或亲朋好友，了解他们童年时的元宵节记忆，记录下来并与同学分享。

（2）组织学生参观当地的文化遗址或民俗馆，了解元宵节的历史变迁和当地特色习俗。

（3）引导学生搜集和整理关于元宵节的民间故事、神话传说，进行课堂分享，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（4）鼓励学生尝试自己动手制作花灯，并设计独特的灯谜，锻炼学生的动手能力和创造力。

（5）开展“我心中的元宵节”主题写作活动，让学生用文字表达自己对元宵节的感悟和期待。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）采访作业：让学生在课后采访家人或朋友，了解他们过元宵节的传统习俗，记录下来并整理成文字，锻炼学生的访谈和写作能力。

（2）制作作业：鼓励学生尝试自己动手制作花灯，并设计独特的灯谜，锻炼学生的动手能力和创造力。

（3）写作作业：开展“我心中的元宵节”主题写作活动，让学生用文字表达自己对元宵节的感悟和期待，培养学生的表达能力和想象力。

（4）阅读作业：推荐学生阅读有关元宵节的故事和诗词，进一步了解我国传统文化，拓宽知识面。

2.作业反馈：

（1）批改作业：教师应及时对学生的作业进行批改，发现存在的问题，如拼写错误、语法错误、用词不当等，并进行标注。

（2）反馈建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如修改意见、写作技巧等，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励表扬：对学生的优秀作业给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性，增强自信心。

（4）个别辅导：针对作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习能力。

（5）家校沟通：将学生的作业情况与家长进行沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注学生的学习进步。八、课后作业1.请写出关于元宵节习俗的五个短文（100字左右）。

2.请写出关于元宵节花灯的五个短文（100字左右）。

3.请写出关于元宵节猜灯谜的五个短文（100字左右）。

4.请写出关于元宵节诗词的五个短文（100字左右）。

5.请写出关于元宵节活动的五个短文（100字左右）。

示例：

1.元宵节习俗：吃元宵

元宵节是中国传统节日之一，吃元宵是其中最具代表性的习俗。元宵节期间，人们会制作各种口味的元宵，如芝麻、豆沙、花生等，象征着团圆和美好。吃元宵已成为元宵节庆祝活动的重要组成部分，象征着家人团聚、生活美满。

2.元宵节花灯：花灯的制作

元宵节期间，花灯是不可或缺的元素。人们用彩纸、竹签等材料制作出形态各异的花灯，如动物、植物、人物等。花灯的制作过程既锻炼了人们的动手能力，又传承了民间艺术。在元宵节夜晚，人们会点亮花灯，照亮整个城市，营造出浓厚的节日氛围。

3.元宵节猜灯谜：猜灯谜的乐趣

猜灯谜是元宵节的传统活动之一，人们会在花灯上贴上谜语，供大家猜测。猜灯谜不仅考验了人们的智慧和记忆力，还增添了节日的趣味性。人们通过猜灯谜，增