三年级上册数学教案-1.8.乘数中间有0的乘法-苏教版

三年级上册数学教案1.8.乘数中间有0的乘法苏教版教案：三年级上册数学教案1.8.乘数中间有0的乘法苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，第1.8章，主要学习了乘数中间有0的乘法。具体内容包括：1.理解乘数中间有0的乘法的意义；2.掌握乘数中间有0的乘法的计算方法；3.能够熟练地进行乘数中间有0的乘法的计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数中间有0的乘法的意义，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解乘数中间有0的乘法的计算方法，能够正确地进行计算。2.教学重点：学生能够理解乘数中间有0的乘法的意义，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：以一个实际情境引入，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有5个，一共有3箱，问小明一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生发现这是一个乘法问题。2.新课导入：引导学生观察乘数中间有0的乘法的问题，例如：205×3。让学生尝试计算并解释计算过程。3.讲解与演示：在黑板上进行讲解和演示，解释乘数中间有0的乘法的计算方法。例如：205×3，可以先计算20×3得到60，然后再乘以5，即60×5=300。4.练习与讨论：给学生发放练习本，让学生进行相关的练习题。同时，鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：乘数中间有0的乘法205×320×3=6060×5=300七、作业设计（1）210×4（2）302×5（3）408×62.答案：（1）210×4=840（2）302×5=1510（3）408×6=2448八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生对乘数中间有0的乘法有了初步的理解和掌握。在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，通过讲解和演示，让学生明确计算方法。同时，通过练习和讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决问题。2.拓展延伸：可以引导学生进一步探究乘数中间有0的乘法的规律，例如：多个0的乘法，以及与其它数学问题的联系。同时，可以进行一些实际应用题的练习，让学生更好地理解和应用所学知识。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了小明妈妈买苹果的实际情境，这是一个贴近学生生活的例子，能够激发学生的兴趣和参与度。通过提问，我引导学生发现这是一个乘法问题，从而自然地过渡到新课的内容。这个引入环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起乘数中间有0的乘法与实际生活之间的联系。二、新课的引入在新课的引入环节，我选择了乘数中间有0的乘法问题，例如205×3。这个问题具有代表性，能够直观地展示乘数中间有0的情况。我让学生尝试计算并解释计算过程，这样可以让学生在实际操作中感受和理解乘数中间有0的乘法的意义。通过这个环节，学生能够初步感知到乘数中间有0的乘法的特殊性，并为后续的讲解和演示打下基础。三、讲解与演示在讲解与演示环节，我在黑板上进行了详细的讲解和演示。我解释了乘数中间有0的乘法的计算方法，即先计算乘数两边的不含0的部分，然后再根据乘数的位数进行相应的乘法运算。通过具体的例子和步骤的展示，我让学生清晰地理解了乘数中间有0的乘法的计算过程。这个环节的设计，旨在帮助学生建立起乘数中间有0的乘法的计算思路，并加深他们对计算方法的理解。四、练习与讨论在练习与讨论环节，我给学生发放了练习本，让他们进行相关的练习题。同时，我鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。这个环节的设计，旨在巩固学生对乘数中间有0的乘法的理解和掌握，并通过讨论促进学生之间的交流和合作。通过这个环节，学生能够进一步熟练地进行计算，并解决实际问题。五、板书设计板书设计是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在板书设计中，我列出了乘数中间有0的乘法的计算步骤和示例，这样学生可以通过直观的视觉呈现来加深对知识点的理解和记忆。板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生建立起乘数中间有0的乘法的计算框架。六、作业设计在作业设计中，我布置了几个乘数中间有0的乘法题目，让学生进行练习。这样可以通过实际的计算练习，巩固学生对乘数中间有0的乘法的掌握。作业题目涵盖了不同位数和不同数值的乘数，能够全面检验学生对知识的掌握程度。通过作业的练习，学生能够进一步熟练地进行计算，并巩固对乘数中间有0的乘法的理解。七、课后反思及拓展延伸总的来说，在教学乘数中间有0的乘法时，我注重了引入的实际性和直观性，讲解的清晰性和步骤性，学生的参与和互动，以及课后练习和拓展延伸。这些细节的设计和处理，有助于学生对乘数中间有0的乘法的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解乘数中间有0的乘法时，我特别强调了一些关键的步骤和注意事项，以便学生能够更好地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，我给予了学生充分的时间来观察和理解乘数中间有0的乘法的计算方法。同时，我也为学生提供了练习和讨论的时间，以便他们能够巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考和兴趣。我设计了几个关键的问题，引导学生思考乘数中间有0的乘法的意义和计算方法。通过提问，学生能够更加主动地参与到学习中，提高他们的思维能力。4.情景导入：我以一个实际情境引入本节课的内容，例如小明妈妈买苹果的情景。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立起乘数中间有0的乘法与实际生活之间的联系。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我意识到乘数中间有0的乘法是一个新的概念，学生需要通过具体的例子和实际的计算练习来进行理解和掌握。因此，我在教案中提供了丰富的练习题和实际应用题，以帮助学生巩固所学知识。我意识到学生的参与和互动对于学习的重要性。因此，我在教案中设计了多个互动环节，如练习和讨论，以促进学生之间的交流和合作。我意识到课后练习和拓展延伸对于学生的重要性。因此，我在教案中布置了相关的作业题目，以巩固学生对乘数中间有0的乘法的掌握。同时，我也计划进行一些实际应用题的练习，让学生更好地理解和应用所学知识。总的来说，我认为本节课的教案设计较为合理，教学过程顺利，学生对乘数中间有0的乘法有了初步的理解和掌握。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，进一步调整和完善教案，以提高教学效果。课后提升题目1：（1）230×5（2）406×7（3）502×8答案1：（1）230×5=1150（2）406×7=2842（3）502×8=4016题目2：某商店举行促销活动，买305元的商品可以打8折。小明想要购买一件价值240元的商品，他需要支付多少钱？答案2：240×0.8=192小明需要支付192元。题目3：一个班级有408名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛。请问有多少名学生参加了数学竞赛？答案3：408×0.2=81.6大约有81名学生参加了数学竞赛。题目4：某工厂生产一批玩具，每批有315个。如果每5个玩具装一箱，那