音乐教研组活动计划

———音乐教研组活动计划音乐教研组活动计划1一、引导思想本学期音美教研组将针对音乐、美术学科的特点，以学校工作计划为引导，以提升教学质量为工作中心，打造务实，有效的教研组团队，切实做到“研”字当头。现订立教研计划如下：二、工作重点：1、突出强化教学质量意识（1）结合组内老师订立的“我扬我优势”个人教学工作计划，打开教研活动。本学期，我们的教研活动将连续以教学设计的研讨为重点，每一个人都将经过独立备课——集体备课——整理复备的过程。每次教研都由不同的老师进行说课，然后大家发表本身的看法，说课老师再进行备课、再说课直到最终的讲课、评课。在集体备课、说课、讲课、评课和课后反思中真正发挥教研组的整体合力作用，集思广益为每位老师供应技术上的支持。从而进一步探究课堂教学的新思路，切实提高教学质量，最终实现教研构成员共同进步。赵老师，本学期组内约课的.内容是三班级的唱歌教学。在教学过程中将重视体现学习的趣味性。教研活动将围绕教学方法的创新打开。争取通过课的研讨，最终更好的实现学生在趣味性的学习中轻松取得音乐知识的目标。吕老师，本学期组内约课中，将重点体现在教学中如何对学生进行察看本领的培养。我组将力争通过教研，帮助吕晶老师，最终实现对学生的预定实践目标。马老师，本学期组内约课的内容是二班级手工课教学。在教学过程中重点体现如何对低班级学生进行沟通与合作本领的培养。争取经过组内老师对课的共同研讨，更好的实现“在美术教学中，学生沟通与合作的本领有所提高”的预定目标。（2）收集优秀的音乐、美术课课堂实录视频，组织组内老师进行观看、学习，讨论课的亮点，提高教学水平。2、有效落实常规工作（1）加强本组老师的教学常规工作，认真做好：备课、上课、听课、评课等规定动作，重视校兴趣队的活动，努力做到每年有成绩、在市区竞赛中出名次。加强组内听课、评课活动提高组内老师的整体水平。（2）教研活动固定时间布置在每周五上午第一、二节课。每次教研活动的内容要符合音美学科的特点，使每位老师通过活动而有所收获。（3）自发完成学校的听、评课任务。学习他人的先进教学经验，运用到本身的教学中。（4）重视音乐、美术专业教室的安全管理工作，确保专业教室的正常使用。3、抓好音美校兴趣队工作，努力争取更多荣誉（1）保证每周四定时、保质的进行活动。做到活动前有准备，活动后有小结。（2）乐观组织学生参加市、区各类竞赛，多为学校争得荣誉。（3）乐观搭配学校开展各项文艺活动及展板布置等宣传工作。4、在每次教研活动中要做到：（1）活动之前要有准备：在每次教研活动之前都让老师了解教研活动的内容，使老师预先有准备，做到有话可说。（2）活动中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题打开讨论，不偏题，不离题。老师可以从不同的角度叙述本身的看法，形成争辩，辩解的氛围，做到有话擅长说。（3）活动之后有收获：经过辩解、讨论后，组上进行归纳总结，把老师们的零星观点汇总，整理本钱次活动的讨论成绩。总之，教研活动要努力做到，“研”有所获，以促使每位老师教学质量有不同程度的提高，使教育教学水平更上一个新台阶。三、具体时间布置教研时间：周二上午、周三下午。具体布置：3月1、订立教研计划及教研活动时间。2、订立个人“优势发展专项”。3、组内观看学校优秀课例并进行研讨。4、订立音美组“家长开放日”呈现方案。4月1、结合“优势发展专项”内容，开始进行组内课研讨。进行说课、讲课、评课活动。2、组内观看学校优秀课例并进行研讨。3、进行“家长开放日”的各项准备工作。5月1、结合“优势发展专项”内容，进行组内课研讨。进行说课、讲课、评课活动。2、组内观看学校优秀课例并进行研讨。3、结合“家长开放日”，进行音美组现场呈现及资料呈现的工作。4、进行“专项优势发展”的最终呈现活动，请校领导听、评、引导。6月1、结合“优势发展专项”内容，进行组内课研讨。进行说课、讲课、评课活动。2、进行“专项优势发展”的最终呈现活动，请校领导听、评、引导。3、撰写“个人优势专项发展”论文。音乐教研组活动计划2一、引导思想连续认真贯彻市教育局、教研室、学校相关工作看法，坚持以新课标理念为引导，以各教育法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。二、工作目标加强音乐老师队伍建设，提高老师素养；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推动学校学校文化建设。三、重要工作1、切实加强学习研讨，努力提高综合水平加强老师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平常查阅教育教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不绝提高理论修养。2、认真落实课改精神，努力提高教学效果⑴关注学生情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。⑵严格“五精”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为重要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的`方式，鼓舞学生乐观参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高本领。⑷敏捷选用各种教学形式、教学方法，依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓舞学生乐观参加，圆满完成教学任务。⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，乐观参加校内外音乐竞赛。3、致力努力探求以校为本，努力提高教科研水平以校本培训为主阵地，常常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不绝探究和实践，努力提高教科研水平。⑴重视自身业务学习和提升，强化基本功训练，不绝提高专业和教学技能。⑵乐观开展集体备课，重视理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性、实效性。⑶开展常常性听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，不绝丰富老师的教学经验。⑷以现代化教学理论引导实践，不绝学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不绝总结，成长为一名科研型的老师。音乐教研组活动计划311月20日上午，学校音乐一组合唱教学教研活动在试验学校如期举办。上午九点一刻左右，组员连续赶到实小，办公室一下子多了五六个人，觉得热闹了很多。大家都精神饱满，兴致挺高。这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位老师执教，分别上了五年的《雨中》一课与四班级的《小小少年》一课，两位老师在公开课前都作了精心的准备，制作课件，大歌卡，图片等，还在本身教研组先作了试教，并作了试教后的讨论沟通。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效，两位老师最终执教的教学方案也是酝酿已久的，并在不绝的修改中得到完善。石守蓉老师的《雨中》。老师比较关注两个目标的落实，即知识技能目标与情感目标的落实。前者让学生掌握歌曲中的二部合唱，做到声音的和谐统一、并能准确理解运用歌曲中的力度记号，重音记号与休止符。后者使学生通过学唱歌曲，体验学校生活的无穷乐趣，读书乐趣，并能体验在大自然中雨中游戏的乐趣。在课中，老师擅长创作情景，让学生爱好音乐，体验音乐，并引导学生把本身美好的情感深入到歌声当中，以实现声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中，比较关注让学生倾听本身的`歌声，正确评价本身的歌声。整堂课学生比较轻松预约的氛围中学会了二声部合唱歌曲。值得一提的是在本课堂教学中，老师对唱谱的学习有些疏忽，老师在培养学生识谱本领及合唱本领方面做的比较“粗线条，应当再细腻些，让学生在一步步的学习中渐渐明确合唱的方法，养成一种良好的合唱习惯，为以后学习更多的合唱作品打下好基础。马晓燕老师执教的《小小少年》对四班级学生来说是一个挑战，有肯定的难度。整堂课由老师生动的故事导入，在整个教学过程中，老师美妙地布置了“三个苦恼”和“三个好伙伴”，把枯燥的识谱结合到老师创议情景中，使学生的音乐学习变得生动有趣味。在合唱的部分学习时，老师教学得比较坚固结实，到位，一方面用琴声伴奏，另一方面运用一的指挥手势，学生通过一节的学习，比较多而杂的一首歌曲已掌握得相当的不错。但整首歌曲在情感处理方面谈到不多，假如在教学中，能有机地结合一些人文思想方面的引导，让学生能“以声传情”那就特别的好了。老师的教学语言应当再丰富些,有时需要老师“煽情”的语言感染学生,有时需要老师幽默风趣的语言激发学生,有时又需要老师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有生气.最终在课后的研讨中，大家就合唱教学达成几点共识:1、在平常的课堂教学中，要准确定位合唱内容的地位，让学生渐渐养成良好的合唱习惯，也包含合唱本领、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏本领方面的引导与培养。2、需承认平行班之间的差别，老师可以对合唱歌曲进行处理，或降低一下合唱部分学唱的难度，让学生体验一种“跳一跳摘到桃子”的成功喜悦，努力培养学生的合唱兴趣。让学生体验到合唱的魅力，唱歌的欢乐，这将对学生终身受益。音乐教研组活动计划4一、引导思想：音乐教研组将依据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，围绕学校教学、教研的研究，努力提升音乐教学水平，不绝促进每位老师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量。二、工作目标1、认真领悟音乐新课程标准的精神，认真备课、严格上课，提高音乐课堂教学的质效，严格遵守推门听课制度。2、加强音乐专业基本功练习，乐观参加各类培训和教研活动，不绝提高和完善自身专业化素养，为我校音乐教育教学工作服务。3、乐观争创“三优”：教学创新优秀案例、优秀教研组博客、优秀个人工作博客。（评比时间为20周—22周，本次评比重视老师的个人原创）三、重要工作1、严格执行本学期的“三环节”校本教研活动，项目组长是王倩，项目构成员是王倩、王延美，“三环节”中的每个活动过程要求全体音