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文档简介

———七班级上册政治教案七班级上册政治教案1教学目标(一)知识目标:1、了解本身所在的学校,了解中学与学校的不同之处,包含同学、老师、环境、课程等方面发生的新变动。2、认得中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。3、认得养成热诚开朗的性格有利于本身健康成长,乐观在同学中建立新的友情。(二)本领目标1、面向新的学习生活,适应新的学习环境,提高生活适应本领。2、培养自动乐观与同学、伙伴交往和语言表达的本领。(三)情感态度与价值观目标1、充分认得呈现在本身面前的中学生活的各种新变动,尽快调整好本身的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。2、通过系列活动感受到乐观交往的.乐趣,珍惜同学友情,克服自我封闭的心理,乐观培养本身热诚开朗的性格,自动乐观与同学、伙伴交往。教学重点、难点重点:感受中学生活新环境,珍惜新起点难点:如何通过乐观的交往在同学中建立友情。与同学结伴成长教法事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等课时:1课时教学过程第一课珍惜新起点(板书)第一框新学校、新同学(板书)(一)中学生活新体验(板书)活动1:学校里的新鲜事通过找寻“学校里的新鲜事”的活动,帮忙学生了解中学生活的各种新变动,领悟乐观适应中学生活的紧要性,珍惜中学这个新起点,体验成为一名中学生的欢乐。(二)珍视新友情(板书)活动2:“认得你,记住我!”为了增长同学们相互认得了解,扩大交往面,养成热诚开朗的性格,在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(三)“与新伙伴结陪伴行”(板书)活动3:短剧表演为了帮忙学生了解同学之间和顺相处的紧要性;促进同学之间的相互了解,相互认得,促进同学团结;让学生学习一些必需的.人际交平常识。课堂小结:七班级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始,我们将在新的学校里学习、生活,认得新的老师和同学,让我们珍惜这个新起点,与新同学结下深厚的友情,一起茁壮成长。我信任,只要我们不懈努力,我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。七班级上册政治教案2情感、态度与价值观目标:认得到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习的好习惯。本领目标:学会正确对待学习中的苦与乐,学会学习,掌握适合本身的学习方法。知识目标:知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习。重点:学会学习难点:正确对待学习中的苦与乐。情景导入生成问题通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。自学互研生成本领(一)自主预习1.学习中有欢乐,学习中也有辛苦。2.学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到欢乐。3.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。4.学会学习,需要掌握科学的学习方法。适合本身的方法就是的方法。5.学会学习,还意味着要擅长运用不同的学习方式达成目标,譬如合作学习、探究学习等。(二)合作探究知识模块一体味学习探究一:教材P20运用你的经验(1)与同学共享本身的感受。(2)学习是你想做的事情吗?假如不是,怎样让学习成为本身想做的事情?答案提示:把学习认作一种享受,就可以让学习成为本身想做的事情。探究二:教材P21两个探究与共享(1)在过去的学习经过中,你有哪些欢乐的体验?进入中学以后,又有哪些让你欢乐的体验?在将来的学习中,你希望的欢乐是什么?请分别写在或画在下面对应的区域内。(2)你有过仿佛的经过吗?假如有,说说你那时候的感受。答案提示:可结合本身实际情况,据实回答即可。知识模块二学会学习探究三:教材P22上面探究与共享(1)你有哪些学习的困扰?(2)面对这些困扰,该怎么办呢?答案提示:可让学生结合本身实际情况回答,如:(1)虽然很努力,学习成绩老上不去;厌学;学习内容多,娱乐时间少;没有科学的学习方法;与老师沟通存在问题;等等。(2)如:面对这些困扰,我们需要发现并保持对学习的兴趣;向老师、伙伴倾诉,寻求帮忙;自我进行调整;等等。探究四:教材P22下面探究与共享及P23方法与技能(1)比较这两幅图有哪些不同。(2)造成这些不同的原因可能有哪些?(3)回顾本身的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?(4)让班上一些优秀学生共享本身的学习方法。答案提示:(1)两幅图的重要差别在于学习时间布置不同,低效率学习者对紧要的事情紧急的事情布置无计划,无规律,而高效学习者则是有计划,有规律,时间布置更合理。(2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,不会合理布置时间。(3)略。据实回答。(4)略。沟通呈现生成新知1.分组分别呈现自主预习的内容,此部分可以一组呈现,另一组负责评价,学生呈现完后,必需有肯定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间打开竞争、评比。当堂演练达成目标1.下列能让我们体味到学习带来的欢乐的有(D)①对某方面的知识有猛烈兴趣时②本身解决某个问题时③学习中找到志趣相投的同伴时④发现本身潜能时A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.“学习有法,学无定法,贵在得法。”这句话说明(C)A.学习方法是一成不变的B.学习上没有真正有效、科学的方法C.只有适合本身的学习方法才是的方法D.可以照搬别人的学习方法3.进入中学我们的学习有了一些新特点,下列学习方法和学习习惯中需要改正的.是(C)①每天让妈妈检查作业②课前预习③订立目标越大越好④独立完成作业A.③④B.①③④C.①③D.②③④4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句格言说明(D)A.正确的学习目的能够促使我们进步B.学习态度是学习的动力来源C.要有正确的学习动机D.兴趣是的老师,兴趣可以激发我们的求知欲望,促使我们进步5.进入中学不久,小明发现中学学习生活与学校有着很大的不同,中学不但学习的科目多,作业多,而且老师讲课的速度也快,本身每天做作业就得做到12点,好像苦、累、困成了中学生活的主旋律,于是他总是埋怨:“学习真是太苦了,我真不想上学了。”作为同学的你,请告知小明怎样正确的对待学习的苦与乐。答案提示:①学习中有欢乐。对某方面的知识有猛烈兴趣时,本身解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现本身的潜能时……我们都可以体味到学习带来的欢乐。②学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到欢乐。③学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探究欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻碍时需要调整不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。④当我们经过了学习的辛苦,收获学习的成绩时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。七班级上册政治教案3[教学目标]1、情感、态度、价值观:正确认得生活中的波折和逆境,从容应对,养成勇于克服困难的优良品质。2、本领目标:加强经受波折的本领,分析归纳问题的本领。3、知识目标:认得到人生难免有波折,了解造成波折的多中因素,正确认得波折。[教学重点]1、人生难免有波折2、波折的乐观作用[教学难点]波折是把双刃剑[教学准备]老师搜集资料,制作课件。布置学生搜集关于汶川大地震的图片(可分成两类图片:一类是呈现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片)[教学活动]一、活动导入新课:幸运52——灵犀一点通模仿中央电视台的“幸运52”做一个小游戏——“灵犀一点通”(多媒体呈现图标)游戏规定是:老师在黑板上写下几组词,一位同学背对黑板,面向大家。通过同学们的描述或动作,猜出这个词。(学生乐观参加,老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。学生搭配默契)老师:请同学们放飞你们的思维,用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字,或是一首悦耳的歌曲。你可以说,可以唱,可以表演……激发学生思维,加添生活体验。老师总结、引导:正如同学们所说所唱的:阳光总在风雨后;生活中有阳光,也有风雨,但风雨之后,会见到美丽的彩虹,让我们一起进入本课要探讨的话题——生活中的风风雨雨。(多媒体呈现课题)二、合作探究:导语:苏东坡在《水调歌头》中写道:“人有离合悲欢,月有阴晴圆缺,此事古难全”。人生是美好的,人生的历程又是曲折不平的,生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际,举例谈一谈,你所理解的“生活中的风雨”指的是什么?(引导学生结合生活实践与经验,自主感悟。归纳出波折的含义。)过渡:生活中总有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光,绵绵阴雨,构成了我们多彩的世界,演绎着精彩的人生故事。就让我们一起走进生活,走进一位普通中学生的内心世界——叙述老百姓本身的故事。(一)东方时空——杨帆的故事(多媒体呈现“东方时空”图标,FLASH动画——《杨帆的故事》)“本学期我们班转来一位同学,他叫杨帆。开学以来,同学们发现他的情绪很低沉。上课时,不能认真听讲,眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独来独往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子,同学们都很焦急,杨帆到底遇到了什么不顺心的事,让他如此苦闷呢?”(引导学生分组讨论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”,在激活发散学生思维的同时,也加深对波折的理解。)生:可能是由于父母离异而受到波折生:可能由于刚转到新的班级,不熟识,他怀念原来的班级生:父母下岗了……老师引导:大家猜测的各种波折在生活中都有可能遇到。杨帆到底遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事“经过一段时间的察看、接触同学们了解到:杨帆是由于父母离异才转移到这里,他很怀念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到,在新的班级里没有什么要好的伙伴,他感到孤独、无助、苦闷。”老师:正如部分同学所料想的那样,杨帆遭遇到了“父母离异、没有好友”的波折。请同学们想一想:杨帆遇到的这些波折是由什么因素造成的呢?(学生四人一组,进行沟通,选出一人综述本组沟通结果。老师适当引导学生阅读课本“相关链接”,启发学生结合杨帆的故事举例说明造成波折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素)老师:除此之外,在生活还有哪些因素可能导致波折的显现?(学生自然会想到造成波折的自然因素——汶川地震。点击时政,利用多媒体和同学间沟通,呈现汶川地震的图片。)(老师可引导将图片分成两大类:一类是呈现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习知识的同时,对学生进行德育教育:一方面引导学生认得到自然因素造成的波折有多么狠毒、严重,我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难波折面前的.众擎易举、勇敢坚强,加强战胜波折的信心。)过渡:由此可见,导致波折的因素是多种多样的,而我们每个人又不行能完全躲避这些因素,因此我们会遇到或大或小的波折。人生难免有波折。杨帆是我们的同龄人,他的苦恼在很多青少年身上普遍存在,而青少年能否经受住生活中大大小小的波折,已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的第二个环节——新闻调查,关注耐挫力。(二)新闻调查——关注耐挫力(多媒体呈现料子)料子一:有关部门对中学校生的一次抽样调查发现,中学校生分别有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍,有17.5%的孩子认为本身“经不起波折”。料子二:据报道,北京市某重点中学一位15岁的女学生,由于无法经受老师、同学的批判责备跳楼自尽未遂造成终身残废,专家表示:部分青少年面对波折的经受本领较差是造成心理问题的重要原因1.看到以上料子,你有何感想?2.生活中你是否听闻过仿佛的事例?由此你得出什么结论?(此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例,学生以小组为单位进行讨论,引导学生清醒地认得到,提高青少年的耐挫力已迫在眉睫,它直接关系到祖国

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