早期阅读校本课程设计

早期阅读校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握早期阅读的基本概念，理解图画书的基本结构及其在阅读中的作用；

2.学生能够识别并读出常见的汉字，理解词语和简单句子的意义；

3.学生能够复述故事的大意，理解故事的主题和角色特点。

技能目标：

1.学生通过参与集体阅读和小组讨论，提高朗读和表达能力；

2.学生能够运用观察、预测、提问等策略，提升阅读理解能力；

3.学生通过创作自己的小故事，发展想象力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对阅读的兴趣，形成积极的阅读态度；

2.增强学生的合作意识，培养在小组中分享和倾听的良好习惯；

3.通过阅读不同文化背景的故事，拓宽学生的视野，培养尊重多元文化的情感。

本课程针对小学低年级学生设计，以培养阅读兴趣和基本阅读技能为核心，结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程旨在帮助学生建立扎实的阅读基础，发展语言表达和思维能力，同时培养良好的情感态度和价值观。通过具体的学习成果的分解，教师可以针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.图画书阅读：选择适合低年级学生的图画书，涵盖不同主题和风格，如动物故事、生活故事、科普知识等，让学生通过观察图画，理解故事情节，培养阅读兴趣。

-教材章节：第一章《可爱的动物》，第二章《我的生活》。

2.汉字与词语学习：结合图画书内容，挑选出现频率较高的汉字和词语，让学生在阅读过程中学习汉字的读音、书写和意义。

-教材章节：第三章《有趣的汉字》，第四章《我会读词语》。

3.阅读策略培养：引导学生运用观察、预测、提问等策略，提高阅读理解能力，并通过讨论和分享，锻炼表达能力。

-教材章节：第五章《阅读小策略》，第六章《我们来说说》。

4.故事创编：鼓励学生运用所学知识，创作属于自己的小故事，激发想象力和创造力。

-教材章节：第七章《我的故事我来讲》。

5.文化素养培养：通过阅读不同文化背景的故事，让学生了解和尊重多元文化，培养良好的价值观。

-教材章节：第八章《多彩的世界》。

教学内容按照教材章节进行安排，共计八个课时。每课时围绕一个主题，结合图画书阅读、汉字与词语学习、阅读策略培养、故事创编和文化素养培养等方面，确保教学内容的科学性和系统性。教师需根据学生的实际情况，合理调整教学进度，确保课程目标的实现。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

1.讲授法：教师以生动的语言，结合图画书内容，为学生讲解汉字、词语的意义和用法，以及阅读策略的基本概念。

-应用场景：第一章《可爱的动物》，第三章《有趣的汉字》。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，探讨故事中的角色特点、情节发展等，培养学生的表达能力和合作精神。

-应用场景：第二章《我的生活》，第五章《阅读小策略》。

3.案例分析法：选择典型图画书案例，引导学生观察、分析图画书的结构、风格等特点，提高学生的审美鉴赏能力。

-应用场景：第四章《我会读词语》，第六章《我们来说说》。

4.实验法：让学生动手制作小书、创作故事，通过实际操作，培养学生的动手能力、想象力和创造力。

-应用场景：第七章《我的故事我来讲》。

5.游戏法：设计有趣的阅读游戏，如角色扮演、词语接龙等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-应用场景：第八章《多彩的世界》。

6.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验阅读，提高阅读理解能力。

-应用场景：贯穿整个课程教学过程。

7.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过问答、表演等形式，激发学生的学习兴趣。

-应用场景：贯穿整个课程教学过程。

8.信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

-应用场景：贯穿整个课程教学过程。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，包括朗读、讨论、提问等环节的表现。

-评估内容：学生课堂上的互动交流、小组合作、阅读态度等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括汉字书写、词语积累、阅读笔记、小故事创作等，评估学生的巩固应用能力。

-评估内容：作业的完成质量、创意表达、阅读理解等。

3.阶段性考试：设置期中和期末考试，测试学生对汉字、词语、阅读策略等知识的掌握程度。

-评估内容：汉字识别、词语运用、阅读理解、故事复述等。

4.小组展示：组织学生进行小组展示，评估学生在团队合作、表达沟通等方面的能力。

-评估内容：展示内容的完整性、创意性，以及小组成员的参与度。

5.课堂小测验：进行不定期的课堂小测验，及时了解学生的学习进度和掌握情况。

-评估内容：对课程内容的即时反馈，检测学习成效。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和批判性思维。

-评估内容：学生对自身及同伴在学习过程中的表现进行评价。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，收集家长对学生阅读成长的意见和建议。

-评估内容：学生在家的阅读习惯、兴趣、进步等。

教学评估将综合以上各个方面，对学生的学习成果进行全面评价。评估结果将作为教师调整教学策略、家长了解学生学习情况以及学生自我提升的依据。通过多元化的评估方式，促进学生综合素质的提高，确保课程目标的实现。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计八个课时，每课时40分钟。根据教材章节内容，合理分配教学时间，确保各章节的均衡教学。

-第一至第四章：每周1课时，共计4周；

-第五至第七章：每周2课时，共计3周；

-第八章：1课时，进行课程总结和展示。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时段进行教学，确保学生的学习效果。

-建议安排在上午第一、二节课，避免下午疲劳时段。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行教学，确保教学环境的适宜性。同时，利用学校图书馆、阅览室等资源，开展阅读活动。

4.学生实际情况考虑：结合学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读水平，适当调整教学内容和教学方式。

-如：针对低年级学生，增加游戏法和情境教学法，提高学习兴趣；

-针对阅读水平较高的学生，提供拓展阅读材料和挑战性任务，激发学习潜力。

5.课外活动：组织课外阅读活