新闻小程序的课程设计

新闻小程序的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解新闻的基本结构和特点，掌握新闻小程序的基本功能和使用方法。

2.学生能运用所学知识，分析并评价不同新闻媒体的报道，提高信息筛选和整合能力。

3.学生了解我国新闻传播的法律法规，明确新闻传播的责任和道德规范。

技能目标：

1.学生通过实践操作，掌握新闻小程序的搜索、阅读、分享等功能，提高信息获取和处理能力。

2.学生能够运用新闻小程序，独立完成新闻采访、编辑、发布等任务，提升团队协作和沟通能力。

3.学生学会利用新闻小程序开展社会调查和热点问题讨论，培养问题分析和解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习新闻小程序，培养关注时事、关心社会的情感，增强国家意识和社会责任感。

2.学生在学习过程中，树立正确的价值观，尊重不同观点，提高思辨能力和道德素养。

3.学生通过新闻小程序的学习，激发对新闻传播事业的兴趣，为未来职业规划和发展奠定基础。

课程性质：本课程结合信息技术和新闻传播知识，注重实践操作和理论学习的结合，旨在提高学生的信息素养和新闻传播能力。

学生特点：六年级学生具备一定的信息素养和新闻理解能力，对新事物充满好奇，善于合作和交流。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用任务驱动、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，确保课程目标的达成。同时，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容

1.新闻基本概念：新闻的定义、特点、分类及新闻价值。

2.新闻小程序功能介绍：搜索、阅读、订阅、分享等功能的使用方法。

3.新闻媒体分析：各类新闻媒体的特点、优缺点及影响力。

4.新闻采访与写作：采访技巧、新闻写作格式及注意事项。

5.新闻发布与传播：新闻发布流程、传播途径及影响力评估。

6.新闻伦理与法规：新闻传播伦理、我国新闻法律法规及网络安全意识。

7.新闻小程序实践：利用新闻小程序进行新闻阅读、采访、编辑和发布。

教学大纲安排：

第一课时：新闻基本概念及新闻小程序功能介绍。

第二课时：新闻媒体分析及新闻采访与写作。

第三课时：新闻发布与传播及新闻伦理与法规。

第四课时：新闻小程序实践操作与成果展示。

教学内容关联教材章节：

1.《信息技术》教材中关于网络新闻阅读、信息检索等章节。

2.《语文》教材中关于新闻阅读与写作、口语交际等章节。

3.《道德与法治》教材中关于网络安全、法律法规等章节。

在教学过程中，教师需结合教材内容，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高新闻传播能力和信息素养。同时，关注学生个体差异，调整教学进度，确保教学内容科学、系统、全面。

三、教学方法

针对本课程的内容特点和学生实际情况，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于讲解新闻基本概念、新闻伦理与法规等理论知识。通过生动的语言、丰富的案例，帮助学生理解和掌握新闻传播的基本原理。

2.讨论法：在新闻媒体分析、新闻采访与写作等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的新闻案例，让学生分析、评价，从而提高新闻鉴赏能力和信息筛选能力。

4.实验法：利用新闻小程序进行实践操作，让学生在“做中学”，掌握新闻采访、编辑、发布等技能。

5.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，如采访校园新闻、制作新闻专题等，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。

6.互动式教学：在教学过程中，教师与学生互动，提问、答疑，关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度。

7.自主学习：鼓励学生在课后利用新闻小程序进行自主学习，关注时事，提高信息素养。

具体实施策略：

1.将讲授法与讨论法相结合，引导学生主动思考，加深对理论知识的理解。

2.适时运用案例分析，让学生从实践中学习，提高新闻传播能力。

3.实验法与任务驱动法相结合，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4.互动式教学贯穿整个教学过程，关注学生的需求，提高教学效果。

5.自主学习与课堂教学相结合，培养学生独立思考和自我管理能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生出勤率，鼓励学生积极参与课堂活动。

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等参与情况，考察学生的学习积极性和合作能力。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，了解学生的听课效果和重点知识掌握情况。

2.作业评估：

-新闻分析报告：学生需定期提交新闻分析报告，评估其分析能力、批判性思维和写作能力。

-新闻采访实践：评估学生在新闻采访过程中的表现，包括采访提纲设计、采访技巧运用、采访记录整理等。

-小组项目：评估小组合作的新闻制作项目，包括新闻策划、采访、编辑、发布等环节，考察学生的团队协作和实际操作能力。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对新闻基本概念、新闻写作格式、新闻伦理法规等基础知识的掌握。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于评估学生在新闻采访、编辑、发布等方面的综合应用能力。

4.过程性评估：

-实践操作记录：记录学生在新闻小程序实践中的操作过程，评估其技能掌握程度和创新能力。

-学生互评：组织学生相互评价，从不同角度了解学生的学习成果，促进同学间的相互学习和交流。

5.终结性评估：

-课程总结报告：学生在课程结束时提交个人总结报告，反思学习过程，评价自身在知识、技能、情感态度价值观方面的成长。

教学评估过程中，教师需关注学生的个体差异，注重过程性评价与终结性评价相结合，确保评估方式的客观性和公正性。同时，根据评估结果，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：新闻基本概念、新闻小程序功能介绍。

-第二周：新闻媒体分析、新闻采访与写作。

-第三周：新闻发布与传播、新闻伦理与法规。

-第四周：新闻小程序实践操作与成果展示。

-第五周：期中复习、期中考试。

-第六周至第七周：新闻采访实践、小组项目。

-第八周：课程总结、期末复习。

-第九周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时。

-课余时间：安排课后实践操作、小组讨论、自主学习等。

3.教学地点：

-课堂：多媒体教室，便于展示新闻案例、讲解理论知识。

-实践操作：计算机房，供学生进行新闻小程序实践操作。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，确保