小学英语第一册备课

Unit1GreetingsBook1

Lesson1Hello!

一、教材分析：

Book1Unit1主题是“Greetings"，“Lesson1Hello!”语言功能是用句子"Hello!”“Hi”进行

打招呼。学习任务是句型：Hello!FmLiMing/Danny/Jenny0以及其答语。初学英语能生动有趣

地激发孩子们的求知欲。

二、学情分析：

对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课

堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。

三、教学目标：

(-)知识目标

1＞能够听懂。会说并认读单词：Hello,hi,I,am.,I'm=Iam。

2、掌握句型：Hello,FmLiMing/Danny/Jenny0并会进行回答。

(-)能力目标

学生在日常生活中学会用英语问好。

(三)情感目标

培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师

们打招呼多用英语。

四、教学要点分析

(-)教学重点

1、单词：Hello,hi,1,amI'm=(Iam)的认读与识记。

2、运用："Hello!Hi”进行打招呼，并用“Fm”进行自我介绍。

(二)教学难点

在真实语境中运用“Hello!Hi!”。

五、教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

六、教学过程

step1,Warming——up

SinganEnglishSong,Hello!Hello!

并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同

学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。

［设计意图］

通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的

兴趣。

Step2Presentation

1、刚才歌曲中，"Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说

“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”

出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。

［设计意图］

让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学

生引领到英语学习中来。

2、呈现新知，

1）刚才我们知道了打招呼用语：“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny

/Jenny"。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,LiMing!”.同学们一起说“丹

尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,Danny!,Hello,Jenny!”。

2）同学们一定想知道老师是谁？"FmMissQiao1m是用来自我介绍。

下面我们一起来认读单词I,am。并解释：「m=Iam的意思是“我是”。假设我是李

明，（手持卡片）我们用英语表达为“FmLiMing”。现在老师又是Danny了，应该

说“FmDanny”。现在又是Jenny了，那么应该说“FmJenny”。接着进行巩固

练习，同桌两人一组用“I'm”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。

［设计意图］

让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对

新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。

3、同学们学会了使用“Hell。hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文

中三个好伙伴是怎样问好的吧！

让同学们打开课本Parti,播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，

注意文中三个好伙伴是谁？并回答"LiMing/Danny/Jenny”。

［设计意图］

让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。

4、让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组

为单位进行分角色表演比赛。

［设计意图］

小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。

Step3Practice

Chanttime

1、一起学习chant:

播放录音，学生跟读并练习。

Chant:Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.

Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.

Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.

Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.

［设计意图］

m“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello,hi”和“1am……”

2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获

得的帖图多？

［设计意图］

通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。

Step4Summary

教师一道学生总结出本堂课的重点“Hell。,Hi,rm……”让学生看板书，跟教师重温本课知识。

板书设计

UnitlGreetings

Lesson1Hello!

Hello!TmLiMing

Hello!I'mDanny

Hello!FmJenny

Step5Assignments

1、模仿录音，下节课检查朗读情况。

2、用“Hello,hi!,「m……”进行情景会话，要求回家与家长进行情景会话。

［设计意图］

让学生把所学知识应用于实际生活中，以达到提高实际运用语言的能力。

七、教学反思

本节课从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生较有兴趣地学习，

以学生发展为本，努力做到面向全体学生。在授课过程中，着重注意了以下几点：

1、循序渐进引领学生由易到难进行学习。

2、学习形式多样化，有趣，充分调动学生的学习积极性。

3、操练活动丰富多彩，展开同桌活动、小组活动来进行巩固联系，达到语言交际的最终

目的。

4、作业布置调动了学生积极参与，极大激发了学习热情。

UnitlGreetings

Lesson2HowAreYou?

一、教材分析

Lesson2Howareyou?的语言功能是使用句子Goodmorning和Goodbye进行问好。学习任务

是"Howareyou?"以及其答语"I'mfinethankyou,Andyou?”再及其回答fine,thankyou”

教材贴近生活，能激起学生学习欲望。

二、学情分析

三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活

泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。

三、教学目标

（-）知识目标

1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,

bye,

2、能听懂，会说并认读：Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,

thankyou.

（二）能力目标

在日常生活中会用已学的知识进行会话。

（三）情感目标

1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。

2、注意学生日常礼仪。

四、教学重点分析

（-）教学重点

1、能认读词汇：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.

2、运用句子：Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,thankyou.

Goodbye!Bye.

（二）教学难点

结合真实语境，运用句子进行会话。

五、教学准备

多媒体课件，录音机，磁带等。

六、教学过程

step1Warming—up

1、Freetalk:Hello,Tm师生对话。

2、生与生进行情景会话。

［设计意图］

复习旧知，活跃气氛。

Step2Presentation

1、教师在大屏幕上打出两人问好的图片，提问学生“早上好！”怎么说，并出示单词“good,

morning”，进行听说认读新单词。然后介绍早上问好用“Goodmorning”，答语也是“Good

morning

2、如果你想继续询问对方身体状况时，应怎样问？同学们会说“你身体好吗”，这时出示

单词“how,are,you,fine,thank,and”。进行听说认读新单词，可以用小组赛激励学生快速学习。

然后介绍询问对方身体状况用“Howareyou?"答语"I5mfine,thankyou.”如果你还要问对方

再加上“Andyou?”答语还是“I'mfine,thankyou.”同桌两人加以强化训练。

3、询问完对方的状况，离开时我们要说什么？同学们会说“再见”。出示单词“Goodbye,

Bye”。

［设计意图］

循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。

4、Text

Listenandsay.让学生跟读，注意模仿录音中的语音和语调。学生跟读后进行组内练习，然后以

小组为单位进行分角色朗读比赛。

［设计意图］

通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固

知识的目的。

Step3Practice

1、同桌两人一组运用所学知识进行情景会话，然后找几组同学进行台前表演，对于表演

好的同学鼓励。

［设计意图］

给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。

2、Game抽签自由对话，将写有同学姓名的卡片放于手中找同学抽，抽出谁和谁进行对

话。形式如下：如孙彤蕾抽到了张语涵。做如下对话：

A:Hello,ZhangYuhan

B:Hello,SunTonglei.

A:Howareyou?

B:Pmfine,thankyou.Andyou?

A:Fmfine,thankyou.

对表演好的同学予以鼓励。

［设计意图］

娱乐中巩固知识，同时加深了同学之间的友谊。

3、Let'ssing,learnthesongtogether：”Howareyou?”。

［设计意图］

通过学习歌曲，巩固知识。

Step4Summary

引导学生总结本课所学知识。

Step5,Assignments

1、熟练运用本课知识进行会话。

2、部分同学回家同家长进行简单会话。

［设计意图］

在时间中熟能生巧，并得到家长的认同，使学生身心得到健康发展。

板书设计

Lesson2Howareyou?

1>Goodmorning

2、Howareyou?

I'mfine,thankyou,Andyou?

I'mfine,thankyou

3、Goodbye!

七、教学反思

本节课以新理论教学理念为基础，从兴趣出发，努力做到面向全体学生，效果更好。在教学过

程中着重注意以下几点：

1、循序渐进，遵循了学生的年龄和心理特点，创设贴近生活的教学活动，让学生们在生

活中感知、体验、实践英语，以形成综合语言运用能力。

2、注重多种形式的操练活动。例如：两两对话，表演朗读课文，歌曲，游戏等。这些活

动很好地锻炼了学生们的合作能力，语言交际能力，培养了他们积极向上的心理和大胆开口的

精神。

3、联系生活设计学习任务，充满生活趣味，能高效完成任务。学生在情景会话中语言知

识得以巩固，时间能力得以加强。

Unit!Greetings

Lesson3NicetoMeetYou

一、教材分析

Lesson3的语言功能是使用句子"Goodafternoon.''进行问好。学习任务是"Nicetomeetyou

以及其答语“Nicetomeetyou,too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便

于吸引学生的注意力。

三、教学目标

（-）知识目标

1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon,Miss,nice,meet,too.M

2、能够听懂会读并认读句子：“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeet

you,too.”

（二）能力目标

能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。

（三）情感目标

1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。

2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。

四、教学要点分析

（-）教学重点

1、能认读词汇：afternoon,Miss,nice,meet,too.

2、运用句子：GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

（二）教学难点

1、单词afternoon的发音。

2、“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的灵活应用。

五、教学准备

多媒体课件，录音机，磁带等。

六、教学过程

step1,Warming--up

1、FreetalkHello!Hi!Fm

Goodmorning

Howareyou?I'mfine,thankyou,Andyou?I'mfine,thankyou.

2、Singasong“Howareyou?

［设计意图］

巩固所学知识，引领学生们投入到英语学习中来。

Step2Presentation

1）、同学们知道早上好怎么说，那么下午好又该怎样说呢？大屏幕打出两人下午问好的图片、

引导学生学习“Goodafternoon!”出示单词“afternoonMiss”并通过打节拍、男女分读等形式认读

单词，以因出下午问好用“Goodafternoon!"答语也用"Goodafternoon."

2）、上节课我们学了询问身体状况应会说的句子。大家一起说一遍：……o那么我们今天学习

的是“见到你很高兴：Nicetomeetyou及其答语：Nicetomeetyou,too.”同学们会很感兴趣，这时

出示单词：“nice,meet,too。”通过齐读，接龙比赛等形式认读单词。随后通过男女对问，两人组

互问，接龙比赛等形式巩固句子"Nicemeetyou.及其答语Nicetomeetyou,too。"

［设计意图］

通过图片吸引学生注意力，在多种练习中呈现了新知识，通过反复练习，对语言知识加深了印

象，便于听力学习。

3）、课文图片导入课文学习。先让学生跟读，并注意语音语调，要求边听边指以便认读句子。

跟读3遍后，要求3人一组进行分角色朗读比赛。

［设计意图］

感知教材，培养语感，培养小组合作精神。

Step3Practice

1、3人一组运用所学知识进行情景对话。

老师先出示范例：

A:SunTonglei

B:MissQiao

C:ZhangYuhan

A:Goodafternoon,MissQiao.

B:Goodafternoon,SunTonglei.

C:Goodafternoon,I'mDanny.

B:Goodafternoon,Danny,Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

先组内练习，后班级表演，给予鼓励。

2、Let^talk,Part22人组进行会话，形式如下：

Goodafternoon!FmJanny.

Goodafternoon!I'mGuoYang

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

模式练习后，在班级内自由会话，换上真实姓名。

3、Funtime.师生共同学习歌曲Goodmorning.E白于歌曲调简单，易学易会。可采用齐唱、对

唱、套唱等形式活跃气愤。

［设计意图］

有针对性的活动是操练语言的有效方式，能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让全体学生

投入到学习中来。

Step4Summary

教师引导学生一起总结。

Step5Assignments.

1、回家唱歌给父母听。

2、根据本节所学句型，两人或三人一组编对话。

3、准备张卡片。

［设计意图］

调动学生在日常生活中多观察、多动脑，把所学知识应用到现实生活中。鼓励学生多听多唱

英文歌。

板书设计

Lesson3NicetoMeetyou

Goodafternoon.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

七、教学反思

本堂课的设计是提高学生的综合素质为目的，教学各个环节设计处处以学生为主体，努力做到

面向全体学生。在教学中，我着重注意以下几点：

1、复习旧知，引出新知。

2、学单词的形式多样化，激发了学生的积极性。

3、操练过程尽量源于生活，在生活中体验学英语的乐趣。

在教学中还有一些需要改进和完善的地方。

UnitlGreetings

Lesson4AgainPlease!

一、教材分析

Lesson4主题是“AgainPlease,"典型复习课。任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好。

二、学情分析

三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。

三、教学目标

（一）、知识目标

归纳总结Unit1所学单词句子。

（二”能力目标

进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。

（三）情感目标

培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。

四、教学要点分析

（一）、教学重点

1、能认读Unitl所学单词。

2、能认读Unitl所学句子。

（二）教学难点

能灵活运用Unitl所学句子进行口语交际。

五、教学准备

多媒体课件，卡片等。

六、教学过程

step1,Warming一up

1、Freetalk.

2、SinganEnglishsong“Goodmorningv.

［设计意图］

简单的礼貌问候，能使学生积极思考主动获取知识。英文歌能充分调动课堂气氛，同时复习了

“Goodmorning,Tin为下一步活动做准备。

Step2Presentation

教师拿出李明的图片，对同学说："ThisisLiMing,Hewantstomakefriendswithyou然后假

扮李明与学生对话，形式如下：

Hello!I'mLiMing,

Hello!I'm

多找几组同学对话。

［设计意图］

让同学在老师创设的情景中运用“Hello,Tm……”进行对话练习，同时使“Hello,Tm……”

得以巩固加深。

Step3Revision

1、复习单词。采取齐读，男女对读，接龙比赛，抢答等多种形式复习单词。比一比谁认读的

又快又准。

［设计意图］

利用学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣。通过各种形式的比赛，让学生全部参与，进一步

巩固单词，为以后句子的复习奠定基础。

2、利用图片“LiMing,GuoYang”，设计情景对话，他们怎样打招呼并介绍自己。同学们会

齐说：Hi,I,mLiMing.HiI'mGuoYang.再换一组卡片“Jenny,MissZhang”.可随意用五个人

相互组合进行练习。熟练之后进行现实操练。玩开火车游戏：由老师当火车头，站到谁前面跟谁用

“Hi,Tm……”进行对话操练，第一个同学回答完毕可由他任选下一个同学，以此类推，看火车

到底能开到哪？

［设计意图］

让学生在轻松愉悦的环境中既复习好旧知识又学会使用新知识。“开火车”游戏，把学生的积

极性充分调动起来，以极大的热情投入到学习中来。

3、教师出示李明，郭阳的图片，他俩相互介绍完后，还在说什么呢？依据所学知识猜一下，

同学们会说"Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。采取同桌互练，组内自由结合练习等方式巩

固知识，也可用2中的游戏记性快速操练。

［设计意图］

让学生在有意义的语言环境中非常自然地复习旧知识。

4、教师继续出示MissZhang与Guoyang的图片，他们的对话有三句，猜猜是什么？同学们

会回答：“Howareyou?I'mfine,thankyou,Andyou?I'mfine,thankyou”。三人组进行互换角色操

练，使每个同学对知识点能准确掌握。最后进行小组PK,评出获胜组给予鼓励。顺便复习Goodbye,

Bye.

［设计意图］

由图片勾起学生对知识的记忆，激活课堂教学，让课堂充满活力。

5、Funtime让学生拿出事先准备的卡片，教学生制作自己的姓名卡，把姓名方式讲解学生听。

例如：姓，名要分开写，姓和名第一个字母要大写，名是两个字的要连着写。部分同学因为没学字

母实在有困难可写汉语代替。写完后两人一组进行会话，形式如下：

A:Hello!I'm

B:Hello!I'm,…

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

B:Bye.

或者练习：

A:Hello!I'm…

B:Hi

A:Howareyou.

B:I'mfine,thankyou.Andyou.

A:Fmfine,thank.

［设计意图］

提高课堂学习的趣味性，并能在真实语境中实践所学知识。

Step4Summary

利用小结进一步强调复习知识。

Step5Assignments

1、用英语与老师家长同学打招呼。

2、学会用英语写自己的名字，下节课准备好有正确图和名字的靠以便对话使用。

板书设计

ReviewUnit1.

Hello!FmLiMing.Nicetomeetyou.Howareyou,Miss

Zhang?

Hi!FmGuoYang,Nicetomeetyou,too.Fmfinethankyou,And

you

I'mfine,too.

七、教学反思

新课堂教学要求体现学生的主体地位，使学生主动地学习，本节课着重注意以下几点：

1、合理安排复习内容，着眼学生已有知识储备，自然引出所复习内容，加以巩固，提升

学生运用语言的能力。

2、在教学过程中，尽量让学生在有意义的情景中操练和运用所学知识。但由于学生处于

刚接触阶段，局限性较大。

3、作业不止贴近生活，充分利用小学生好羡慕的特点，让学生多开口语英语，唱英文歌。

在教学中，还存在不少的缺点有待改进。由于三年级刚接触英语，和多知识都不懂，无法

扩展语言，今后在教学中多注意新旧知识的结合并拓展语言知识。

Unit2Friends

Lesson1ThisisWangHong.

一、教材分析：

本课为第二单元第一课,在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所

需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

二、学情分析：

对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之学生在

第一单元中已经学习了简单的日常交际用语，如：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.

Howareyou?等等,为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。

三、教学目标：

（-）知识目标：

L学生能听懂、会说下列单词：Mr,this,iso

2.学生听懂、会说“Thisis...”句型。

3.学习英文歌曲ThisisJenny.

（-）能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用"Thisis...”句型来介

绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。

2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

四、教学重点分析：

（一）教学重点：

1.学生能听懂会说单词：this,is,Mr

2.学生能灵活运用句型“Thisis...”介绍他人。

（-）教学难点：

1.单词“thisMr”的发音。

2.句型“Thisis...”的灵活运用。

五、教学准备：

多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。

六、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetings.（唱第一单元的歌曲“Goodmorning.",师生互相问候。）

2SinganEnglishsong:Howareyou?（学生随着音乐唱Unit1的歌曲。）

【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习

英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。

Step2Presentation

1.Lead-in.

Hello,I'mJenny.Nicetomeetyou.（Nicetomeetyou.）

Howareyou?（Fmfine,thankyou.Howareyou?）

Goodmorning,TmMissZhang.(Goodmorning,MissZhang.)

【设计意图】由旧知导入新知，通过师生的对话聊天，使学生不知不觉进入到新课内容，将新

课的难点分散了，有利于学生更好的学习新知。

2.Learnthenewwords.

教师带头饰向全体学生问好。"Hello,「mMrWood.”引导学生说出“Hello,MrWood.”并

出示单词卡片，练习单词“Mr”。(准备男士头像，练习Mr)随后出示“this”“is”单词卡片，并

通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。针对

学生的表现，教师给于适当的评价激励。

【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学，有利于学生对新单词的认知、

理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。

3.Learnthenewtext.

(1)用人物头饰，引导学生操练"Thisis…”句型。

Chantit.

Jenny,Jenny,thisisJenny.

Danny,Danny,thisisDanny.

Hello,Jenny.Hi,Danny.

Goodbye,Jenny.Bye,Danny.

【设计意图】利用"Chant”这种学生喜闻乐见的形式来进行机械性操练，能让学生初步感

知本课的重点句型，将难点分散，为学生后面课文的学习做好铺垫。

(2)Watchthevideo.Thenlookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwords

thatwelearnedinthisclass.

【设计意图】让学生整体感知课文，并带着任务听录音，更能发挥其学习的自主性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Thenpracticereading

thedialogueingroups.(小组分角色朗读课文。)

【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。小组

分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句型。

Step3Practice

1.Let'splay.

大屏幕展示各种人物，让学生操练本课主要内容。“Thisis…Hi!Nicetomeetyou.”可以找学

生下来点击人物，进行介绍。(老师先介绍，然后找学生介绍，小组练习。)

做游戏：让学生举手抢答“Thisis…”，适当发放奖品。

【设计意图】通过这种方式，让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容，同时趣味性比

较强，学生会积极地投入到学习中来。

2.Let'ssing.

听录音学唱歌曲“ThisisJenny.”

【设计意图】在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动

学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也复习巩固了本课的重点句型。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.小组练习，把自己的朋友介绍给大家。

【设计意图】通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，同时也能了解学生对本课知识的

掌握情况。

Step5Summary

教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Thisis…”介绍他人。

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。

2.用“Thisis…”介绍你周围的朋友。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。

板书设计

Unit2Friends

Lesson1ThisisWangHong.

Goodmorning,MrWood.

Thisis...

Nicetomeetyou.

Unit2Friends

Lesson2What'syourname?

一、教材分析：

本课为第二单元第二课，本课的语言功能是使用“Wha"yourname?”来询问他人的姓名。学

习任务为"What'syourname?Mynameis…”。

二、学情分析：

对于刚刚接触英语的三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱动，注意

力时间短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。

三、教学目标：

（-）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：what,what'syour,name,my

2.学生能听懂、会说“What*yourname?Mynameis...”句型。

3.学习英文歌曲What'syourname?

（-）能力目标：

通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用"What'syourname?”句型

来询问他人的名字，用“Mynameis...”回答自己的名字，从而挺高学生英语表达能力，真正做

到学以致用。

（三）情感目标：

1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导

学生热爱生活，关爱他人。

2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

四、教学重点分析：

（'0教学重点：

1.学生能听懂会说单词：what,whafsyour,name,my

2.学生能灵活运用句型"What'syourname?Mynameis...”与他人交流。

（二）教学难点：

结合实际在真实的语境中运用"What'syourname?Mynameis...”句型。

五、教学准备：

多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。

六、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetingsandfreetalk.

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Howareyou?

Thisis...Nicetomeetyou.

2SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson2的歌曲。）

【设计意图】运用自由交谈和歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养

了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。

Step2Presentation

4.Lead-in.

Dearclass,Tilintroduceanewfriendtoyou.Look,thisisHaibao.Nicetomeetyou.

MynameisHaibao.What'syourname?(引导学生回答：Mynameis...)

【设计意图】教师通过介绍新朋友很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。

5.Learnthenewwords.

(1)这时用卡片展示新单词：what,what,s,your,name,my

操练单词时可以采用多种形式，如：小火车，高低音，猜口形等。

当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。

“What'syourname?Mynameis...”，同桌两人一问一答。

【设计意图】采用在具体的语境中操练新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自

然地接受。

(2)Playagame.

老师站在教室中间说：“Mynameis...What'syourname?”,学生集体拍手说“Mynameis...

Whafsyourname?”,老师走到其中一位同学面前问：“What'syourname?”,学生回答“Mynameisxx.”

如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。

【设计意图】游戏既能激发学生的学习兴趣，又能操练本课的新授句型。

6.Learnthenewtext.

(1)Watchthevideo..

【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。

(2)Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthis

class.

【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主

性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape/teacher.

【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。

Step3Practice

Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，尽量根据

黑板上的板书表演课文。)

【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内

容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。

Let'ssing.

听录音学唱歌曲"What'syourname?”

【设计意图】学唱歌曲既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气

氛，同时也进一步操练了本课的重点句型。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.根据本节课的学习内容，小组自编对话，练习后，再展示给大

家。

【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了

解学生对本课知识的掌握情况。

Step5Summary

教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用"Wha/syourname?Mynameis...”来与他人交

流。

Step6Homework

3.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。

2.用今天学的句子去认识其他班的同学，看看谁结交的朋友最多。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。

板书设计

Unit2Friends

Lesson2What'syourname?.

Goodafternoon,MrWood.

What'syourname?

Mynameis...

Nicetomeetyou.

Unit2Friends

Lesson3She'smyfriend.

一、教材分析：

第二单元的主题是“Friends”，本课为第二单元第三课，本课的语言功能是通过语境化交际活

动使学生能够用"Thisis…SheWHe'smyfriend”来介绍自己的朋友。学习任务为"She's/He，smy

friendWo

二、学情分析：

三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有

着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的

培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

三、教学目标：

（-）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：she,she's,friend,he,he's,me,look.

2.学生能听懂、会说"She's/He'smyfriend.Me,too.”句型。

3.学习本课的英语儿歌。

（-）能力目标：

1.能正确区别she和he,并能熟练运用。

2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“SheRHe'myfriend.”句

型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。

2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐

于说英语。

四、教学重点分析：

（-）教学重点：

1.学生能听懂会说单词：she,she's,friend,he,he's,me,look.

2.学生能灵活运用句型"Thisis…She's/He'smyfriend.w介绍自己的朋友。

（二）教学难点：

1.结合实际在真实的语境中运用“Thisis...She's/He'smyfriend."句型。

2.正确区分she和he,并能熟练运用。

五、教学准备：

多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。

六、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson2的歌曲。）

【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习

英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。

Step2Presentation

7.Lead-in.

Freetalk.(Hello,whafsyourname?Nicetomeetyou.Howareyou?Thisis...Nicetomeetyou.)

Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕出示一张女士图片，向全体学生打招呼。)

【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内

容。

8.Learnthenewwords.

(1)Oh,who飞she?(同时出示she的单词卡片,并引导学生回答：She's...，并简单练习一下she,

she's单词)接着引出单词“friend,he,he飞,look,me"。操练单词时可以采用游戏等多种形式,如：

小火车，高低音，猜口形、Wh—smissing?等。当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合

着句子来操练。

(2)Let'schant.

Jenny,Jenny,thisisJenny.

Friend,friend,she'smyfriend.

Danny,Danny,thisisDanny.

Friend,friend,he'smyfriend.

听录音说唱儿歌aFriend,friend,she'smyfriend.”

【设计意图】说唱儿歌既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，

同时也复习巩固了本课的单词和重点句型。

9.Learnthenewtext.

(1)Watchthevideo.

【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。

(2)Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthis

class.

【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主

性。

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.

【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。

Step3Practice

1.Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文,尽量根据黑

板上的板书表演课文。)

【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内

容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。

2.教师手拿人物照片，教师先做个示范：Thisis...She，s/He，smyfriend.然后找部分学生拿自

己的照片起来练习说。

【设计意图】用照片介绍自己的朋友，重点练习了“Thisis-She，s/He，smyfriend.”句型，为

下面课文的操练和表演做好铺垫。

Step4Consolidation

Practiceingroups,thenactitout.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进

行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，

发放奖品。）

【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了

解学生对本课知识的掌握情况。

Step5Summary

教师引导学生小结今天所学内容：“Thisis...She，s/He，smyfriend.”

Step6Homework

4.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。

2.画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画

带来，介绍给我们大家认识，好吗？

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。

板书设计

Unit2Friends

Lesson3She'smyfriend.

ThisisWangHong.She'smyfriend.

ThisisLiuLei.He'smyfriend.

Unit2Friends

Lesson4Again,please!

一、教材分析：

Unit2以“Friends”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。本课是Unit2的复

习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语

进行交流，进行问答。

二、学情分析：

学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热切的盼望着上英语课，渴望与老师

与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习

得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标：

（-）知识目标：

1.复习巩固本单元的单词:Mr,this,what,is,your,name,my,she,he,friend,me,look,what's,he's,

she's.

2.系统复习本单元的课文及重点句型。

（二）能力目标：

（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。

（2）能够用“Thisis…She's/He'smyfriend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活运用本单元所学

的知识与他人交流，结交新朋友。

（三）情感目标：

1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性，尤其引导学

生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感和自信心，形成良好的

学习策略。

2.培养学生的合作能力。

四、教学重点分析：

（-）教学重点：

1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。

2.综合运用本单元句型进行交流。

Thisis...She's/He'smyfriend.

What'syourname?Mynameis...

（二）教学难点：

学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。

五、教学准备：

多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。

六、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.Freetalk.

Hello!Whafsyourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

【设计意图】教师与学生的自然交流，拉近了师生之间的距离，营造出一种和谐的教学氛围，

既创造了学生开口说英语的机会，同时也复习了所学过的问候语。

Step2Revision.

（-）复习第二单元的单词和第一课的课文。

1.Reviewthewords.（Mr,this,is,what,what's,your,name,my,she,she's,friend,he,he's,me,

look）

齐读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。

竞赛"Readthewordsasquickl