教师招聘面试试讲课堂四部曲

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导入新课巩固提高新课教学123

试讲方法策略——课堂教学四部曲小结作业4常用的导入方法一导入的构成

二导入的注意事项三第一节导入新课常用导入方法温故知新设置情境教师语言多媒体现场模拟实验创设情境——导入新课案例：《等比数列》【高中数学】师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列？生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。师：好，那么今天呢，咱们来学习等比数列，大家请打开课本。（一）温故知新导入案例：《等比数列》【高中数学】师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列？生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。师：好，那么今天呢，咱们来学习和等差数列非常类似的等比数列，大家请打开课本。（一）温故知新导入温故知新新旧联系

（一）温故知新导入案例：《等比数列》【高中数学】师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗？哪位同学可以告诉我什么是等差数列？生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。师：好的，今天呢，老师这里有一个新的概念“等比数列”，根据等差数列的定义，同学们猜一猜等比数列的定义应该是怎么描述的？生：……师：回答的很准确，今天我们课堂的主角就是等比数列。（一）温故知新导入温故知新新旧联系设问启发

（一）温故知新导入案例：《桂林山水》【小学语文】师：上一课我们学了《长城》，同学们用一句话描述长城的景色给了你什么感受。生：……师：《长城》，那是北国风光，雄伟壮丽；而这一课我们要由北向南，看看南疆景色，秀丽奇异。这就是我们今天要学习的桂林山水。（一）温故知新导入案例：《春》【初中语文】师：同学们还记得王安石在《泊船瓜洲》和苏舜钦在《淮中晚泊犊头》中是怎样写春的么？生：……师：以上背诵的都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物写春的。今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等，平时你注意到没有？细读课文，领路大好春光，可以寻找到与作者观察的差距。（一）温故知新导入温故知新新旧联系设问启发适用范围

（一）温故知新导入一、常用的导入方法常用导入方法温故知新设置情境教师语言多媒体现场模拟实验情境设置故事/寓言/传说名言/俗语实例/时政设疑

视/音频图片语言媒体现场模拟游戏/竞赛/活动角色扮演

（二）设置情境导入考场没有怎么办？1.模拟多媒体设备设置情景2.以语言为中心设置情景（二）设置情境导入1故事/寓言/传说导入案例：《竞选州长》【初中语文】师：同学们，今天我们要学习的文章，作者是老师很喜欢的美国作家，马克·吐温，老师给大家讲一个关于马克·吐温的故事。听完故事后，大家说一说你们是否喜欢马克·吐温。生：……师：马克·吐温发表《竞选州长》以后，一天，在大街上碰到纽约州州长霍曼夫。霍曼夫对他说：“吐温先生，你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锐利吗？告诉你，我的汽车的防弹玻璃最坚固，我手枪里的子弹最锐利。”马克·吐温微笑着回答：“州长先生，我说的跟你说的不一样。世界上最坚固的是你的脸皮，最锐利的是你的胡须。你的脸皮那么厚，可是你的胡须居然长出来了。”同学们你们喜欢马克·吐温吗？生：……师：那么今天我们就来学习，马克·吐温的《竞选州长》。（二）设置情境导入故事、寓言、传说导入趣味、哲理简明生动快入主题

（二）设置情境导入案例：《对数》【高中数学】师：法国著名的数学家、天文学家拉普拉斯是发过著名的数学家和天文学家。有哪位同学知道这位科学家的事迹的？生：（回答）师：拉普拉斯曾说过“对数可以缩短计算时间，在实效上等于把天文学家的寿命延长了许多倍”。“能让人的寿命延长的对数”，听起来是多么的神奇。今天就让我们来学习一下这神奇的对数。我们来看一看为什么它能把天文学家的寿命延长了许多倍。2名言/俗语/谜语导入（二）设置情境导入名言、俗语、谜语导入密切相关内容准确

（二）设置情境导入案例：《液体压强》【初中物理】老师展示三张图片，并提出问题。

带鱼图片：大家有没有见过活的带鱼？为什么？

潜水艇图片：为什么潜水艇的装置使用抗压性超强的钢板制造？

河坝图片：为什么河坝总是上窄下宽？导入新课：这些生活中的现象都与我们今天学的内容有关，今天我们就一起来学习第十四章的第二节液体的压强。3生活、时政导入（二）设置情境导入案例：《国家兴亡匹夫有责》【小学品德】师：同学们，在开始上课之前啊，老师带来几段最近的新闻大家看一看主要都说了什么事情呢？生：出租车司机接送高考考生、交通路口维持秩序的志愿者、班级的“管事大王”卫生委员和同学产生冲突……师：大家想一想他们为什么这么做？这么做有什么影响？生：做好事、缓解交通压力，维护环境……能够让社会氛围越来越好……师：刚才大家谈了很多自己的意见，说的很对，我们除了要做好自己的本职工作以外还要承担一定的社会责任，那我们为什么这么做呢？应该怎么样做呢？今天就让我们一起学习《国家兴亡匹夫有责》3生活、时政导入（二）设置情境导入生活、时政导入选材新颖注意时效案例常见

（二）设置情境导入案例：《狐假虎威》【小学语文】师：这节课，我们来学习一则成语故事：狐假虎威。（板书课题。生书空）你们知道“狐”和“虎”分别指什么动物吗？生：“狐”指狐狸，“虎”指老虎。师：（出示狐狸和老虎的图片）你们说他俩谁厉害呀？生：老虎比狐狸厉害！（纷纷回答）师：对！可是今天我们要学习的这则成语故事呀，狐狸比老虎更厉害！生：（惊奇、疑惑、兴奋地叫）啊？师：不信？咱们一起来看课文！4设疑导入（二）设置情境导入案例：《独立事件》【高中数学】常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，能顶上吗？已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0.5、0.45、0.4,且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？通过我们今天的学习就能解决这个问题。（二）设置情境导入4设疑导入例三：高中地理《大规模的海水运动》哥伦布第一次去美洲时，向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大陆。第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才详细横渡大西洋，却只花了20天。哥伦布第二次去美洲时，绕了一个大圈，时间却比第一次少用了17天，这究竟是怎么回事呢？（二）设置情境导入4设疑导入设疑导入矛盾（经验、知识）首尾呼应

（二）设置情境导入案例：《依法治国》【初中政治】师：同学们，在上课之前，咱们先来看一段视频，这是一段关于慈禧太后和大臣下棋的故事，在观看视频的时候，请大家思考这样两个问题：这个视频讲了一个什么故事？它反映了一个什么问题呢?生（观看完视频）：慈禧太后和大臣下棋，因为大臣一句“我杀老佛爷的马”的戏言，而导致全家被无辜杀害的故事。生：那个社会太黑暗，没有民主。师：刚才同学们说的都反映了社会的黑暗，那大家想生活在现在的社会还是想生活在清朝呢？生：我们都希望生活在现在的社会。师：为什么呢？生：因为回到清朝有危险，美好的生活离不开法治的保障。师：今天就让我们来共同学习《依法治国》，相信通过今天的学习，大家能够能了解法治的重要意义以及当代社会法治的基本原则。5视频、音频、图片导入（二）设置情境导入案例：《旅游节》【小学美术】教师播放轻松欢快的背景音乐，展现不同地方的著名景色动态图（如三亚风光、九寨沟等），营造愉悦的氛围。教师提问：这是哪里？你们都去过这些地方吗？最想去的是哪里，为什么？（学生思考并回答）由此引出课题并板书《旅游节》。5视频、音频、图片导入（二）设置情境导入视频、音频、图片导入事先提问语言介绍多重用途

（二）设置情境导入案例：《我们的风采》【初中美术】师：我们来玩一个连线游戏，让大家给给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。（厨师、护士、牧师、警察、空姐、白领、保安、运动员）生：……（学生抢答，不重复）师：大家发现不同的职业对于服装的要求也各不一样，服装定位也不一样。那你们对自己的校服满意吗？理由是什么？生：……（各抒己见）6游戏、竞赛、活动、角色扮演导入（二）设置情境导入游戏、活动导入低学段适用简洁有效（二）设置情境导入常用导入方法温故知新设置情境教师语言多媒体现场模拟实验案例：《燃烧和灭火》【初中化学】师：手绢被火点着以后会怎样？生：会被烧坏/被烧黑了……师：我做个实验，能使手绢烧不坏，大家信不信？教师演示实验：烧不坏的手绢生：疑惑……师：手绢像是被点着了，但其实是我事先洒在上面的酒精在燃烧，手绢的布料还没有开始被烧到了。大家想不想弄清楚为什么会是这样呢？那好，今天我们就来学习燃烧与灭火这节课。（三）实验导入案例：《简单机械》【初中物理】师：在讲新课以前，请同学们帮我完成一件工作。谁能仅用自己的双手把钉在一起的两块木板扳开？生：（同学们纷纷举手，争先恐后地要求上台）师：（请一个力气大的同学上台，但怎么也扳不开）师：谁能利用一把大的螺丝刀把这两木块分开？（请一位小的女同学上台，轻而易举地把木板撬开了）师：这个同学使用的是一种最简单的机械，它有什么特点？为什么能轻而易举地把木板分开？它有哪些应用？

（三）实验导入实验导入理化生地注意安全简洁有效演示规范（三）实验导入常用导入方法温故知新设置情境教师语言多媒体现场模拟实验常用的导入方法一导入的构成

二导入的注意事项三第一节导入新课进入课题明确目的激发思维引起兴趣引起兴趣1激发思维2素材特点：新颖、有趣、生动例如：故事、生活实例、实验等工具特点：容易引起注意力例如：图片、视频、语言等问题情境矛盾冲突愤+悱案例——“全国的政治中心——北京”导入：屏幕展示“北京欢迎你”及北京2008年奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。为什么国际奥委会多数成员会把票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？今天就让我们一起去了解北京的今天、回顾北京的过去、展望北京的未来！相信当你真正认识了北京后，如果你是奥委会成员，你也会把票投给北京！【引起兴趣：】“屏幕展示‘北京欢迎你’及北京2008年奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。”【激发思维：】“为什么国际奥委会多数成员会把票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？”【明确目的、进入课题：】“今天就让我们一起去了解北京的今天、回顾北京的过去、展望北京的未来！相信当你真正认识了北京后，如果你是奥委会成员，你也会把票投给北京！”常用的导入方法一导入的构成二导入的注意事项三第一节导入新课导入注意事项趣味性相关性科学性注意时间现场演绎导入常用语今天的课程开始之前，老师先提一个问题讲一个故事、介绍一个人做个实验，请大家仔细观察请大家看（听）一段视频、歌曲、图片，或者展示实物导入常用语这就是我们今天要学习的内容……今天我们要学习的内容就是……请同学们带着这些问题来学习今天的课程。我们今天的课程学过以后，这些疑问就有了答案。目录

导入新课巩固提高新课教学123第三篇试讲方法策略——课堂教学四部曲小结作业42.合作探究——新课教学要点1：捋清条理要点2：抓住重难要点3：互动合理2.合作探究——新课教学教学环节完整，自成一脉教学知识全面，逻辑鲜明教学语言优化，过渡自然要点1:捋清条理2.合作探究——新课教学要点2：抓住重难体现重难点的方法：详细讲解设置互动板书总结巩固练习2.合作探究——新课教学要点3：互动合理自主、合作、探究2.合作探究——新课教学互动方式1：问答互动方式2：小组讨论互动方式3：观察实验2.合作探究——新课教学互动方式1：问答1、应用广泛，贯穿始终2、提问时要注意语气和停顿2.合作探究——新课教学互动方式1：问答大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。同学们，读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？2.合作探究——新课教学互动方式1：问答同学们，让我们来猜一猜。我们都知道正方形的周长与它的边长有关，那么观察一下这些圆，大家认为，圆的周长与它的什么有关呢？2.合作探究——新课教学互动方式2—小组讨论（小学）1、如何分组2、讨论什么问题3、如何讨论，如何汇报2.合作探究——新课教学互动方式2—小组讨论（初高中）1：要提出明确的学习要求2：要有巡视的动作3：要有结束语，表明自主学习时间结束，之后教师开始听取和归纳。好好学习，天天向上评委席讲桌2.合作探究——新课教学【巡视过后结束语】好了，大家都已经看的差不多了，现在我们请几位同学来说说结论。【直接跳到教师点评】好，这位同学，他的主要观点是……另一位同学，他的意见有一些不同……【综合】下面我们综合大家的意见……【开始归纳板书】2.合作探究——新课教学互动方式3：观察实验理科常用现场没有器材，可以由教师口头叙述动手制作（数学图形与几何）2.合作探究——新课教学互动方式3：实验互动常用语：今天实验的目的是……大家面前有以下实验器材……在实验的过程中要注意……实验结果要记录在……下面请大家开始动手实验【巡视过后结束语】：好了，大家的实验都做得差不多了，现在我们请大家迅速对实验结果进行分析，形成一个结论【直接跳到教师点评】：好，这组同学，请把实验数据写到黑板的表格上，我们一起来看一下，他们的实验结果……经过计算，他们的主要实验结论是……另一组同学，他的结论有一些不同……下面我们综合大家的实验结果……【开始归纳板书】实验—探究提出问题解决问题得出结论猜想假设试验计划实验操作实验观察实验目的明确操作动作熟练注意事项全面操作入情入境实验操作点明观察要点允许答案多样记录实验观察2.合作探究——新课教学其他互动方式角色扮演，课堂游戏小组合作，引入竞争老师