小班狗追鸡课程设计

小班狗追鸡课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握小班狗追鸡故事中出现的基础词汇和句型，如：“小狗”、“小鸡”、“追”、“跑”等。

2.学生能够复述故事的主要情节，并能够用简单的句子描述故事中的角色和事件。

3.学生能够认识并描述生活中的动物特征，如狗和鸡的外貌、习性等。

技能目标：

1.学生通过参与课堂活动，提高听说能力和语言表达能力，能够流畅地用句子表达自己的想法。

2.学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力，能够与同伴共同完成故事创编和表演。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习小班狗追鸡故事，培养对动物的兴趣和关爱，形成爱护动物的良好品质。

2.学生在课堂活动中，积极参与，勇于表达，树立自信心，养成良好的学习习惯。

3.学生在小组合作中，学会尊重他人，理解他人，培养友善、互助的情感态度。

课程性质：本课程为语文课程，结合故事教学，注重培养学生的语言表达和情感态度。

学生特点：小班学生活泼好动，好奇心强，喜欢听故事，有一定的语言基础，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应注重启发式教学，以生动有趣的故事引导学生，注重个体差异，关注学生的语言表达和情感态度，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中达成课程目标。同时，将目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.故事学习：《小班狗追鸡》

-学习故事中出现的基础词汇和句型，如：“小狗”、“小鸡”、“追”、“跑”等。

-分析故事结构，理解故事情节，引导学生复述故事。

2.语言表达练习

-进行看图说话练习，让学生用所学生词和句型描述图片内容。

-组织小组活动，创编类似主题的小故事并进行表演。

3.动物认知扩展

-结合故事，介绍狗和鸡的相关知识，如外形特征、生活习性等。

-引导学生关注生活中的动物，培养对动物的关爱。

教学大纲安排：

第一课时：学习故事《小班狗追鸡》，掌握生词和句型。

第二课时：看图说话练习，小组创编小故事。

第三课时：动物认知扩展，情感态度价值观的培养。

教材章节：《小班狗追鸡》故事选自语文教材某单元。

教学内容列举：

1.生词学习：小狗、小鸡、追、跑等。

2.句型练习：用所学生词进行造句。

3.故事理解：分析故事情节，进行复述和讨论。

4.语言表达：看图说话，小组创编故事。

5.情感态度：关爱动物，培养良好的情感态度。

三、教学方法

针对本节课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-通过生动形象的语言，为学生讲述《小班狗追鸡》的故事，引导他们关注故事中的生词和句型。

-在讲述过程中，注重情感的投入，激发学生的想象力，帮助他们理解故事情节。

2.讨论法：

-在学习故事后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。

-鼓励学生提问，引导他们探讨故事中的角色特点、情感态度等问题。

3.案例分析法：

-以故事中的小狗和小鸡为例，分析动物的外形特征、生活习性等，引导学生关注生活中的动物。

-通过对案例的分析，培养学生关爱动物的情感态度。

4.实践法：

-组织看图说话练习，让学生将所学的生词和句型运用到实际情境中。

-开展小组活动，让学生创编类似主题的小故事并进行表演，提高他们的语言表达和团队协作能力。

5.游戏法：

-设计与课程内容相关的游戏，如“动物角色扮演”、“词语接龙”等，增强学生的学习兴趣和课堂氛围。

-通过游戏，巩固学生对生词和句型的掌握，提高他们的语言运用能力。

6.情境教学法：

-创设富有情境的课堂氛围，如模拟故事中的场景，让学生在情境中学习语言。

-通过情境教学，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

7.情感教育法：

-在教学中，关注学生的情感态度，引导他们关爱动物，树立正确的价值观。

-结合课程内容，进行情感教育，培养学生的同理心和责任感。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、游戏和情境模拟等活动中的表现。

-对学生在课堂上的语言表达、思维能力和情感态度进行评价，鼓励学生主动提问和分享。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如填空、连线、简答等，以检测学生对生词和句型的掌握。

-布置小组作业，如共同创编故事、制作动物知识卡片等，评估学生的团队合作和创新能力。

3.课堂小测验：

-定期进行课堂小测验，包括听、说、读、写等方面的能力考查，检验学生对故事内容的理解和语言运用能力。

-通过测验结果，分析学生的学习进步和存在的问题，及时调整教学策略。

4.考试评估：

-期中和期末进行考试，全面检测学生的学习成果，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的能力。

-考试内容与课程目标和教学内容紧密结合，确保评估的客观性和公正性。

5.学生自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，培养自我管理和自我完善的能力。

-提供评估表，让学生对照课程目标，对自己的学习成果进行评价。

6.家长评估：

-家长通过观察学生的日常表现和参与课堂活动的情况，对学生的学习成果进行评估。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

教学评估注重过程和结果相结合，关注学生的个性化发展，确保评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过评估，教师可以及时调整教学策略，为学生提供更有针对性的指导，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个课时，每课时约为40分钟。

-第一课时：学习故事《小班狗追鸡》，掌握生词和句型。

-第二课时：看图说话练习，小组创编小故事。

-第三课时：动物认知扩展，情感态度价值观的培养。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，确保学生在有限的时间内充分吸收和理解教学内容。

-课程时间安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保有足够的空间进行小组讨论和游戏等活动。

-如有必要，可安排学生在图书馆或多功能厅进行动物认知扩展活动，以便于观察和互动。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学活动。

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学，确保学生以饱满的精神状态参与课堂。

5.个性化教学：

-针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，如为语言表达能力较弱的学生提供额外练习机会。

-鼓励学生在课外时间进行自主学习，培养良好的学习习惯。

6.家校合作：

-与家长保持沟通，了解学