六年级语文上册 第四单元 12《桥》教案 新人教版

六年级语文上册第四单元12《桥》教案新人教版主备人备课成员教材分析《桥》是人教版六年级语文上册第四单元的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述一座老桥的故事，让学生了解桥的历史和文化，培养学生对传统建筑的热爱和保护意识。课文以优美的文字描绘了老桥的雄伟、坚固和美观，同时通过讲述老桥见证过的历史事件，让学生感受到老桥的价值和意义。本节课的教学设计将结合课文内容，通过图片展示、小组讨论、写作练习等方式，引导学生深入理解课文，提高学生的阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《桥》这篇课文，学生将深入了解桥的历史和文化，培养对传统建筑的热爱和保护意识，提升文化自信。在阅读和讨论课文中，学生将运用语言知识，提高语言运用能力，培养良好的思维品质。同时，通过欣赏老桥的美，学生将提升审美创造能力，培养审美情感。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）老桥的特点：老桥的雄伟、坚固、美观。

解析：课文通过对老桥的描写，展现了其雄伟、坚固、美观的特点。教师需引导学生理解并掌握这些特点，可通过图片展示、小组讨论等方式进行。

（2）老桥的历史和文化价值：老桥见证过的历史事件，以及在我国桥梁建筑中的地位。

解析：课文讲述了老桥见证过的历史事件，教师需引导学生了解这些事件，认识到老桥的历史和文化价值，同时了解老桥在我国桥梁建筑中的地位。

（3）保护传统文化的重要性：培养学生对传统建筑的热爱和保护意识。

解析：课文通过讲述老桥的故事，引导学生认识到保护传统文化的重要性，培养学生对传统建筑的热爱和保护意识。教师需针对这一重点进行讲解和强调。

2.教学难点

（1）理解课文中的生僻词汇和成语。

解析：课文中有部分生僻词汇和成语，学生可能不易理解。教师需提前讲解这些词汇和成语的含义，以便学生更好地理解课文。

举例：课文中的“岌岌可危”、“巧妙绝伦”等成语，需教师提前解释。

（2）分析课文中的描写手法和表达方式。

解析：课文运用了丰富的描写手法和表达方式，如比喻、拟人等。学生可能不易分析出这些手法和方式，教师需针对性地进行讲解和示范。

举例：课文中对老桥的描写，如“古老的桥梁，矗立在河面上，宛如一位沧桑的老人”，教师需引导学生分析出这里的比喻手法。

（3）理解课文所传达的保护传统文化的主题。

解析：课文通过讲述老桥的故事，传达了保护传统文化的主题。学生可能不易理解这一主题，教师需进行讲解和引导，帮助学生把握课文主旨。

举例：教师可通过讲解实际案例，如其他古建筑的保护与传承，帮助学生理解保护传统文化的意义。

（4）撰写保护传统文化的倡议书。

解析：课文学习结束后，学生需要撰写一份保护传统文化的倡议书。教师需指导学生如何进行撰写，包括倡议书的格式、内容等。

举例：教师可提供一份倡议书的模板，引导学生按照模板进行撰写。同时，教师需关注学生的写作过程，提供针对性的指导和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：人教版六年级语文教学平台。

3.信息化资源：老桥图片、历史事件资料、保护传统文化的视频资料等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老桥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老桥的图片或视频片段，让学生初步感受老桥的魅力或特点。

简短介绍老桥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解老桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍老桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.老桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老桥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用老桥解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老桥相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调老桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老桥。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于老桥的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）老桥建筑艺术：介绍老桥的建筑风格、设计原理以及桥梁建筑的发展历史。

（2）老桥与文化传承：探讨老桥在我国历史文化中的地位和作用，以及老桥所见证的历史事件。

（3）老桥保护与传承：分析老桥保护的重要性，介绍老桥保护与传承的现状和挑战。

（4）桥梁建筑技术创新：介绍现代桥梁建筑的发展趋势和技术创新，与老桥进行对比。

（5）老桥旅游资源：介绍老桥所在地区的旅游资源，探讨老桥对当地旅游业的影响。

2.拓展建议：

（1）分组调查：让学生分组调查老桥的保护与传承现状，了解老桥在实际生活中的应用和价值。

（2）参观考察：组织学生参观考察当地的老桥，亲身感受老桥的风采，了解老桥的历史和文化。

（3）主题演讲：举办以老桥为主题的演讲活动，让学生深入了解老桥的相关知识，提高表达能力和演讲技巧。

（4）摄影比赛：组织学生进行老桥摄影比赛，鼓励学生用镜头记录老桥的美丽瞬间，培养审美情感。

（5）研究报告：让学生撰写关于老桥保护与传承的研究报告，深入探讨老桥的保护现状和未来发展趋势。

（6）创意设计：开展老桥创意设计活动，让学生发挥想象，为老桥设计出新的功能和使用方式。

（7）跨学科学习：结合历史、艺术等其他学科，进行老桥相关主题的综合学习，提高学生的综合素质。教学反思与总结教学反思：

在教授《桥》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，如图片展示、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我发现通过提问和展示老桥的图片，能够有效吸引学生的注意力，使他们更加关注老桥的历史和文化价值。然而，在讲解老桥的建筑特点时，我发现部分学生对于一些生僻词汇和建筑术语的理解存在困难，这需要在今后的教学中更加注重提前讲解和解释。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的老桥案例，让学生通过小组讨论的形式，深入探讨老桥的特性和重要性。这一过程中，我发现学生对于老桥的保护和传承问题表现出浓厚的兴趣，但在分析案例时，部分学生对于如何准确把握案例的背景和意义存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更加引导学生关注案例的细节，提高他们的分析能力。

教学总结：

总体来看，本节课学生对于老桥的历史和文化价值有了更深入的了解，也认识到了保护老桥的重要性。在小组讨论环节，学生表现出了较高的合作意识和解决问题的能力，但在写作练习中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和分析还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的写作能力和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生僻词汇和建筑术语时，提前进行讲解和解释，帮助学生更好地理解课文。

2.在案例分析环节，引导学生关注案例的细节，提高他们的分析能力。

3.在写作练习环节，给予学生更多的指导和反馈，提高他们的写作能力和表达能力。

4.结合其他学科，进行老桥相关主题的综合学习，提高学生的综合素质。板书设计1.桥的历史和文化价值

-老桥的雄伟、坚固、美观

-见证历史，传承文化

2.老桥的组成部分和功能

-桥墩、桥面、桥栏等

-承载交通、观赏美景

3.老桥的保护和传承

-保护传统建筑，传承文化

-人人有责，共同参与

4.老桥在现实生活中的应用

-旅游资源、摄影题材

-桥梁建筑技术创新

5.老桥的未来发展

-保护与创新相结合

-可持续发展，造福后人重点题型整理1.题目：请简要概括老桥的特点。

答案：老桥的特点是雄伟、坚固和美观。

2.题目：请举例说明老桥的历史和文化价值。

答案：老桥的历史和文化价值体现在它见证了许多历史事件，如战争、洪水等，同时也承载着丰富的文化内涵，如民间传说、诗歌等。

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