八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）》是一篇关于中国结的文化、历史和制作方法的科普文章。文章通过介绍中国结的起源、寓意、种类和制作过程，使学生了解这一传统手工艺的文化内涵，培养学生的民族自豪感。

本节课的教学目标是：1.理解文章内容，掌握中国结的起源、寓意、种类和制作方法；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的科普阅读兴趣；3.引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：1.文章主要内容的把握；2.中国结相关文化知识的掌握；3.阅读理解能力的提升。

教学难点：1.中国结的制作方法的理解和运用；2.文章深层含义的挖掘。

教学准备：1.教材；2.中国结实物或图片；3.相关科普阅读材料。

教学过程：1.引入：展示中国结实物或图片，引导学生关注并激发兴趣；2.自读：学生自主阅读文章，理解中国结的起源、寓意、种类和制作方法；3.讲解：教师讲解文章重点内容，解答学生疑问；4.讨论：学生分组讨论，分享对中国结文化的理解和感受；5.拓展：引导学生阅读相关科普阅读材料，拓宽知识视野；6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调中国结的文化价值和民族自豪感。

作业布置：1.制作一个中国结，体会制作过程和成就感；2.写一篇关于中国结的短文，表达对传统文化的理解和看法。

评价方式：1.课堂表现；2.阅读理解测试；3.作业完成情况。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：文化理解、批判思维和审美鉴赏。

1.文化理解：通过学习中国结的历史和寓意，让学生深入了解中国文化，增强民族自豪感和文化认同，提升对中华文化的理解能力。

2.批判思维：在阅读理解过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生对中国结的制作方法进行思考和探讨，培养学生的批判性思维。

3.审美鉴赏：通过观察和分析中国结的图案和色彩，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生对中国传统手工艺美的感知和欣赏水平。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了八年级语文下册的前几课之后，学生已经对中国文化有了一定的了解，对传统文化中的诗词、书法、绘画等艺术形式有了一定的认识。同时，学生也掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对传统文化感兴趣，特别是对具有实用性和美观性的手工艺品如中国结。学生在阅读理解方面具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作讨论来深入理解文章内容。部分学生对传统文化的理解较深，能够主动思考和探讨文章的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国结的历史和寓意方面，学生可能会遇到一些难度较大的概念和术语，需要教师的引导和解释。在阅读理解方面，部分学生可能对文章中的科普信息理解不够深入，需要教师的讲解和举例。此外，学生在批判性思维和审美鉴赏方面还有待提高，需要教师的引导和培养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解中国结的历史和寓意时，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，将抽象的概念转化为学生易于理解的内容。同时，教师可以结合自身的经验和知识，为学生提供更深入的见解和思考。

2.讨论法：在学生阅读文章后，教师可以组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点。通过互动和交流，学生可以取长补短，相互启发，从而提高对文章深层含义的理解和思考能力。

3.实践法：在学习中国结的制作方法时，教师可以组织学生动手实践，亲身体验制作过程。通过实际操作，学生可以更好地理解制作技巧，培养观察力和动手能力，同时也能增强对传统文化的体验和感受。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示中国结的图片和视频资料，为学生提供直观的视觉感受。通过展示不同种类和风格的中国结，学生可以更直观地了解其特点和美感，激发学习兴趣。

2.教学软件：教师可以使用教学软件进行课堂讲解和知识分享，提高教学效率。通过教学软件，教师可以方便地展示和讲解文章中的重点内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.在线学习平台：教师可以利用在线学习平台布置作业和提供拓展阅读材料，帮助学生延伸学习视野。学生可以通过在线平台进行自主学习和交流，提高学习效果和主动性的同时，也能够培养学生的信息素养和网络学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国结的历史和文化意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国结的历史和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国结的历史和文化意义”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国结的实物或图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国结的历史、文化意义、种类和制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中国结的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中国结的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国结的历史、文化意义、种类和制作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国结的制作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国结的历史、文化意义、种类和制作方法，掌握实际制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国结的历史、文化意义、种类和制作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统手工艺：中国结》：《中国结》是一本关于中国结的专著，详细介绍了中国结的历史、文化内涵、制作技艺等内容。该书不仅图文并茂，还配有详细的教学图解，适合学生深入学习和实践。

-《中国文化史》：这本书系统地介绍了中国文化的演变过程，包括古代的文化成就和现代的文化变革。学生可以通过阅读这本书，对中国文化有更全面、更深入的了解。

-《生活中的传统文化》：这本书从日常生活中的传统文化入手，介绍中国的传统习俗、节日、饮食、建筑等，帮助学生了解传统文化在生活中的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作中国结：学生可以在家中尝试制作中国结，通过动手实践，更好地理解中国结的制作技艺和文化内涵。

-收集中国结：学生可以在家中或市场上收集不同种类的中国结，观察其图案和制作工艺，了解各种中国结的特点和寓意。

-中国结设计：学生可以尝试自己设计中国结的图案，通过创新和设计，展现对中国结文化的理解和热爱。

-中国结展览：学生可以组织一次中国结展览，邀请同学和家人参与，展示自己的作品，分享制作经验和对中国结文化的理解。七、课后拓展1.拓展内容：

-《中国结的故事》：一本介绍中国结的历史、寓意和制作方法的书籍，通过讲述中国结背后的故事，让学生更深入地了解中国结的文化内涵。

-《中国结的制作》：一本详细介绍中国结制作方法的书籍，包括各种结的打法、步骤和技巧，适合学生动手实践，提高制作能力。

-《中国结的设计与应用》：一本探讨中国结在现代设计中的应用和创新的书籍，帮助学生了解中国结与现代设计的结合，拓宽思维。

-《中国结与传统文化》：一本介绍中国结与中国传统文化关系的书籍，通过分析中国结在不同历史时期的演变，让学生更全面地理解中国结的文化价值。

-《中国结的传承与创新》：一本探讨中国结传统技艺与现代创新结合的书籍，通过介绍不同领域的中国结创新作品，激发学生的创造力和创新意识。

2.拓展要求：

-学生需要选择一本拓展阅读材料，在课后进行自主阅读，并完成相应的阅读笔记。

-学生需要选择一个拓展内容进行深入学习，通过观察、实践或研究，深入了解中国结的文化内涵和制作技巧。

-学生需要选择一个拓展内容进行创新设计，通过设计一个具有个人特色的中国结作品，展示对中国结文化的理解和创新思维。

-学生需要选择一个拓展内容进行深入研究，通过分析、探讨或撰写报告，深入了解中国结与中国传统文化的关系。

-学生需要选择一个拓展内容进行实际制作，通过动手制作一个中国结作品，提高自己的制作能力和对中国结文化的理解。

-学生需要选择一个拓展内容进行展示交流，通过分享自己的学习成果和创作经验，与同学进行交流和互动。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和创作经验，促进学生之间的交流和合作。通过这些拓展活动，学生可以更好地理解中国结的文化内涵和制作技巧，提高自己的阅读理解能力和实践能力，同时激发自己的创造力和创新意识。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，及时调整教学策略。

-测试：教师通过组织课堂测试，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生的知识盲点和问题。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师鼓励学生积极完成作业，对学生的进步给予肯定和表扬，激发学生的学习动力。

-指导：教师对学生的作业进行指导，提供学习方法和策略，帮助学生提高作业质量。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价，提供改进意见和指导，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系①文章结构：

-文章开头：引出中国结的主题，激发学生的兴趣。

-文章主体：详细介绍中国结的历史、寓意、种类和制作方法。

-文章结尾：总结中国结的文化价值和民族自豪感。

②知识点逻辑关系：

-中国结的历史：介绍中国结的起源和发展过程。

-中国结的寓意：分析中国结所代表的吉祥寓意和文化内涵。

-中国结的种类：列举和介绍不同种类的中国结及其特点。

-中国结的制作方法：详细讲解中国结的制作步骤和技巧。

③词