2024四年级语文下册 第1单元 1 古诗词三首教案 新人教版

2024四年级语文下册第1单元1古诗词三首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.《静夜思》

2.《寻隐者不遇》

3.《渔家傲·秋思》

教学目标：

1.理解并背诵三首古诗词。

2.分析诗词中的意象和情感，感受诗人的思想感情。

3.提高学生的文学素养，培养对古诗词的鉴赏能力。

教学步骤：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.激发学生对古诗词的兴趣，引入本节课的学习内容。

二、学习《静夜思》（25分钟）

1.朗读诗词，感受诗词的韵律美。

2.解析诗词中的关键词语，理解诗词大意。

3.分析诗词的意象，体会诗人的思乡之情。

三、学习《寻隐者不遇》（25分钟）

1.朗读诗词，感受诗词的节奏感。

2.解析诗词中的关键词语，理解诗词大意。

3.分析诗词的意象，感受诗人的失落和惆怅。

第二课时：

一、复习上节课的内容（5分钟）

1.背诵《静夜思》和《寻隐者不遇》。

二、学习《渔家傲·秋思》（40分钟）

1.朗读诗词，感受诗词的豪放风格。

2.解析诗词中的关键词语，理解诗词大意。

3.分析诗词的意象，体会诗人的豪情壮志。

三、总结与拓展（10分钟）

1.总结三首诗词的主题和情感。

2.鼓励学生进行诗词创作，激发学生的创作兴趣。

教学评价：

1.课后检查学生对三首诗词的背诵和理解程度。

2.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.增强文化自信：通过学习古诗词，使学生感受中国传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感和传承意识。

2.提升审美情趣：引导学生品味古诗词中的意象美、情感美，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.培养思维品质：通过分析诗词中的意象、情感，锻炼学生的形象思维、批判性思维和创新思维。

4.增强语言表达能力：学习古诗词的表达技巧，提高学生的语言表达能力，培养学生运用诗词进行抒情、表达观点的能力。

5.培养自主学习与合作探究能力：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，学会与同学分享、交流学习心得，培养自主、合作、探究的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几个学期的语文学习中，已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本知识、韵律和节奏有所了解。此外，学生对诗词的朗读、背诵和简单的赏析也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对古诗词这种富有韵味和情感的表达方式较感兴趣。他们在形象思维、想象力方面具有优势，善于通过朗读、背诵等方式记忆和表达。学生的学习风格多样，有的擅长自主学习，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗词中的一些生僻字、词可能会影响学生对诗词的理解；对于诗词的意境和深层情感，学生可能难以准确把握；此外，学生在分析诗词中的意象、手法等方面，可能缺乏系统的思路和方法，导致学习效果不佳。部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、学习兴趣不足等问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024四年级语文下册》教材，以便于在课堂上共同学习和参考。

-准备古诗词三首（《静夜思》、《寻隐者不遇》、《渔家傲·秋思》）的相关学习资料，包括诗词的背景介绍、注释和译文。

2.辅助材料：

-准备与三首古诗词相关的图片，如诗中描绘的夜景、山水、秋天的景象等，以增强学生对诗词意境的直观感受。

-制作诗词中关键词语和意象的图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-搜集与古诗词相关的视频资源，如诗词朗诵、赏析讲座等，丰富课堂教学内容。

-准备相关诗人的介绍资料，以便学生在学习诗词时了解诗人的生平和创作背景。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室内适当位置设置朗读角，供学生在课堂上进行诗词朗读练习。

-在黑板上提前书写好本节课的学习目标、诗词题目和关键词语，以便学生进入教室后能够迅速进入学习状态。

5.其他资源：

-准备相关的古诗词鉴赏文章和评论，供学有余力的学生拓展阅读。

-准备诗词创作指导资料，鼓励学生在课后尝试创作诗词。

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度、合作能力等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过在夜晚思念亲人，或者在寻找朋友时遇到困难？”这个问题与我们将要学习的古诗词中表达的情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的情感与意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国古代文学的重要组成部分，它以精练的语言、丰富的意象表达了诗人的情感和思想。古诗词的重要性在于它传承了中华民族的文化精髓，展现了古人的智慧与审美。

2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首诗。这个案例展示了诗人如何通过描绘夜晚的景象来表达对家乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词中的意象和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词中的情感表达和意象运用。

2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。通过朗诵，学生们可以更直观地感受诗词的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析诗词中的情感和意象，启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和朗诵体验。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、情感表达和意象运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用古诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代诗词鉴赏》：选择与《静夜思》、《寻隐者不遇》、《渔家傲·秋思》相似主题的古诗词进行阅读，如李白的《床前明月光》、贾岛的《寻隐者不遇》、范仲淹的《渔家傲·秋思》等，以加深对古诗词情感表达和意象运用的理解。

-《唐宋诗词故事》：阅读一些关于诗词背后的故事，了解诗人的生平经历和创作背景，如李白的游历经历、贾岛的苦吟故事等，帮助学生更好地体会诗人的情感。

-《诗词中的自然美》：收集和阅读描绘自然景观的古诗词，分析其中的意象和审美特点，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间阅读上述拓展阅读材料，并尝试进行诗词创作，表达自己的情感和观察。

-学生可以自行选择一首古诗词，进行深入研究，包括诗词的背景、意境、表达手法等，然后在课堂上与同学分享学习心得。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或创作比赛，激发学生对古诗词的兴趣和热情，提高他们的表达能力。

-引导学生关注现代诗歌创作，比较古诗词与现代诗歌在表达方式和主题上的异同，培养学生的批判性思维和创新能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，将古诗词与历史、美术、音乐等学科相结合，如研究诗词中的历史事件、描绘诗词中的景象、为诗词创作曲调等，丰富学生的知识体系。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对古诗词知识点的掌握情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题并进行解答。

-对于学生在课堂上的表现，重点关注以下几个方面：诗词朗读的韵律感和情感表达、对诗词意象和手法分析的能力、课堂参与度和合作学习能力。

-教师应鼓励学生在课堂上积极发言，对学生的正确回答给予肯定，对学生的错误回答给予指导，帮助他们理解和掌握古诗词的相关知识。

-定期进行课堂小测验，测试学生对古诗词的记忆、理解和鉴赏能力，通过测验结果分析学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括诗词背诵、诗词赏析、诗词创作等不同类型的作业。

-在作业批改中，关注学生对古诗词的理解深度、表达准确性和创造性思维，对学生的优点给予表扬，对存在的问题给予具体、有针对性的建议。

-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我调整，不断提高学习效果。

-对于学习进步明显的学生，可以给予额外的鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-定期组织作业展示活动，让学生的优秀作业得到展示，同时促进学生之间的相互学习和交流。

3.过程性评价：

-在教学过程中，关注学生的学习态度、学习习惯和合作精神，通过课堂观察和小组评价等方式，对学生的学习过程进行评价。

-记录学生在课堂讨论、小组活动和诗词朗诵等环节的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。

4.终结性评价：

-在学期末或单元结束时，通过期末考试或单元测试，全面评估学生对古诗词知识的掌握程度。

-测试内容应涵盖古诗词的基础知识、阅读理解、赏析和创作等方面，旨在检验学生在整个学习过程中的成果。

-根据终结性评价的结果，总结教学经验，为下一阶段的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词选集，让学生在课后阅读更多经典的古诗词，拓宽阅读视野，感受不同诗人的风格和情感。

-视频资源：《古诗词鉴赏》、《诗韵中华》等节目，通过观看视频，让学生更直观地了解古诗词的背景、意境和艺术魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读古诗词选集和观看相关视频，进一步了解古诗词的魅力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料，解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-学生可以自主选择一首古诗词进行深入研究，分析其背景、意境和表达手法，并在课堂上与同学分享学习心得。

-鼓励学生尝试进行诗词创作，通过模仿和创新，表达自己的情感和观察，提