《小小科学家》说课（附反思、板书）（教学设计）一年上册科学苏教版VIP

《小小科学家》说课（附反思、板书）（教学设计）一年上册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《小小科学家》是针对一年级上册科学苏教版教材的一节示范课。本节课的主要内容是“认识水”，通过一系列生动有趣的实验和活动，让学生了解水的性质和特点，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：教师通过展示一张图片，引发学生对水的关注，并提出问题：“你们知道水是什么颜色的吗？”引导学生思考和回答。

2.实验探究：教师引导学生观察水的透明性和无色性质，进行简单的实验，如染色实验、过滤实验等，让学生亲手操作，感受科学的魅力。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己实验的发现和对水的认识，培养学生的合作和交流能力。

4.知识拓展：教师通过图片和视频等形式，向学生介绍水的重要性，如水对植物生长的影响，以及节约用水的重要性。

5.总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识，并鼓励学生提出问题和思考。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，包括观察能力、实验操作能力、思考与问题解决能力。通过观察水的性质和特点，学生能够培养观察和思考的能力；通过参与实验操作，学生能够掌握基本的实验技能，提高实践能力；通过小组讨论和总结反思，学生能够培养合作与交流的能力，提高表达和沟通能力。同时，通过了解水的重要性，学生能够培养环保意识，提高对自然资源的珍惜和保护意识。重点难点及解决办法《小小科学家》一课的重点是让学生通过观察和实验探究水的性质，难点是如何引导学生运用科学方法进行观察和实验操作。

为了解决这一难点，可以采取以下策略：

1.教师通过简单明了的示范，让学生清晰地了解实验步骤和操作方法。

2.在实验过程中，教师引导学生细致观察，并鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。

3.教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间分享经验和思考，以深化对水的性质的理解。

4.在总结环节，教师引导学生回顾所学内容，帮助学生巩固知识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、滴管等）、染色剂、过滤纸、视频播放设备。

2.课程平台：课堂教学PPT。

3.信息化资源：水的循环动画视频、植物生长受水影响的照片。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题引导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素氢和氧。

详细介绍水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的实验探究（20分钟）

目标：通过具体实验，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

进行水的染色实验，观察水的透明性和染色后的颜色变化。

进行水的过滤实验，观察水通过过滤纸的过程和过滤效果。

引导学生思考这些实验对理解水的性质的影响，以及如何应用水的性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、水的重要性以及如何节约用水。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、水的重要性及节约用水的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、组成部分、实验探究等。

强调水在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环科普视频：介绍水从地表蒸发、形成云层、降水到地面的完整过程。

-水资源分布地图：展示全球水资源的分布情况，让学生了解水资源的地区差异。

-节约用水的实践活动案例：分享一些学校和社区开展的节约用水活动的成功经验。

-水的净化技术文章：介绍水的净化原理和常用的净化技术。

2.拓展建议：

-组织学生进行水资源调查：让学生调查学校、家庭或社区的水资源使用情况，并提出节约用水的建议。

-开展水的净化实验：让学生自己动手进行水的净化实验，加深对水处理技术的理解。

-制作节约用水宣传海报：鼓励学生创意设计，宣传节约用水的重要性。

-开展水资源保护主题活动：如组织学生参加水资源保护的公益活动，提高学生的环保意识。重点题型整理1.题型一：观察题

题目：观察以下实验现象，回答问题。

实验：将红色颜料滴入水中，观察颜色的变化。

问题：红色颜料在水中的变化说明了什么？

答案：红色颜料在水中的变化说明了水具有溶解能力。

2.题型二：实验操作题

题目：根据实验要求，完成以下实验操作。

实验：水的过滤实验

操作步骤：1.准备一个烧杯和过滤纸。2.将过滤纸放在烧杯上，确保过滤纸边缘低于烧杯边缘。3.将混合了泥沙的水缓慢倒在过滤纸上，观察过滤过程。4.收集过滤后的水。

答案：完成上述实验操作，正确放置过滤纸，过滤混合物，收集过滤后的水。

3.题型三：问题回答题

题目：回答以下问题。

问题：为什么水是生命存在的必要条件？

答案：水是生命存在的必要条件，因为它不仅可以作为生物体内的溶剂，参与生物化学反应，还可以维持生物体的体温恒定，同时也是生物体营养物质运输和代谢废物排出的媒介。

4.题型四：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：某地区水资源匮乏，居民生活用水受到严重影响。

问题：如果你是当地政府官员，你会采取哪些措施来解决水资源问题？

答案：可能的答案包括寻找新的水源、实施节水措施、建设水处理工厂等。

5.题型五：论述题

题目：根据以下提示，撰写一篇关于水资源保护的短文。

提示：讨论水资源保护的重要性，以及普通公民如何参与到水资源保护中。

答案：水资源保护的重要性在于水是生命的基础，维持着生态系统的平衡和社会经济的稳定。普通公民可以通过节约用水、参与水资源保护活动、提高水资源意识等方式参与到水资源保护中。

这些题型可以根据实际教学需求进行调整和扩展，以满足您的教学目标。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师在课堂上会提问学生关于水的性质、实验操作和案例分析等问题，通过学生的回答了解他们对知识的理解和掌握程度。同时，教师还会观察学生在实验和讨论过程中的参与情况和表现，了解他们的动手能力和合作能力。此外，教师还会进行简单的测试，如口头提问或小测验，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师会指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师还会对学生的作业进行评价，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。对于学习有困难的学生，教师会给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.综合评价

除了课堂评价和作业评价外，教师还会对学生的综合表现进行评价。这包括学生的课堂参与度、团队合作能力、思考问题的深度和创新能力等方面。教师会根据学生的表现给予相应的评价，并提出改进建议，帮助学生提高学习能力。

4.学生自我评价

教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以对自己的学习态度、努力程度和取得的进步进行评价，并指出自己的不足之处。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自我管理能力和自我激励能力。

5.家长反馈

教师会与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。教师会向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的学习。通过家长反馈，教师可以了解学生的学习需求和困难，并与家长共同制定相应的教学策略和支持措施。板书设计①重点知识点：水的性质

-透明性

-无色性

-流动性

-溶解性

②词句：水是生命之源

-水的重要性

-水在日常生活中的应用

-节约用水的重要性

③艺术性和趣味性：水的循环动画图

-展示水的循环过程

-用水滴形状作为艺术元素

-添加颜色和图案，增加趣味性反思改进措施反思改进措施：

（一）教学特色创新

1.引入生动有趣的实验，如水的染色实验、过滤实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。

3.利用信息化资源，如水的循环动画视频，增强课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法掌握不足，需要加强指导和示范。

2.在课堂讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信心，需要关注这部分学生的需求，激发他们的学习动力。

3.评价方式主要依赖教师的观察和测试