Module 3 检测 教学设计 -2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module3检测教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版英语八年级上册Module3检测

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过Module3的检测，提升学生的英语语言运用能力，培养其跨文化交际意识，并增强其自主学习与合作探究的能力。在语言运用方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够准确、恰当地使用目标语言描述人物、地点和物品，表达观点和情感。在文化意识方面，通过学习Module3中涉及的不同文化背景和习俗，使学生能够理解和尊重不同文化，提高跨文化交际的能力。在自主学习与合作探究方面，通过小组讨论、同伴互助等活动，使学生能够主动寻找解决问题的策略和方法，培养合作精神和团队意识。重点难点及解决办法重点：

1.Module3中的新词汇和短语的理解和运用。

2.听力材料的理解和信息的准确捕捉。

3.描述人物、地点和物品的句子结构和表达方式的运用。

4.跨文化交际能力的培养。

难点：

1.新的语言结构和使用目标语言进行表达的准确性。

2.对Module3中听力材料中细节信息的捕捉和理解。

3.在写作活动中正确使用Module3中学到的词汇和短语。

4.对不同文化的理解和尊重。

解决办法：

1.通过多媒体教具和图片，以及生动的例句来帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

2.进行反复的听力练习，包括对话和短文的理解，以及信息的捕捉练习。

3.提供丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习描述人物、地点和物品。

4.组织跨文化交流活动，让学生亲身体验和理解不同文化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合Module3的内容，采用讲授法为学生提供新的词汇和短语，并通过实例和情景进行讲解和演示。

-利用讨论法组织学生就Module3中的话题进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。

-应用案例研究法，让学生通过分析具体的跨文化交际案例，深入了解不同文化背景下的交际方式。

-采用项目导向学习法，鼓励学生合作完成一个与Module3相关的小项目，如制作介绍家乡的短文或视频等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演Module3中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力和听力理解能力。

-听力游戏：设计听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，增加听力练习的趣味性，提高学生的参与度。

-写作工作坊：提供写作任务，让学生运用Module3中学到的词汇和短语描述人物、地点和物品，通过讨论和同伴互助，提高写作能力。

-跨文化交流活动：组织学生进行跨文化交流，如与外校或国外学生进行视频交流，了解他们的文化背景和习俗，提高跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示Module3中的词汇、短语和对话内容，配合生动的图片和例句，帮助学生理解和记忆。

-视频：选取与Module3相关的中英文视频材料，用于听力练习和文化背景介绍，增加学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线翻译工具、讨论平台等，方便学生查找词汇、进行交流和合作，提高自主学习与合作探究的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Module3的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与Module3相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3中的新词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和物品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验Module3知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3的新词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和物品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3的新词汇和短语，掌握描述人物、地点和物品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3的新词汇和短语，以及描述人物、地点和物品的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《速度与激情》系列，让学生了解不同角色的性格特点和特点环境下的交流方式。

-纪录片：《世界各地的风俗习惯》，介绍不同文化的交流方式和习俗，提高学生的跨文化交际能力。

-英语绘本：选择一些描述人物、地点和物品的英语绘本，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，丰富学生的阅读体验。

-在线交流平台：利用在线交流平台，如Skype、Zoom等，让学生与外国同龄学生进行交流，实践Module3中学到的交际技巧。

2.拓展建议：

-观看电影《速度与激情》系列，注意观察不同角色的性格特点和特点环境下的交流方式，并尝试用英语进行描述。

-观看纪录片《世界各地的风俗习惯》，关注其中介绍的不同文化的交流方式和习俗，与同学进行讨论，分享自己的感悟。

-阅读英语绘本，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，注意理解其中的描述人物、地点和物品的语言表达，可以进行阅读分享或书评写作。

-利用在线交流平台，与外国同龄学生进行交流，实践Module3中学到的交际技巧，可以讨论共同感兴趣的话题，练习描述人物、地点和物品的技巧。

拓展资源的选择应根据学生的兴趣和实际情况进行调整，可以适当增加学生的学习兴趣和参与度。同时，拓展学习应与课堂学习相结合，不应过度依赖拓展资源，以确保学生对Module3的掌握程度。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对新知识的好奇。在课前自主探索环节，学生们积极参与，通过在线平台提交了他们的预习成果。这让我意识到他们对Module3的内容充满了兴趣。在课堂活动中，学生们在听力练习和角色扮演中表现出了很高的参与度，他们的表现让我感到欣慰。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在讲解新词汇和短语时，我发现有些学生对于一些较为复杂的句子结构理解和运用上还存在困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更注重学生个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

此外，在听力练习中，我发现部分学生对于细节信息的捕捉和理解还有待提高。为了改善这一问题，我计划在今后的听力教学中，增加一些针对性的练习，帮助他们提高听力技巧。

在课后拓展应用环节，我发现学生们对于提供的拓展资源非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的学习心得。这让我感到高兴，也让我意识到拓展资源对于学生的学习是有着积极影响的。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述一个你熟悉的人物，包括其外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

答案：IhaveafriendnamedTom.Heistallandhasshortblackhair.Tomisverykindandalwayshelpsothers.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.

2.例题2：请用英语描述一个你熟悉的地点，包括其地理位置、建筑风格和特色活动。

答案：Myhometownisabeautifulcitylocatedbythesea.Thecityhasmanytallbuildingswithmoderndesigns.Peopleinmyhometownliketogatherintheparkonweekendstohaveapicnicorenjoythemusicfromthelocalband.

3.例题3：请用英语描述一个你熟悉的物品，包括其外观、功能和用途。

答案：IhaveasmartphonethatIuseeveryday.Ithasabigscreenandasleekdesign.Mysmartphonehelpsmestayconnectedwithfriends,listentomusic,andtakepictures.ItisveryusefulandIcouldn'tlivewithoutit.

4.例题4：请用英语描述一个你熟悉的动物，包括其外貌特征、生活习性和特点。

答案：Ilovepandas.Theyarecuteandhaveauniqueblackandwhitecolorpattern.Pandasliveinforestsandspendmostoftheirtimeeatingbamboo.Theyaregentlecreaturesandareconsideredasymbolofpeace.

5.例题5：请用英语描述一个你熟悉的食物，包括其外观、味道和营养价值。

答案：Myfavoritefoodispizza.Ithasacrispycrustandiscoveredwithmeltedcheeseandtoppingslikepepperoniandmushrooms.Pizzatastesdeliciousandisapopularchoiceformanypeople.Itisalsoaconvenientmealthatcanbecustomizedtosuitindividualtastes.内容逻辑关系1.重点知识点：描述人物、地点和物品的语言表达。

-外貌特征的描述：使用形容词和副词来描述人物的外观特征，如tall,short,blackhair等。

-性格特点的描述：使用形容词来描述人物的性格特点，如kind,helpful,gentle等。

-兴趣爱好和活动的描述：使用动词和名词短语来描述人物的兴趣爱好和活动，如playingbasketball,listeningtomusic等。

2.词和短语：使用与描述人物、地点和物品相关的词汇和短语。

-人物外貌特征的词汇：tall,short,blackhair,browneyes,slim,fat等。

-人物性格特点的词汇：kind,helpful,gentle,friendly,quiet,outgoing等。

-兴趣爱好和活动的词汇：reading,writing,playingsports,listeningtomusic,traveling,cooking等。

3.句型和结构：使用与描述人物、地点和物品相关的句型和结构。

-描述人物外貌特征的句型：He/Sheistall/shortwithblack/brownhair.

-描述人物性格特点的句型：He/Sheiskind/helpfulandalwayshelpsothers.

-描述人物兴趣爱好和活动的句型：He/Shelikesplayingbasketball/listeningtomusic.

-描述地点的句型：Thecityislocatedbytheseawithmanytallbuildings.

-描述物品的句型：Ithasabigscreenandasleekdesign,andisveryuseful.

板书设计：

1.人物描述：

-外貌特征：tall,short,blackhair,browneyes,slim,fat等。

-性格特点：kind,helpful,gentle,friendly,quiet,outgoing等。

-兴趣爱好和活动：reading,writing,playingsports,listeningtomusic,traveling,cooking等。

2.地点描述：

-地理位置：locatedbythesea,nearthemountains,inthecenterofthecity等。

-建筑风格：modern,traditional,luxurious,cozy等。

-特色活动：picnics,musicco