10-1《劝学》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

10-1《劝学》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《劝学》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇文章，主要内容是劝诫人们要勤奋学习，修身齐家治国平天下。文章通过对比动物和人的学习过程，强调了学习的重要性。本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握文章的基本内容和论证方法，提高阅读理解能力。教学重点是分析文章的结构和论证手法，教学难点是理解文章中的一些生僻词语和句子。为了达到这些目标，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，合作学习，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《劝学》这篇文章，提高学生理解和运用古汉语的能力，掌握一些生僻词语和句式的用法。

2.思维品质：通过分析文章的论证方法和结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，提出有见地的观点。

3.文化素养：通过学习《劝学》，使学生了解中国古代的学习观念和修身思想，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《劝学》中的优美语言和表达，提高学生的审美情趣，培养他们对文学艺术的鉴赏能力。学情分析本节课的教学对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的古汉语阅读基础和文学鉴赏能力。但是，由于学习习惯和个体差异的影响，学生的知识水平、能力素质和行为习惯等方面存在较大差异。

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了一定的古汉语知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。但是，对于《劝学》这篇文章所涉及的一些生僻词语、句式和修身思想，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识水平，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握文章的基本内容。

2.能力方面：学生具备一定的思维能力和批判性思维，能够独立思考和提出观点。但是，在分析文章结构和论证方法方面，学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过问题驱动、讨论交流等方式，引导学生积极参与，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.素质方面：学生具备一定的审美情趣和文学鉴赏能力，能够欣赏和分析优秀的文学作品。但是，对于《劝学》这篇文章所体现的古代学习观念和修身思想，学生可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解文章的内涵，培养他们的文化素养。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中存在一定的差异，部分学生可能缺乏学习热情和自主学习能力，对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生的知识差异，教师应适当调整教学内容，加强对生僻词语和句式的解释，帮助学生掌握文章的基本内容。

2.针对学生的能力差异，教师应设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，引导他们积极参与讨论，提高分析文章结构和论证方法的能力。

3.针对学生的素质差异，教师应注重培养学生的文化素养，引导学生了解古代学习观念和修身思想，提高他们的审美情趣。

4.针对学生的行为习惯差异，教师应关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应加强对学生的激励和评价，鼓励他们积极向上，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：《劝学》相关电子文本、注释、翻译、解析等资料；古代学习观念和修身思想的相关视频、音频资料；在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、多媒体展示等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《劝学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《劝学》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《劝学》教学目标和《劝学》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《劝学》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《劝学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《劝学》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《劝学》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《劝学》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《劝学》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《劝学》重点，强调《劝学》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《劝学》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《劝学》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《劝学》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《劝学》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《劝学》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《劝学》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《劝学》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《劝学》内容，强调《劝学》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《劝学》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地理解和运用《劝学》中的古汉语词汇和句式，掌握文章的基本内容，理解作者的论证方法和修身思想。

2.思维能力提升：通过分析文章的结构和论证方法，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼和提升，能够独立思考和提出有见地的观点。

3.文化素养提高：学生通过学习《劝学》，了解了中国古代的学习观念和修身思想，增强了他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高了他们的文化素养。

4.审美情趣培养：学生通过欣赏和分析《劝学》中的优美语言和表达，提高了他们的审美情趣，培养了对文学艺术的鉴赏能力。

5.学习习惯改善：通过问题驱动和讨论交流的方式，学生的学习主动性和自主学习能力得到提升，他们能够更好地管理自己的学习时间，养成良好的学习习惯。

6.合作沟通能力增强：在小组讨论和实践活动环节，学生的合作精神和沟通能力得到锻炼和提升，能够更好地与他人合作，解决问题。

7.情感态度转变：学生通过学习《劝学》，对学习有了更深刻的认识，能够积极主动地参与学习，对待学习的态度更加积极向上。

8.价值观塑造：学生通过学习《劝学》，明白了学习的重要性，懂得了修身齐家治国平天下的道理，形成了正确的价值观和人生观。典型例题讲解例题1：《劝学》中，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这句话的含义是什么？

解答：这句话的意思是，我曾经整天思考，不如抽空学习一会儿来得有价值。这句话强调了学习的重要性，意思是说，不管你怎样思考，都不如实实在在地去学习来得有收获。

例题2：《劝学》中，“青，取之于蓝，而青于蓝”这句话运用了哪种修辞手法？它的作用是什么？

解答：这句话运用了比喻的修辞手法。它的作用是形象地说明客观规律，即学生通过学习可以超越老师，体现了学习的重要性。

例题3：《劝学》中，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这句话的结构是什么？

解答：这句话的结构是主语+谓语+宾语+状语。主语是“君子”，谓语是“博学而日参省乎己”，宾语是“知明而行无过”，状语是“则”。

例题4：《劝学》中，“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”这句话的含义是什么？

解答：这句话的意思是，如果没有蛇和鳝的洞穴，就没有地方可以寄托身心，这是因为心思浮躁。这句话比喻没有坚定的目标和正确的方法，就无法取得成功。

例题5：《劝学》中，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，积学以备用”这段话的主要内容是什么？

解答：这段话的主要内容是，积累的力量可以产生巨大的变化。积累土可以形成山，积累水可以形成渊，积累善行可以形成德，积累学习可以备用于实际。这段话强调了积累的重要性，告诉我们要不断努力，积累知识和善行，以便在未来能够取得成功。

这些例题涵盖了《劝学》中的重要知识点，通过解答这些例题，学生可以更好地理解文章的内容和修辞手法，提高他们对古汉语阅读和分析的能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的例题进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《劝学》内容的掌握情况。针对文章中的重点和难点，设计问题引导学生思考和回答，了解他们的理解程度。同时，通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂教学过程中，教师要关注学生的学习状态，观察他们的参与程度和思考情况。通过观察，了解学生对学习内容的兴趣和参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

3.测试评价：在课堂学习结束后，可以进行小规模的测试，以了解学生对《劝学》内容的掌握情况。测试可以是口头提问、书面作业或小论文等形式。通过测试，及时了解学生的学习效果，发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《劝学》内容的掌握情况。通过批改，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。通过鼓励，让学生感受到学习的成就感和进步的喜悦，促进他们继续努力。

4.指导改进：对学生在作业中出现的问题进行指导和改进，帮助他们找到解决问题的方法和技巧。通过指导，提高学生的学习能力，促进他们的学习效果。内容逻辑关系1.文章结构：文章分为三个部分，分别强调了学习的重要性、学习的方法和学习的收获。

2.论证方法：文章运用了比喻、对比和归纳等论证方法，使论证更加有力。

3.修辞手法：文章运用了比喻、排比和设问等修辞手法，使语言更加生动形象。

4.生僻词语：文章中有一些生僻词语，如“青，取之于蓝，而青于蓝”、“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”等，需要重点掌握。

5.句子理解：文章中有几个重要句子，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，