2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.2 氯气的性质与应用（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.2氯气的性质与应用（1）教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.2氯气的性质与应用（1）教案苏教版必修1教学内容本节课的教学内容来自于苏教版必修1教材，专题3“从海水中获得的化学物质”中的1.2节“氯气的性质与应用”（1）。主要内容包括：

1.氯气的制备：通过电解食盐水得到氯气的过程。

2.氯气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

3.氯气的化学性质：氯气与水的反应，氯气与金属的反应，氯气与非金属的反应等。

4.氯气的应用：漂白剂、消毒剂、氯化物生产等。

教学过程中，我将引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解氯气的性质及其应用，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验探究氯气的制备和性质，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过分析氯气的化学性质和应用，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.科学态度与价值观：通过了解氯气在生产和生活中的应用，培养学生对化学知识的应用和科学态度，提高对化学科学的兴趣和价值认识。

4.科学交流与合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生与他人合作、交流和分享知识的能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学基础知识有一定的掌握。在学习本节课之前，学生已经学习了化学基础知识，包括原子结构、化学键、化学反应等，但对氯气的性质和应用的了解还不够深入。

在知识方面，学生对氯气的制备方法、物理性质和化学性质的基础知识有一定的了解，但对氯气的应用领域的了解较为有限。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的科学素养和逻辑思维能力，但批判性思维和创造性思维还需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生通常对实验课程感兴趣，愿意参与实验操作和小组讨论。然而，部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，容易产生厌倦情绪。此外，部分学生可能在课堂中较为内向，不愿意主动表达自己的观点和思考。

针对学生的学情分析，我在教学过程中将注重以下几个方面：

1.结合学生的已有知识，通过复习和引导，帮助学生建立起氯气性质和应用的知识体系。

2.注重实验教学，激发学生的兴趣，提高他们的实验操作能力和观察能力。

3.通过设置问题情境和案例分析，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.鼓励学生表达自己的观点和思考，提高他们的批判性思维和创造性思维。

5.结合氯气的实际应用，提高学生对化学知识的应用和科学态度的认识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-实验室设备，包括电解食盐水的实验器材、氯气检测仪器等。

-学生实验操作手册和实验指导书。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学课件和补充学习资料。

3.信息化资源：

-教学课件和教案。

-相关的科普文章和学术文献，关于氯气的性质和应用。

-氯气的化学反应视频和实验操作视频。

4.教学手段：

-实验教学：通过电解食盐水实验，让学生亲身体验氯气的制备和性质。

-小组讨论：引导学生分组讨论氯气的应用领域和实际意义。

-问题引导：通过提问和案例分析，激发学生的思考和探究欲望。

-互动式教学：利用信息化资源，如视频和文献，与学生进行互动，增加课堂的趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氯气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氯气的图片或视频片段，让学生初步感受氯气的魅力或特点。

简短介绍氯气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氯气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯气的基本概念、制备方法和性质。

过程：

讲解氯气的定义，包括其主要组成元素和制备方法。

详细介绍氯气的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氯气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氯气应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氯气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氯气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯气的制备、性质和应用等。

强调氯气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氯气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氯气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：关于氯气的发现史、氯气在现代工业中的应用等。

-学术文献：氯气的化学反应机理、氯气对环境的影响等。

-网络资源：介绍氯气制备和检测的实验视频、氯气性质的模拟软件等。

-参考书籍：氯气的化学性质、氯气的工业应用等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普文章和学术文献，深入了解氯气的性质和应用。

-学生可以观看网络资源中的实验视频，学习氯气的制备和检测方法。

-学生可以使用氯气性质的模拟软件，亲身体验氯气的性质。

-学生可以结合参考书籍，系统地学习氯气的化学性质和工业应用。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重点。

2.结构清晰：板书设计应具有合理的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

氯气的制备：

-电解食盐水

-2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑

氯气的性质：

-颜色：黄绿色

-气味：刺激性

-密度：比空气大

-溶解性：不易溶于水

氯气的化学性质：

-与水反应：Cl2+H2O→HClO+HCl

-与金属反应：2Fe+3Cl2→2FeCl3

-与非金属反应：Cl2+S→SCl2

氯气的应用：

-漂白剂

-消毒剂

-氯化物生产课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对氯气知识的理解和掌握情况。例如，教师可以询问学生关于氯气的制备方法、物理性质、化学性质以及应用领域的问题，并根据学生的回答情况进行评价。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性和团队合作的表现等，以评估学生的学习情况。

-通过测试：教师可以设计一些氯气知识的测试题目，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师应给予正确的指导和解释，帮助学生理解和纠正错误。

-教师可以鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对学生的努力和进步给予肯定和表扬。

-教师可以与学生进行面对面的交流，了解学生对作业的评价和反馈，共同