Unit 5教学设计 2023-2024学年英语人教版七年级下册

Unit5教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit5Doyoulikebananas?

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年03月15日星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5Doyoulikebananas?的内容，学生能够用英语询问和描述对不同食物的喜好，发展他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对食物的不同喜好，提高学生对文化差异的敏感性和尊重意识。此外，通过小组合作和探究式学习，学生将培养他们的合作精神和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识和技能，真实地表达自己的观点和情感，提高他们的自主学习和综合运用语言的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经学习了一定时间的英语，对基本的日常用语和简单的句子结构有一定的了解。然而，他们在词汇量、语法知识以及口语表达能力方面存在差异。部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，具备一定的听、说、读、写能力；而另一部分学生可能由于各种原因，如缺乏自信、学习习惯不佳等，导致学习效果不理想。

在知识方面，学生们已经学习了有关描述人的外貌、性格、爱好等基本句型，对本节课的主题——询问和描述对食物的喜好，具备一定的认知基础。然而，他们在运用英语表达自己的观点和情感方面仍存在困难，特别是在语法和词汇方面。例如，他们可能不知道如何正确使用情态动词“like”来表达喜好，或者不清楚如何表达自己对某种食物的喜爱程度。

在能力方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，但在独立思考、问题解决和创新方面仍有待提高。此外，他们的听、说、读、写能力发展不平衡，部分学生在某一方面相对较弱，如口语表达或写作能力。

在素质方面，学生们具备一定的沟通能力、批判性和创造性思维，但在自我管理和自主学习能力方面需要进一步提高。此外，他们的学习习惯和行为表现也有所不同，部分学生可能缺乏学习动力和自律性，对课程学习产生了一定的影响。

针对上述学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重因材施教。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，通过创设有趣、实用的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，教师还将注重培养学生的思维品质，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、录音机、教学光盘。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、电子教案。

3.信息化资源：互联网、在线学习平台、教学APP、英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究式学习法、交际式教学法。

5.教辅材料：词汇卡片、图片、图表、练习册、课后作业。

6.教学视频：有关食物和喜好的英文短视频、动画片。

7.教学音频：英文歌曲、听力材料。

8.互动工具：投票器、头脑风暴软件、在线讨论平台。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5Doyoulikebananas?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人喜好的情况？”比如，你可能会问你的朋友：“Doyoulikeapplesororanges?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述喜好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情态动词“like”的基本概念。情态动词“like”用于询问和描述对食物的喜好。它可以用来询问别人喜欢什么食物，以及表达自己对某种食物的喜爱程度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和描述对食物的喜好。比如，我们可以问：“Doyoulikebananas?”来询问别人是否喜欢香蕉。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用情态动词“like”来表达喜好。对于如何表达喜爱程度的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语询问和描述对食物的喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语询问和描述食物喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们在日常生活中是如何用英语询问和描述食物喜好的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情态动词“like”的基本概念、如何用它来询问和描述食物喜好，以及如何在日常生活中灵活运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物文化介绍：为学生提供关于不同国家食物文化的资料，如中式、西式、日式等，让学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好和饮食习惯。

（2）食谱分享：分享一些简单的食谱，让学生学会如何制作自己喜欢的食物，提高他们的生活技能。

（3）食物摄影作品：为学生展示一些优秀的食物摄影作品，培养他们的审美观和摄影技巧。

（4）食物词汇卡片：制作一些食物词汇卡片，帮助学生扩展食物相关的词汇量。

（5）食物故事阅读：提供一些与食物相关的故事阅读材料，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试制作自己喜欢的食物，并拍摄制作过程和成品，分享到班级群相册中。

（2）组织一次班级美食分享活动，让学生带上自己制作的食物，互相品尝和交流。

（3）鼓励学生参加学校或社区的烹饪比赛，展示自己的烹饪技能。

（4）让学生利用周末时间，去超市或市场拍摄不同种类的食物，并尝试用英语描述它们。

（5）推荐一些适合学生阅读的食物相关英语书籍或在线文章，提高他们的英语阅读能力。课堂1.课堂评价

本节课采用多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师将采用随机提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。通过学生回答问题的准确性、表述的清晰度等方面，评估他们的语言运用能力。

（2）观察：教师将密切关注学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现等，了解他们的学习态度和合作精神。

（3）测试：在课堂末尾，教师将组织一次简短的知识测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题等，旨在检验学生对情态动词“like”的运用能力和对食物喜好的描述能力。

2.作业评价

（1）作业布置：课后，教师将布置一道与本节课内容相关的作业，如写一篇关于自己喜欢的食物的短文，或制作一个关于食物喜好的调查问卷。

（2）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法、词汇运用准确性，以及对课堂所学知识的应用情况。

（3）作业反馈：教师将对学生的作业进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，教师将针对作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，以确保学生能够掌握所学知识。

3.学生互评

（1）小组互评：在小组讨论活动中，学生将相互评价对方的表现，从参与程度、合作精神、观点阐述等方面进行评价。

（2）全班互评：在成果展示环节，学生将对其他小组的展示进行评价，提出建设性意见和建议。板书设计板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容。

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出情态动词“like”的用法和食物喜好的描述。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为情态动词“like”的用法、食物喜好的描述、课堂活动等部分，以便学生更好地理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，可以使用关键词和短语来表达情态动词“like”的用法，使用图标和图片来表示不同食物，以及使用流程图来展示课堂活动的步骤。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-情态动词“like”的用法：

-like的基本形式

-like的提问句和回答句

-like的否定句和肯定句

-食物喜好的描述：

-不同食物的图片和名称

-描述食物喜好的句型和词汇

-课堂活动：

-小组讨论的步骤和任务

-实验操作的步骤和注意事项

-成果展示的评分标准和评价方法重点题型整理1.填空题

（1）选择正确的词语填空。

a.Ilike___apples.

b.Doyoulike___oranges?

c.Hedoesn'tlike___bananas.

d.Shelikes___strawberriesverymuch.

（2）根据语境，填写合适的词语。

a.Mymotheralwaysmakes___deliciousmeals.

b.___youlike___pizzafordinner?

c.Theyareeating___hamburgersand___fries.

d.Ican'tstand___onionsinmysalad.

2.选择题

（1）选出正确的选项。

a.Whichsentenceiscorrect?

i.Ilikeverymuchapples.

ii.Ilikeapplesverymuch.

b.Whatdoes"hamburger"meaninEnglish?

i.Atypeofsandwich.

ii.Atypeoffruit.

c.Whatdoes"banana"meaninEnglish?

i.Atypeoffish.

ii.Atypeoffruit.

d.Whichsentenceisnotcorrect?

i.Shedoesn'tlikebananas.

ii.Hedoesn'tlikebananasverymuch.

iii.Hedoesn'tlikeverymuchbananas.

3.改写句子

（1）将下列句子改为否定句。

a.Ilikechocolate.

b.Shelikesapplesverymuch.

c.Theydon'tlikehamburgers.

d.Hecan'tstandonionsinhissalad.

（2）将下列句子改为疑问句。

a.Mymothermakesdeliciousmeals.

b.Ican'teatspicyfood.

c.Theyarehavingpizzafordinner.

d.Shedoesn'tlikefish.

4.翻译题

（1）将下列句子翻译成英文。

a.我喜欢吃草莓。

b.他们不喜欢吃披萨。

c.她非常喜欢吃香蕉。

d.他不能忍受洋葱在他的沙拉里。

（2）将下列句子翻译成中文。

a.Doesyourfatherlikepizza?

b.Shedoesn'tlikevegetablesatall.

c.Theycan'teatspicyfood.

d.Hedoesn'tmindeatingonions.

5.对话题

（1）根据对话内容，填写合适的词语。

PersonA:___youlike___apples?

PersonB:Yes,Ido.Ilike___verymuch.

PersonA:Whatabout___oranges?

PersonB:No,Idon'tlike___verymuch.

PersonA:___youlike___bananas?

PersonB:No,Idon'tlike___atall.

PersonA:___youlike___strawberries?

PersonB:Yes,Ido.Ilike___verymuch.

（2）根据对话内容，改写句子。

Person