云南省峨山彝族自治县高中生物 第一章人体的内环境与稳态 1.1《细胞生活的环境》教案2 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治县高中生物第一章人体的内环境与稳态1.1《细胞生活的环境》教案2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版高中生物必修3，第一章《人体的内环境与稳态》的1.1节《细胞生活的环境》。教材以细胞作为生命活动的基本单位，引导学生了解和掌握细胞的生活环境，进而探讨人体内环境的稳态。本节内容旨在让学生认识细胞的生活环境——体液，了解体液的组成及其在维持细胞正常功能中的作用，为后续学习内环境稳态的调节机制打下基础。课程设计将紧密结合教材，通过实例分析、讨论等方式，使学生深入理解细胞与内环境之间的关系，强调理论知识与生活实际的联系，提高学生的科学思维能力和生物学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习《细胞生活的环境》，培养学生以下几方面的能力：首先，科学探究能力。学生能够通过观察、实验、资料分析等方法，探索细胞生活环境的组成和作用，形成对生命现象的深度理解。其次，理性思维。学生能够运用所学知识，分析细胞内外物质交换的过程，解释内环境稳态对生命活动的影响，培养逻辑推理和批判性思维。再次，生命观念。学生能够理解细胞作为生命活动的基本单位，认识到体液环境对细胞生存的重要性，进而形成对生命系统整体性的认识。最后，社会责任感。学生能够将所学内容与现实生活中的健康问题相联系，关注人体内环境稳态对人体健康的影响，提高自我保健意识和社会责任感。通过以上核心素养的培养，使学生能够更好地理解生物学知识，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已在新人教版初中生物课程中学习了细胞的基本结构和功能，了解了细胞是生命活动的基本单位。此外，学生在高中生物的学习中，也对生物体的物质交换、能量转换等基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对生物学有着浓厚的学习兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的喜欢探究，有的则更注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解细胞内外物质交换的具体过程、体液环境的组成及其作用等方面遇到困难。此外，如何将所学知识与生活实际相结合，解释内环境稳态对生命活动的影响，也可能是学生需要克服的挑战。此外，部分学生可能对生物学概念的理解不够深入，需要教师引导和辅导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和新知识传授阶段，运用讲授法对细胞生活的环境、体液的组成及其作用进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对细胞内外物质交换、内环境稳态等重要概念，组织学生进行小组讨论，培养学生理性思维和团队合作能力。

（3）案例研究：通过分析具体病例，让学生探讨内环境稳态失调导致的生理问题，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个与内环境稳态相关的生物学现象，如血糖调节、pH平衡等，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同细胞，模拟细胞内外物质交换过程，增强学生对细胞生活环境的认识。

（2）实验：组织学生进行“观察红细胞在不同渗透压溶液中的形态变化”实验，让学生直观地了解体液环境对细胞的影响。

（3）游戏：设计“内环境稳态大挑战”游戏，让学生在游戏中体验内环境稳态调节的过程，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示细胞生活的环境、体液的组成、内环境稳态等图片和动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

（2）视频：播放与内环境稳态相关的科普视频，如“人体内环境的奥秘”，激发学生的学习兴趣，拓展知识视野。

（3）在线工具：利用在线生物学教学平台，为学生提供丰富的学习资源，如实验演示、拓展阅读等，方便学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于细胞生活环境的预习资料，包括PPT、动画视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞生活的环境”，设计问题如“细胞是如何与外界进行物质交换的？”和“体液的组成及其作用是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读资料，初步理解细胞生活环境的组成和功能。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备，提前接触重难点。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于人体内环境失衡导致疾病的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞生活的环境，特别是体液的组成和作用，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟细胞内外物质交换过程，加深学生对知识点的理解。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握重难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考，提出自己的观点。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识，体验理论与实践的结合。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，共同解决难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞生活的环境，掌握体液的组成和作用。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如案例分析、思维导图制作等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步探索细胞生活环境的奥秘。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习的知识点。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，深化理解。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点，加强对重难点的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的学术兴趣，提高知识的广度和深度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。知识点梳理1.细胞的生活环境

-细胞外基质：细胞外的空间，包括组织液、血浆和淋巴等。

-体液：细胞外液和细胞内液的总称，是细胞生活的直接环境。

-细胞膜：细胞内外物质交换的关键结构，具有选择透过性。

2.体液的组成及其作用

-组织液：细胞外液中的一种，是细胞与毛细血管之间物质交换的媒介。

-血浆：血液中的液体部分，负责运输营养物质、代谢废物和调节体温。

-淋巴：组织液进入淋巴管形成的液体，参与免疫和维持体液平衡。

-细胞内液：细胞内的液体，包括细胞质基质、核液等，是细胞内化学反应的介质。

3.细胞与内环境的物质交换

-被动运输：如扩散、渗透等，不需要能量，物质沿浓度梯度自发进行。

-主动运输：如钠-钾泵、钙泵等，需要能量，物质逆浓度梯度进行。

-胞吞和胞吐：细胞通过膜囊将大分子物质吞入或排出细胞。

4.内环境稳态的概念及其意义

-内环境稳态：指在神经系统和内分泌系统的调节下，机体维持相对恒定的内环境状态。

-意义：保证细胞正常生理功能、适应外界环境变化、维持生命活动的基础。

5.内环境稳态的调节机制

-神经系统调节：通过反射弧，快速响应外界变化，维持内环境稳定。

-内分泌系统调节：通过激素分泌，调节机体各器官的功能，参与内环境稳态的维持。

-自由基调节：通过抗氧化酶等物质，清除体内多余的自由基，保护细胞免受损害。

6.内环境稳态失调导致的生理问题

-酸碱平衡紊乱：如代谢性酸中毒、呼吸性碱中毒等，影响细胞正常功能。

-电解质紊乱：如低钠血症、高钾血症等，导致细胞内外电位失衡，影响生理功能。

-水平衡失调：如水中毒、脱水等，影响细胞内外物质的正常交换。

7.生活中的实例分析

-高原反应：由于高原地区氧气稀薄，导致内环境稳态失调，出现头痛、恶心等症状。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素不敏感，导致血糖浓度升高，影响细胞正常功能。

-肾脏疾病：如急性肾衰竭，导致内环境稳态调节功能受损，出现电解质紊乱、酸碱平衡失调等症状。课后作业2.分析一个具体病例，如糖尿病，探讨内环境稳态失调对细胞功能的影响。

3.撰写一篇小论文，阐述内环境稳态调节机制在人体健康中的作用。

4.制作一个思维导图，展示细胞内外物质交换的过程及其影响因素。

5.编写一段对话，模拟细胞膜与外界环境进行物质交换的过程，用生动形象的语言描述。板书设计-细胞外基质

-体液

-细胞膜

2.二、体液的组成及其作用