第13讲 视力的矫正 2023-2024学年学年苏科版八年级物理上册辅导机构学案

第13讲视力的矫正一、教学内容1.眼睛的构造与视觉的形成：介绍眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释视觉是如何形成的。2.近视与远视：解释近视和远视的成因，以及它们的特点。3.眼镜与隐形眼镜：介绍眼镜和隐形眼镜的矫正原理及其工作方式。二、教学目标1.了解眼睛的构造和视觉的形成过程。2.能够区分近视和远视，并理解其成因。3.掌握眼镜和隐形眼镜的矫正原理。三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视觉的形成，近视与远视的成因与特点。难点：眼镜与隐形眼镜的矫正原理。四、教具与学具准备教具：眼球模型、视力表、眼镜和隐形眼镜模型。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）让学生观察周围同学的视力表，并讨论他们能否看清远处的物体。引导学生思考为什么有人需要戴眼镜。2.知识讲解（15分钟）介绍眼球的结构，解释视觉的形成过程。讲解近视和远视的成因及其特点。3.例题讲解（15分钟）用眼球模型和眼镜模型展示眼镜的矫正原理。解释如何通过眼镜矫正近视和远视。4.随堂练习（10分钟）让学生完成一些关于近视和远视的练习题，以加深对知识点的理解。5.隐形眼镜介绍（5分钟）介绍隐形眼镜的矫正原理及其与眼镜的区别。六、板书设计板书内容应包括眼球结构、视觉形成过程、近视与远视的成因与特点、眼镜与隐形眼镜的矫正原理。七、作业设计1.描述眼球的结构，并解释视觉是如何形成的。2.解释近视和远视的成因，举例说明。3.简述眼镜和隐形眼镜的矫正原理。八、课后反思及拓展延伸课后让学生思考如何保护视力，分享一些保护视力的方法。同时，可以让学生研究一下新型视力矫正技术，如激光手术等。重点和难点解析一、近视的成因与特点1.成因近视，又称为近视眼，是一种常见的视力问题，主要是由于眼球轴过长或者角膜和晶状体的屈光力过强，导致光线在到达视网膜之前已经聚焦，形成的像落在视网膜前方，使得远处的物体看起来模糊。（1）眼球轴过长：这是最常见的近视成因，随着眼球轴的延长，光线聚焦点逐渐前移，最终落在视网膜前方。（2）角膜和晶状体屈光力过强：角膜和晶状体是眼球的两大屈光介质，它们的曲率过大或者厚度增加，都会使光线过度聚焦，造成近视。2.特点（1）远视模糊：近视患者在观看远处物体时，由于光线聚焦在视网膜前方，所以远处的物体看起来模糊。（2）近处视力正常或良好：由于近视眼的聚焦点在视网膜前方，所以近距离的物体能够在视网膜上形成清晰的像，因此近视患者在观看近处物体时，视力通常较好。（3）视疲劳：长时间的近距离作业，如阅读、写作等，会使眼睛调节紧张，导致眼部疲劳、干涩、痒等症状。二、远视的成因与特点1.成因远视，又称为远视眼，与近视相反，主要是由于眼球轴较短或者角膜和晶状体的屈光力不足，导致光线在到达视网膜之后才聚焦，形成的像落在视网膜后方，使得近处的物体看起来模糊。（1）眼球轴较短：眼球轴的长度不足，使得光线聚焦点落在视网膜后方。（2）角膜和晶状体屈光力不足：角膜和晶状体的曲率过小或者厚度不足，导致光线聚焦不足，造成远视。2.特点（1）近处视物模糊：远视患者在观看近处物体时，由于光线聚焦在视网膜后方，所以近处的物体看起来模糊。（2）远处视力正常或良好：由于远视眼的聚焦点在视网膜后方，所以远处物体能够在视网膜上形成清晰的像，因此远视患者在观看远处物体时，视力通常较好。（3）视疲劳：与近视患者类似，远视患者在长时间观看近处物体时，也会出现眼部疲劳、干涩、痒等症状。三、近视与远视的矫正方法1.眼镜矫正眼镜矫正是最常见的视力矫正方法。对于近视，需要佩戴发散透镜，即凹透镜，使光线发散，从而使聚焦点后移，落在视网膜上。对于远视，则需要佩戴收敛透镜，即凸透镜，使光线收敛，从而使聚焦点前移，落在视网膜上。2.隐形眼镜隐形眼镜直接贴合在眼球上，相比于眼镜，具有更高的舒适度和美观性。其矫正原理与眼镜相同，根据近视或远视的程度，选择适当的凹或凸透镜。3.激光手术激光手术如LASIK、LASEK等，通过改变角膜的曲率，从而改变光线的聚焦点，达到矫正视力的目的。这种方法适用于成年人，因为他们的眼睛已经发育成熟，近视或远视度数稳定。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、形象的语言来描述眼球的结构和视觉形成过程，以便学生更容易理解和记忆。在讲解近视和远视的成因时，语调要起伏变化，以吸引学生的注意力。对于一些关键知识点，可以适当提高语调，以强调其重要性。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解眼球结构时，可以花更多的时间，因为这是理解后续内容的基础。而在讲解矫正方法时，可以略讲，因为这部分内容相对容易理解。三、课堂提问在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解近视的成因时，可以问学生：“你们知道为什么有些人需要戴凹透镜吗？”这样可以激发学生的兴趣，提高他们的注意力。四、情景导入在课程开始时，可以先让学生观察周围同学的视力表，并讨论他们能否看清远处的物体。这样可以引发学生对视力问题的关注，激发他们的学习兴趣。还可以通过讲述一些与视力矫正相关的真实故事，让学生更加了解视力矫正的重要性。五、示例和演示使用眼球模型、视力表、眼镜和隐形眼镜模型等进行示例和演示，帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，在讲解眼镜矫正原理时，可以拿出一个眼镜模型，展示如何通过凹透镜矫正近视。六、随堂练习在讲解完一个知识点后，及时进行随堂练习，巩固所学内容。例如，在讲解完近视的