2024-2025学年高中幸福的班级实现和谐校园班会教学设计

2024-2025学年高中幸福的班级实现和谐校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教材是《高中思想政治》，以2024-2025学年版本为准。本节课的主题是“幸福的班级实现和谐校园班会”。主要内容包括：理解和谐的内涵，分析班级内存在的不和谐因素，探索实现和谐班级的途径。通过本节课的学习，让学生认识到和谐校园的重要性，从而为营造良好的班级氛围和校园环境做出贡献。

教学对象为高中一年级学生，他们对和谐概念有一定的理解，但需要通过案例分析和小组讨论，进一步深化对和谐班级的认识。课程内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、辩证思维。通过本节课的学习，学生能理解和谐校园的概念，增强对和谐价值的认同，培养积极参与班级和校园建设的公共参与意识，学会用法治思维分析班级内存在的不和谐因素，运用辩证思维探索实现和谐班级的途径。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的实践创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解和谐校园的概念：和谐校园是指在校园内，师生之间、同学之间、人与环境之间相互尊重、相互理解、相互帮助，形成良好的道德风尚、文化氛围和行为规范。

（2）分析班级内存在的不和谐因素：如同学间的欺凌现象、师生之间的沟通问题、校园环境的不合理等。

（3）探索实现和谐班级的途径：从个人修养、班级管理、校园文化建设等方面入手，提出具体可行的方法和措施。

2.教学难点

（1）理解和谐校园的内涵：需要学生从抽象层面上理解和谐校园的概念，并能够运用到实际生活中。

（2）分析不和谐因素：学生需要具备一定的分析能力，从现象中找出背后的原因和问题。

（3）提出解决途径：学生需要能够结合理论和实际，提出切实可行的方法和措施。

举例说明：

以同学间的欺凌现象为例，学生需要理解欺凌行为背后的心理原因和社会影响，并能够提出解决欺凌问题的方法，如加强师生沟通、开展心理健康教育等。又如，在分析校园环境不和谐因素时，学生需要从校园规划、设施配置等方面进行深入分析，并提出改进建议。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生活动场地。

2.课程平台：学校教学管理系统、思想政治课程教学资源库。

3.信息化资源：相关视频资料、音频资料、网络文章、案例分析材料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动式教学、小组竞赛等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含和谐校园定义、案例分析的预习资料，要求学生理解和谐校园的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为哪些行为会影响班级的和谐？”、“如何创建一个和谐的班级环境？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，评估理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解和谐校园的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供自学机会，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入和谐校园的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解和谐校园的内涵、重要性以及创建方法。

-组织课堂活动：分组讨论不和谐行为的案例，让学生提出改善建议。

-解答疑问：回答学生关于和谐校园的疑问，加深理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对和谐校园的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出改善班级和谐的建议。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解和谐校园的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作讨论，促进学生之间的沟通与合作。

-作用与目的：通过案例分析和小组讨论，深化学生对和谐校园的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关和谐校园的实践作业，如制定班级和谐守则。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关班级管理和校园文化的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定守则，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生自主阅读推荐资源，拓展对和谐校园的认识。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考如何应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升对知识的运用能力。

-作用与目的：通过作业和自主学习，巩固知识，提升学生的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供更多关于和谐校园的案例，包括不同年级、不同学校的实际案例，让学生看到和谐校园在不同环境下的具体体现。

-专家观点：收集国内外专家关于和谐校园建设的访谈或文章，让学生了解到专业领域对和谐校园的认识和看法。

-成功经验：分享一些成功打造和谐校园的学校和班级的经验，包括他们的成功故事、实施策略等。

-相关法律法规：提供与校园和谐相关的法律法规资料，让学生了解法律层面上的要求和保障。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察，访问一些和谐校园建设成果显著的学校，让学生亲自感受和谐校园的氛围和特点。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、敬老等，培养学生的社会责任感和和谐相处的意识。

-开展班级文化建设活动，如班级口号、班级标志的设计，班级规章制度的制定等，增强班级的凝聚力和和谐性。

-引导学生进行家庭调查，了解家庭成员之间是如何相互尊重、理解和帮助的，从而认识到和谐家庭对和谐校园的重要性。

-定期举办班级座谈会，让学生有机会表达自己的意见和建议，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。七、板书设计1.设计理念

板书设计应以简洁明了、重点突出、艺术性和趣味性为原则，旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆课堂内容。

2.板书内容

①和谐校园的内涵：在板书上用关键词的形式呈现和谐校园的定义和特点，如“和谐校园”、“相互尊重”、“理解帮助”等。

②不和谐行为的分析：用图示或列表的形式展示不和谐行为的表现，如欺凌、歧视、自私等，并简要说明这些行为对班级和谐的影响。

③实现和谐班级的途径：用流程图或步骤形式展示实现和谐班级的步骤，如“个人修养”、“班级管理”、“校园文化建设”等。

3.设计形式

①使用清晰的标题和关键词，采用大号字体，使学生能够远距离阅读。

②运用图示、列表、流程图等视觉元素，使板书内容更具条理性和直观性。

③采用颜色、线条、符号等艺术手法，增加板书的趣味性和吸引力。

④在适当位置加入幽默、生动的插图或图标，使板书更具趣味性。

⑤设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的和谐校园创意，激发学生的参与热情。八、反思改进措施（1）实践教学：通过组织学生参与和谐校园建设的实践活动，如班级文化建设、社区服务等活动，让学生在实践中学习和体验和谐校园的构建。

（2）合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）反思评价：设置反思环节，让学生对自己在和谐校园建设中的表现进行评价和反思，促进学生的自我成长和提升。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在班级管理中，对学生的行为规范和道德教育管理不够到位，导致一些不和谐行为的发生。

（2）教学方法：部分教学方法过于单一，如讲解过多，缺乏互动和实践活动，导致学生学习兴趣不高。

（3）教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽略了学生在实践中的表现和能力的培养。

3.改进措施

（1）加强班级管理：制定明确的班级规章制度，加强对学生的行为规范和道德教育管理，及时纠正不和谐行为。

（2）多样化教学方法：增加互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）全面评价体系：建立全面的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生在实践中的表现和能力的培养，鼓励学生全面发展。

（4）持续改进：定期进行教学反思，不断总结经验教训，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置

作业一：思考题

-请列举出你认为影响班级和谐的不良行为，并分析这些行为产生的原因。

-结合本节课的内容，提出至少三条建设和谐班级的具体措施。

作业二：实践任务

-观察并记录一个星期内班级内的和谐与不和谐现象，分析其原因，并提出相应的改进建议。

-设计一个班级活动，旨在增进同学之间的相互了解和友谊，促进班级和谐。

作业三：写作作业

-以“我眼中的和谐班级”为题，写一篇短文，描述你理想中的和谐班级是什么样的，以及你将如何为创建这样的班级做出贡献。

作业四：研究性学习

-选择一个与和谐校园建设相关的课题，如校园欺凌、师生关系等，进行调查研究，并撰写研究报告。

2.作业反馈

作业反馈一：

-针对作业一的思考题，教师将在课堂上进行讲解，指出学生的不足之处，并提供改进的建议。

-对于作业二中的实践任务，教师将检查学生的记录和提出的改进建议，给予反馈，并指导学生如何更好地实施这些措施。

作业反馈二：

-对于作业三的写作作业，教师将对学生的短文进行逐一批改，指出语言表达、逻辑思维等方面的不足，并给出改进的建议。

-对于作业四的研究性学习，教师将对学生的研究报告进行审阅，指出研究方法、数据处理、结论等方面的不足，并提供改进的建议。

教师将在一周内完成作业的批改和反馈，以确保学生能够及时了解到自己的学习情况，并做出相应的改进。同时，教师也将鼓励学生相互交流，分享彼此的学习经验和改进方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关和谐校园建设的书籍，如《和谐校园的构建与实践》、《校园和谐：理念与实践》。

-视频资源：推荐学生观看有关和谐校园建设的视频，如《和谐校园：梦想与实践》、《校园和谐：我们的责任》。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐书籍，记录阅读心得和感悟。

-学生观看推荐视频，并撰写观后感，分析视频中提出的和谐校