八年级物理下册 第八章 运动和力8.3 摩擦力第2课时 摩擦利用和防止教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第八章运动和力8.3摩擦力第2课时摩擦利用和防止教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章“运动和力”中的8.3节“摩擦力”的第二课时，主要内容涉及摩擦力的利用和防止。本节课将围绕以下几个方面进行讲解：

1.摩擦力的概念及其分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

2.摩擦力的利用：通过实例讲解摩擦力在生活中的应用，如汽车的启动、自行车的刹车等。

3.摩擦力的防止：介绍减少摩擦力的方法，如润滑、使用滑轮等。

4.摩擦力的测量：学习如何利用弹簧测力计测量摩擦力。

教学过程中，我将结合教材中的实验和实例，引导学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的利用和防止方法，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验和实例，让学生学会观察、提出问题、制定计划、收集证据、解释和结论，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：通过分析摩擦力的实例，让学生学会运用物理学知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过学习摩擦力的利用和防止，使学生认识到物理学在生活中的重要作用，增强学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度与价值观。

4.科学应用能力：通过学习摩擦力的相关知识，让学生能够将所学知识运用到生活中，如汽车的启动、自行车的刹车等，提高学生的科学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、作用效果、测量方法等基本知识。他们对于生活中常见的摩擦力现象有了一定的认识，如走路、骑车时的摩擦力。此外，学生还学习了简单机械和能量的转化等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学具有较强的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实验、实例和互动讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解摩擦力的概念和分类方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于摩擦力的测量和计算，部分学生可能会感到复杂和难以理解。在实验操作方面，学生可能对一些细节处理不当，导致实验结果与预期不符。同时，学生在将理论知识应用到实际生活中的能力有待提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达成本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，为学生提供摩擦力的基本概念和理论；通过讨论，让学生探讨摩擦力在生活中的应用和影响；通过案例研究，分析实际生活中的摩擦力现象；通过项目导向学习，让学生设计和实施摩擦力实验。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.引入环节：通过展示一辆汽车在斜坡上停不住的视频，引发学生对摩擦力的好奇心和兴趣，进而导入新课。

b.实验环节：安排学生进行摩擦力实验，如使用弹簧测力计测量摩擦力，使学生在实践中理解和掌握摩擦力的概念和测量方法。

c.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力在生活中的应用和如何减少摩擦力的方法，促进学生之间的交流和合作。

d.分享和展示：邀请学生分享他们的实验结果和讨论成果，让整个班级的学生共同学习和进步。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示摩擦力的基本概念、分类、应用和实验方法，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与摩擦力相关的实验视频，让学生更直观地观察和理解摩擦力的现象和原理。

c.在线工具：利用在线工具，如互动式摩擦力模拟软件，让学生在虚拟环境中探索和实验摩擦力，提高学生的参与度和兴趣。

d.实验材料和设备：准备弹簧测力计、斜面、滑轮等实验材料和设备，让学生进行实验操作，增强学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念、作用效果、测量方法等基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩擦力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦力的基本概念、分类、应用和实验方法，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦力的重点，强调摩擦力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦力的利用和防止展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，提高实践能力。

在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力的知识点进行梳理和总结。

强调摩擦力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摩擦力相关的拓展知识，如摩擦力的最新研究进展。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摩擦力的应用，引导学生思考摩擦力在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摩擦力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摩擦力的基本概念、分类、应用和实验方法，强调摩擦力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摩擦力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解摩擦力的概念、分类及其特点。

-学生能够掌握摩擦力的测量方法，并能运用到实际情境中。

-学生能够列举出摩擦力在生活中的应用实例，并解释其原理。

-学生能够掌握减少摩擦力的方法，并能够设计实验验证这些方法的有效性。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验和观察，培养科学探究能力和实验操作能力。

-学生能够通过小组讨论和合作，提高沟通能力和团队合作精神。

-学生能够运用物理学知识解决实际问题，培养科学思维能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够认识到物理学在生活中的重要性，增强对物理学的兴趣和好奇心。

-学生能够理解科学知识对个人和社会的意义，培养科学态度与价值观。

-学生能够通过学习摩擦力的应用，增强对科学应用于实际生活的认识，培养社会责任感。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，创新设计实验和解决方案，提高创新思维和实践能力。

-学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。板书设计1.重点知识点：

①摩擦力的概念及其分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

②摩擦力的测量方法：使用弹簧测力计测量摩擦力。

③摩擦力的应用：汽车的启动、自行车的刹车等。

④摩擦力的防止：减少摩擦力的方法，如润滑、使用滑轮等。

2.关键词：

①摩擦力

②静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力

③测量方法、弹簧测力计

④应用、启动、刹车

⑤防止、润滑、滑轮

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或板书贴纸，突出重点知识点，使板书更具吸引力。

②设计有趣的插图或图示，如汽车的启动和刹车的示意图，帮助学生形象地理解摩擦力的应用。

③在板书中加入有趣的实验或实例，引发学生的兴趣和好奇心，如润滑油的实验演示。

④使用生动的比喻或故事，将摩擦力的概念和生活实际相结合，增强学生的记忆和理解。教学反思与改进在教学摩擦力的过程中，我发现了一些需要改进的地方，以提高教学效果。

首先，在实验环节，我发现有些学生对实验操作的细节处理不当，导致实验结果与预期不符。这可能是由于学生对实验原理的理解不够深入，或者缺乏实验操作的经验。因此，我计划在下一次教学中，增加实验前的讲解和演示，帮助学生更好地理解实验原理和操作方法。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生不愿意积极参与讨论，这可能是由于学生的学习兴趣和参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的互动式活动和游戏，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，在课堂小结环节，我发现有些学生对摩擦力的重点和难点不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加课堂小结的时间，让学生在教师的引导下，梳理和总结所学知识。

最后，在作业布置环节，我发现有些学生对作业的要求和时间安排不够明确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确地告诉学生作业的要求和时间安排，以确保作业的质量和完成度。课堂1.通过提问，了解学生对摩擦力的概念、分类和应用的理解程度。

2.通过观察学生在实验和小组讨论中的表现，了解学生对摩擦力的操作能力和团队合作能力。

3.通过测试，检查学生对摩擦力的测量方法和减少摩擦力的方法的理解和应用能力。

4.通过学生的提问和反馈，了解学生对摩擦力的疑问和困难，及时进行解答和指导。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评，检查学生对摩擦力的概念、分类和应用的理解程度。

2.及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.对学生的作业中的错误进行详细的分析和讲解，帮助学生理解和改正错误。

4.鼓励学生对作业中的问题进行深入思考和探究，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。典型例题讲解1.例题1：一个物体在水平面上受到一个恒定的推力，求物体所受的摩擦力大小。

解答：首先，根据牛顿第二定律，物体所受的摩擦力大小等于物体受到的推力大小减去物体受到的摩擦力大小。因此，物体所受的摩擦力大小为F=F_推-F_摩擦。

2.例题2：一个物体在斜面下滑，求物体所受的摩擦力大小。

解答：物体所受的摩擦力大小与物体的重力、斜面的倾斜角度和物体的质量有关。根据摩擦力公式F_摩擦=μ*m*g*sin(θ)，其中μ为摩擦系数，m为物体的质量，g为重力加速度，θ为斜面的倾斜角度。

3.例题3：一个物体在光滑水平面上运动，求物体所受的摩擦力大小。

解答：在光滑水平面上，物体所受的摩擦力大小为零，因为摩擦力仅在物体与接触面之间有相对运动时才产生。

4.例题4：一个物体在粗糙水平面上运动，求物体所受的摩擦力大小。

解答：物体所受的摩擦力大小与物体的质量、速度和摩擦系数有关。根据摩擦力公式F_摩擦=μ*m*g，其中μ为摩擦系数，m为物体