八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 5 国行公祭为佑世界和平高效教案 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平高效教案新人教版主备人备课成员教材分析《八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平》是新人教版八年级语文教材中的一篇文章。本篇文章旨在让学生了解国家公祭日的意义，认识到维护世界和平的重要性。文章内容紧密联系现实，具有很强的时代感，能够激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。

本节课的教学目标：

1.理解文章主要内容，掌握新闻的基本特点和写作手法。

2.培养学生热爱祖国、维护和平的情感，提高学生的社会责任感和历史使命感。

3.提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的口语表达和协作能力。

教学重点与难点：

1.重点：理解文章内容，掌握新闻的基本特点和写作手法。

2.难点：如何引导学生从文章中提取信息，培养学生的信息处理能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2.运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.采用案例分析法，使学生更好地理解新闻的写作手法和特点。

教学过程：

1.导入：介绍国家公祭日的背景和意义，激发学生的爱国情感。

2.阅读理解：让学生阅读文章，提取关键信息，了解国家公祭日的设立背景和目的。

3.讨论交流：分组讨论文章中的信息，分析新闻的写作手法和特点。

4.案例分析：分析其他相关新闻案例，加深学生对新闻写作手法的理解。

5.总结提升：引导学生从文章中汲取启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。核心素养目标分析《八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平》这篇文章旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言能力、文化素养、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和分析新闻文章，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生准确、清晰、有逻辑的表达能力。

2.文化素养：通过学习国家公祭日的背景和意义，增强学生对国家历史的了解，培养学生的爱国情感，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过问题驱动和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的习惯，提高学生独立获取和处理信息的能力。

本节课的核心素养目标紧密联系学生实际，符合新教程的要求，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新闻基本特点：即时性、真实性、客观性、简洁性。

举例：文章中的报道及时反映了国家公祭日的相关活动，体现了新闻的即时性。同时，文章对国家公祭日的背景、意义和目的进行了真实、客观的描述，体现了新闻的真实性和客观性。

（2）新闻写作手法：导语、主体、结尾。

举例：文章以国家公祭日的背景作为导语，引出主体内容。在主体部分，文章详细描述了公祭日的活动过程和意义，最后以呼吁世界和平作为结尾，使文章结构完整。

（3）文章主题：国行公祭，为佑世界和平。

举例：文章通过报道国家公祭日的活动，传达了维护世界和平的重要性，体现了文章的主题。

2.教学难点：

（1）新闻信息的提取：如何从文章中提取关键信息，理解新闻的核心内容。

举例：在教学过程中，教师可以引导学生从文章的导语、主体和结尾部分提取关键信息，如国家公祭日的背景、活动过程和意义等。

（2）新闻写作手法的运用：如何运用导语、主体、结尾等写作手法进行新闻写作。

举例：教师可以让学生分析文章的写作手法，如如何通过导语引起读者的兴趣，如何通过主体部分详细描述活动过程，以及如何通过结尾部分强调文章主题等。

（3）文章深层次含义的理解：如何理解国家公祭日背后的历史意义和现实意义。

举例：教师可以引导学生从历史和现实的角度分析国家公祭日的意义，如为国家繁荣富强、世界和平稳定等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平》这篇课文的学习资料。教师需要准备教材，以便在课堂上进行讲解和指导学生学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握新闻的基本特点和写作手法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备国家公祭日的相关图片和视频，展示公祭日的活动现场，让学生更直观地了解新闻报道的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的交流和合作，根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和协作。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示相关新闻报道的实物或模型，帮助学生更好地理解和感受新闻的内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻聚焦的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻聚焦内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新闻聚焦教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻聚焦的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻聚焦学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻基本特点和写作手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新闻聚焦新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻基本特点和写作手法，结合实例帮助学生理解。

突出新闻聚焦重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻写作手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻基本特点和写作手法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新闻聚焦问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻聚焦相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新闻聚焦内容，引导学生思考新闻与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻聚焦的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻基本特点和写作手法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻基本特点和写作手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握新闻的基本特点和写作手法，包括即时性、真实性、客观性和简洁性。学生将能够识别并运用这些特点和手法进行新闻写作。

2.增强对国家历史的了解，提高文化素养。学生将能够理解国家公祭日的背景和意义，认识到维护世界和平的重要性。

3.培养批判性思维和创造性思维，提高学生独立思考和形成自己见解的能力。通过问题驱动和小组讨论，学生将能够从不同角度分析新闻内容，并提出自己的观点和疑问。

4.提高学生提取信息、处理信息的能力。通过新闻阅读和分析，学生将能够从文章中提取关键信息，理解新闻的核心内容。

5.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。通过小组讨论和实践活动，学生将能够与他人合作，共同解决问题，并能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

6.增强学生的社会责任感和历史使命感。通过学习国家公祭日的意义，学生将能够认识到自己的责任，为维护世界和平做出贡献。

7.提高学生的写作能力。通过新闻写作练习和实践，学生将能够掌握新闻写作的基本技巧，并能够撰写一篇结构完整、内容丰富的新闻文章。内容逻辑关系1.新闻基本特点：即时性、真实性、客观性、简洁性。

板书设计：

-新闻基本特点

-即时性：及时反映事件

-真实性：内容真实可信

-客观性：客观公正报道

-简洁性：简洁明了表达

2.新闻写作手法：导语、主体、结尾。

板书设计：

-新闻写作手法

-导语：引出主题

-主体：详细描述事件

-结尾：强调主题或呼吁行动

3.文章主题：国行公祭，为佑世界和平。

板书设计：

-文章主题

-国行公祭：悼念遇难同胞

-为佑世界和平：呼吁维护和平教学反思与改进今天，我在教授《八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平》这节课时，我采用了多种教学方法，包括问题驱动法、小组讨论法和案例分析法，以提高学生的参与度和学习兴趣。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂导入部分采用了展示图片和视频的方式，以吸引学生的注意力。然而，我发现这种方式并没有完全达到预期的效果，一些学生似乎对图片和视频的内容不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，选择更具吸引力和相关性的图片和视频，以更好地激发学生的兴趣。

其次，我在新课呈现部分，对新闻基本特点和写作手法的讲解可能过于详细，导致一些学生可能感到有些枯燥。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的实际案例和练习，以帮