2024八年级物理下册 第九章 浮力与升力9.1 认识浮力教学设计（新版）粤教沪版

2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教学设计（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024八年级物理下册第九章《浮力与升力》的9.1节《认识浮力》。本节课的主要内容有：

1.浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的产生原因以及浮力的方向。

2.浮力的大小：讲解阿基米德原理，计算浮力的大小以及影响浮力大小的因素。

3.物体的沉浮：探讨物体在不同液体中的浮沉情况，以及如何判断物体在液体中的状态。

4.浮力在生活中的应用：举例说明浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.科学思维：通过探究浮力的概念和阿基米德原理，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题。

2.科学探究：通过小组合作实验，让学生动手动脑，培养学生的科学探究能力，使学生能够通过实验观察和数据分析得出结论。

3.科学态度与价值观：通过了解浮力在生活中的应用，使学生认识到科学知识与生活的紧密联系，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：在小组讨论和全班交流中，培养学生的科学交流能力，使学生能够清晰地表达自己的观点和思考，倾听他人的意见并进行有效的沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上册学习了力学的基础知识，包括重力、压力、摩擦力等。他们还学习了简单的基本实验操作方法，对实验现象有一定的观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和动手操作比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浮力的概念和阿基米德原理时，学生可能会遇到理解浮力产生的原因和计算浮力大小的问题。此外，判断物体在液体中的状态和理解浮力在生活中的应用也是一个挑战。学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有所担忧，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法

1.1启发式教学法：在引入浮力概念时，教师可以通过提问方式激发学生的思考，如“为什么物体在水中会浮起来？”、“浮力是如何产生的？”等，引导学生主动探究浮力的本质。

1.2实验教学法：组织学生进行浮力实验，如“称重法测量浮力”和“阿基米德原理实验”，让学生亲身体验和观察浮力的现象，提高学生的实践操作能力。

1.3小组合作学习法：在讨论浮力大小的影响因素和物体沉浮条件时，将学生分成小组进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示浮力现象和实验过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习任务、教学课件和拓展阅读材料，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。

2.3虚拟实验软件：运用虚拟实验软件，模拟浮力实验过程，让学生在电脑上进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.4教学互动平台：利用教学互动平台，进行课堂提问、讨论和答案反馈，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浮力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于浮力的图片或视频片段，如船只、游泳运动员等，让学生初步感受浮力的魅力或特点。

简短介绍浮力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力的基本概念、产生原因和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括其产生的原因和浮力的方向。

详细介绍阿基米德原理，使用图表或示意图帮助学生理解浮力的大小计算。

3.浮力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力案例进行分析，如船只的浮力原理、物体的沉浮条件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浮力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浮力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浮力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力的基本概念、产生原因、案例分析等。

强调浮力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浮力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于浮力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读关于物理学和浮力的科普书籍，如《浮力：自然界的神秘力量》。

-科学实验套件：学生可以购买或自制浮力实验套件，进行更多的浮力实验，如制作简易的浮力秤。

-在线课程：推荐学生参加在线物理课程，如Coursera、edX等平台上的物理学课程。

-科学博物馆：鼓励学生参观当地科学博物馆，了解浮力在现实生活中的应用，如船舶模型展览。

-学术文章：引导学生阅读关于浮力研究的学术文章，了解浮力在科学研究中的应用。

2.拓展建议

-制作浮力教案：学生可以尝试自己制作一个浮力教学教案，设想如何向更低年级的学生解释浮力的概念。

-家庭实验：鼓励学生在家进行浮力相关的实验，如使用日常物品制作浮力秤，观察不同液体的浮力差异。

-科学讨论会：组织或参加关于浮力的科学讨论会，与同龄人交流浮力知识，分享学习经验。

-浮力应用设计：学生可以尝试设计一个利用浮力的装置或工具，如制作一个简易的浮力净水器。

-浮力研究项目：如果有条件，学生可以参与浮力相关的科研项目，如协助实验室进行浮力实验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了浮力的基本概念、产生原因和原理，以及浮力的大小计算和影响因素。我们通过实验和案例分析，深入了解了浮力在现实生活中的应用和重要性。学生还通过小组讨论，探讨了浮力在实际问题中的应用和解决方案。

当堂检测：

1.浮力的定义是什么？请简要解释。

2.阿基米德原理是什么？它如何用来计算浮力的大小？

3.影响浮力大小的因素有哪些？请列举并简要解释。

4.请举例说明浮力在现实生活中的应用。

5.假设有一个物体，它在空气中的重力是10N，在水中的重力是8N。请计算这个物体在空气和水中的浮力分别是多少？

6.为什么船只在水中能够浮起来？请解释原理。

7.请简述物体在液体中的沉浮条件。

8.如果你有一个实心球和一个空心球，它们的重量相同，你会如何判断它们在水中的沉浮状态？

答案：

1.浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开液体或气体的重量。

2.阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重量，可以用公式F浮=ρ液体V排g来计算。

3.影响浮力大小的因素有物体的体积、液体的密度和重力加速度。物体的体积越大，排开的液体体积越大，浮力越大；液体的密度越高，浮力也越大；重力加速度越大，浮力也越大。

4.浮力在现实生活中的应用包括船舶、救生圈、游泳圈等。

5.在空气中的浮力是10N，在水中的浮力是8N。

6.船只在水中能够浮起来是因为船体设计成空心，排开的水的重量等于船体的重量，从而产生浮力。

7.物体在液体中的沉浮条件是：如果物体的平均密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面；如果物体的平均密度等于液体的密度，物体将悬浮在液体中；如果物体的平均密度大于液体的密度，物体将沉入液体底部。

8.可以通过比较实心球和空心球的体积来判断它们在水中的沉浮状态。如果实心球的体积小于空心球的体积，那么实心球将沉入水底，空心球将浮在水面上。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动式教学环节，如小组讨论、实验演示等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，以形象生动的方式展示浮力的概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆。

3.设计更多的实际应用案例，以引导学生将浮力知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在实验操作中存在不规范或安全意识不足的问题，需要在实验前加强安全教育。

2.部分学生对浮力原理的理解不够深入，需要进一步加强对浮力原理的讲解和练习。

3.课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

（三）改进措施

1.在实验前，详细讲解实验操作规范和安全注意事项，并加强现场监督，确保学生的安全。

2.通过设计更多深入浅出的习题和案例，加强对浮力原理的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

3.鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提出自己的观点和问题，同时对积极参与的学生给予表扬和鼓励，提高学生的参与度。典型例题讲解例题一：

一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N。如果这个物体放入水中，它的浮力是多少？

答案：因为物体的质量是2kg，空气中的重力是20N，所以物体的密度ρ=m/V=2kg/20N=0.1kg/N。物体在水中受到的浮力F浮=ρ水gV排=1000kg/m³×10m/s²×0.5m³=50N。

例题二：

一个长方体容器，底面积为1m²，高度为1m，里面装满了水。如果一个物体放入容器中，物体在水中沉底后，水面高度为0.8m。求这个物体的体积。

答案：物体沉底后，水面高度为0.8m，因此物体排开的水体积V排=底面积×水面高度=1m²×0.8m=0.8m³。物体的体积V=底面积×高度=1m²×1m=1m³。

例题三：

一个物体在空气中的重力为10N，在水中的重力为8N。求这个物体在水中的浮力。

答案：物体在空气中的重力是10N，在水中的重力是8N，因此物体在水中的浮力F浮=G-mg=10N-8N=2N。

例题四：

一个物体在空气中的重力为5N，在水中的重力为3N。求这个物体在水中的浮力。

答案：物体在空气中的重力是5N，在水中的重力是3N，因此物体在水中的浮力F浮=G-mg=5N-3N=2N。

例题五：

一个质量为10kg的物体，在空气中的重力为100N。如果这个物体放入水中，它的浮力是多少？

答案：物体的质量是10kg，空气中的重力是100N，所以物体的密度ρ=m/V=10kg/100N=0.1kg/N。物体在水中受到的浮力F浮=ρ水gV排=1000kg/m³×10m/s²×0.5m³=50N。板书设计①浮力的定义：浮力是液体或气体对物体向上作用的力，其方向垂直向上。

②阿基米德原理：物体在液体中受到