21、海陆分布（教学设计）-冀人版科学四年级上册

21、海陆分布（教学设计）-冀人版科学四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀人版科学四年级上册第21课《海陆分布》。课程内容包括地球上海洋和陆地的分布情况，以及它们对地球表面的影响。学生将学习如何利用经纬网来确定地球表面任意一点的位置，了解海洋和陆地的面积比例，并认识主要的海陆特征。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中对海洋和陆地有一定的了解，能够更好地理解和掌握本节课的知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、地理观念和综合思维三个方面。通过学习《海陆分布》，学生将能够：

1.科学探究：学生通过观察地球仪、地图等资源，探究海陆分布的特点及形成原因，培养观察、思考、提出问题和解决问题的能力。

2.地理观念：学生能够理解并运用地理坐标系，描述和解释海洋和陆地的分布规律，培养空间思维和地理观念。

3.综合思维：通过分析海洋和陆地的分布对人类活动的影响，学生能够将地理知识与实际情况相结合，提高综合分析和判断的能力。

此外，学生还能在过程中培养沟通与合作的能力，通过小组讨论、分享等方式，提升表达和交流的能力，进一步激发对地理学科的兴趣和好奇心。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。他们对地球的认知为本节课的学习提供了基础。此外，学生在生活中对海洋和陆地有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和掌握本节课的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，探索身边的自然现象和地理环境往往能够激发他们的兴趣。他们在科学探究方面的能力正在逐步提高，能够进行观察、提出问题并寻找答案。在学习风格上，他们倾向于通过直观的方式获取知识，如观察、实践和小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海陆分布的过程中，学生可能会对经纬网的概念感到困惑，难以理解其如何在地球表面上确定位置。此外，学生可能对海洋和陆地的面积比例有疑问，难以接受地球表面大部分是海洋的事实。还有，学生可能对海陆特征的识别和分析存在困难，不知道如何将地理知识应用于实际情况。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注并采取相应的教学策略来解决。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀人版科学四年级上册第21课《海陆分布》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解海陆分布的概念和特点。例如，准备地球仪、世界地图、海陆分布图等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验来让学生观察和体验海陆分布的特点。例如，可以使用不同颜色的沙子来模拟海洋和陆地的分布，让学生通过实际操作来了解海陆分布的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，并为每个小组提供足够的空间进行讨论和实验操作。同时，确保教室内的座位布局便于学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解教学内容。同时，确保每个学生都能清楚地看到多媒体资源的展示。

6.学习指导材料：为学生准备学习指导材料，如作业、练习题、探究任务等。这些材料可以帮助学生巩固所学知识，并提供实际操作和练习的机会。

7.反馈评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如测验、考试、小组讨论评价等。这些工具可以帮助教师了解学生对海陆分布知识的理解和掌握程度。

8.安全注意事项：确保教学资源的安全性，特别是在进行实验时，教师要指导学生正确使用实验器材，遵守实验操作规程，确保学生的安全。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海陆分布》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海陆分布》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海陆分布》教学目标和《海陆分布》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海陆分布》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海陆分布》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海陆分布》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海陆分布》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海陆分布》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出海陆分布的重点，强调经纬网的概念和海洋陆地的面积比例等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海陆分布的特点及形成原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验海陆分布知识的应用，提高实践能力。

在《海陆分布》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调海陆分布的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海陆分布》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海陆分布问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海陆分布》内容相关的拓展知识，如不同国家的海陆分布情况，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海陆分布》内容，引导学生思考学科与生活的联系，如海洋资源的开采和保护等，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海陆分布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海陆分布》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海陆分布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.地图资源：提供一系列世界地图、大陆地图和海洋地图，以便学生更好地理解海陆分布的情况。这些地图可以是黑白版的，也可以是彩色版的，以吸引学生的注意力。

2.图片资源：收集与海洋和陆地相关的图片，如海洋生物、陆地地形等，帮助学生形象地理解海陆分布的特点。

3.视频资源：寻找与海陆分布相关的视频资料，如地球的卫星图像、海洋和陆地的形成过程等，以直观的方式展示给学生。

4.实验材料：准备一些简单的实验材料，如沙子、水等，让学生通过实际操作来体验海陆分布的概念。

5.课外阅读材料：推荐一些与海陆分布相关的课外阅读材料，如科普书籍、文章等，供学生进一步阅读和探索。

（二）拓展建议

1.要求学生在家中找出一张世界地图，观察并描述海洋和陆地的分布情况，并尝试解释其形成原因。

2.鼓励学生利用互联网资源，搜索与海陆分布相关的信息，如海洋和陆地的面积比例、海洋资源的利用等，并将所学内容与同学分享。

3.引导学生参与学校或社区的海陆分布相关的活动，如科学展览、讲座等，以增加学生对海陆分布的认识和理解。

4.建议学生进行一次实地考察，如前往海边或山脉等地，观察并记录海洋和陆地的特点，培养学生的观察和记录能力。

5.鼓励学生阅读一些经典的地理著作，如《徐霞客游记》等，以了解人类对地理环境认知的历史和演变。

6.建议学生参加一些地理知识竞赛或科学俱乐部，与其他对地理学有兴趣的学生交流和分享学习经验。七、重点题型整理1.判断题：地球表面海洋和陆地的面积比例约为3:2。

答案：正确。地球表面海洋面积约为1.4亿平方千米，占地球表面积的71%；陆地面积约为1.5亿平方千米，占地球表面积的29%。

2.填空题：地球上最大的陆地是____，最大的海洋是____。

答案：亚洲；太平洋。亚洲是世界上最大的陆地，面积约为4400万平方千米；太平洋是世界上最大的海洋，面积约为6300万平方千米。

3.选择题：地球表面海洋和陆地的分布规律是____。

A.海洋集中在赤道，陆地集中在两极

B.海洋集中在两极，陆地集中在赤道

C.海洋和陆地均匀分布在地球表面

D.海洋和陆地分布无规律

答案：C。地球表面海洋和陆地的分布规律是海洋和陆地均匀分布在地球表面。

4.简答题：请简述海洋和陆地的主要特征。

答案：海洋主要特征是面积广阔、深度大、盐度较高、生物种类丰富等；陆地主要特征是面积相对较小、地形多样、生物种类繁多等。

5.论述题：请论述海洋和陆地在地球表面分布的成因。

答案：海洋和陆地在地球表面分布的成因主要有以下几点：

（1）地球自转：地球自转导致地球表面形成离心力，使得地球表面物质向赤道方向移动，从而形成海洋和陆地的分布。

（2）地球内部构造：地球内部的地幔层分为硅酸盐岩和铁镁合金两部分，硅酸盐岩较轻，向上移动形成陆地，铁镁合金较重，向下移动形成海洋。

（3）地球的历史演变：地球历史上的多次地壳运动和火山喷发等自然现象，使得陆地和海洋的分布发生了变化。

（二）重点题型整理详细补充和说明

例题1：判断题

地球表面海洋和陆地的面积比例约为3:2。

答案：正确。地球表面海洋面积约为1.4亿平方千米，占地球表面积的71%；陆地面积约为1.5亿平方千米，占地球表面积的29%。

例题2：填空题

地球上最大的陆地是____，最大的海洋是____。

答案：亚洲；太平洋。亚洲是世界上最大的陆地，面积约为4400万平方千米；太平洋是世界上最大的海洋，面积约为6300万平方千米。

例题3：选择题

地球表面海洋和陆地的分布规律是____。

A.海洋集中在赤道，陆地集中在两极

B.海洋集中在两极，陆地集中在赤道

C.海洋和陆地均匀分布在地球表面

D.海洋和陆地分布无规律

答案：C。地球表面海洋和陆地的分布规律是海洋和陆地均匀分布在地球表面。

例题4：简答题

请简述海洋和陆地的主要特征。

答案：海洋主要特征是面积广阔、深度大、盐度较高、生物种类丰富等；陆地主要特征是面积相对较小、地形多样、生物种类繁多等。

例题5：论述题

请论述海洋和陆地在地球表面分布的成因。

答案：海洋和陆地在地球表面分布的成因主要有以下几点：

（1）地球自转：地球自转导致地球表面形成离心力，使得地球表面物质向赤道方向移动，从而形成海洋和陆地的分布。

（2）地球内部构造：地球内部的地幔层分为硅酸盐岩和铁镁合金两部分，硅酸盐岩较轻，向上移动形成陆地，铁镁合金较重，向下移动形成海洋。

（3）地球的历史演变：地球历史上的多次地壳运动和火山喷发等自然现象，使得陆地和海洋的分布发生了变化。八、板书设计①海洋和陆地的面积比例

-海洋面积约为1.4亿平方千米，占地球表面积的71%

-陆地面积约为1.5亿平方千米，占地球表面积的29%

②海洋和陆地的主要特征

-海洋：面积广阔、深度大、盐度较高、生物种类丰富

-陆地：面积相对较小、地形多样、生物种类繁多

③海洋和陆地的分布成因

-地球自转：离心力导致物质向赤道方向移动

-地球内部构造：硅酸盐岩和铁镁合金的移动

-地球的历史演变：地壳运动和火山喷发等自然现象

（二）板书设计详细阐述

①海洋和陆地的面积比例

这个知识点是《海陆分布》的重要内容之一。通过板书，学生可以直观地看到海洋和陆地的面积比例，了解地球表面的海陆分布情况。

②海洋和陆地的主要特征

这个知识点帮助学生了解海洋和陆地的不同特征，加深对它们的认知。海洋的主要特征是面积广阔、深度大、盐度较高、生物种类丰富；陆地的主要特征是面积相对较小、地形多样、生物种类繁多。

③海洋和陆地的分布成因

这个知识点解释了海洋和陆地在地球表面分布的原因。地球自转、地球内部构造和地球的历史演变是影响海陆分布的主要因素。通过板书，学生可以更好地理解这些因素是如何影响海陆分布的。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂上的表现，教师可以评价学生的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够提出有深度的问题，是否能够准确回答问题等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，教师可以评价他们的合作能力和沟通能力。例如，学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出有建设性的观点，是否能够清晰地表达自己的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评价学生对《海陆分布》知识点的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答测试题目，是