6 探访古代文明 第二课时 （教学设计）统编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明第二课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版道德与法治六年级下册的第六单元“探访古代文明”的第二课时。本节课主要内容包括：

1.了解古代文明的发展和特点，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊等。

2.学习古代文明的重要成就，如埃及金字塔、印度的种姓制度、中国的儒家思想和希腊的民主政治等。

3.通过探访古代文明的活动，培养学生的思辨能力和跨文化交流能力。

教学重点是让学生了解古代文明的重要成就，教学难点是让学生理解不同文明的发展和特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过学习古代文明的重要成就，使学生对中国的传统文化有更深入的了解，增强对中国传统文化的认同感。

2.提升学生的批判性思维能力：通过对古代文明的探访，引导学生思考不同文明的发展和特点，培养学生的批判性思维能力。

3.培养学生的跨文化交流能力：通过学习不同古代文明，使学生了解不同文化之间的差异，提高学生的跨文化交流能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：通过对古代文明的了解，使学生认识到自己作为现代人的社会责任感和使命感，激发学生为中华文明的传承和发展做出贡献的热情。学情分析考虑到本节课的内容涉及到古代文明的发展和特点，以及重要成就的学习，我们需要对学生进行深入的分析，以更好地设计教学活动，满足学生的学习需求。

1.学生层次：

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。在学习能力方面，学生具备了基本的阅读理解能力和思考分析能力，能够通过阅读教材和参与课堂活动来获取知识。素质方面，学生具备了良好的学习态度和团队合作精神，能够积极地参与课堂讨论和小组活动。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生可能已经学习过一些古代文明的基本知识，如古埃及、古印度、古中国和古希腊等。他们可能知道一些著名的历史事件和文化遗产，如埃及金字塔、印度的种姓制度、中国的儒家思想和希腊的民主政治等。然而，学生可能对这些文明的深层次特点和发展历程的理解不够深入。

在能力方面，学生具备了一定的批判性思维能力，能够对信息进行分析和评价。他们能够提出问题，并尝试寻找答案。然而，学生的批判性思维能力还有待进一步提高，他们可能需要更多的引导和激励来发展这一能力。

在素质方面，学生具备了一定的社会责任感和使命感。他们关心社会问题，并希望能够为社会的进步做出贡献。学生可能对古代文明的探索和学习充满好奇，希望能够通过学习来了解人类历史的发展和文化的多样性。

3.行为习惯：

学生在课堂上表现积极，喜欢参与讨论和小组活动。他们乐于分享自己的想法和观点，愿意与同伴合作解决问题。学生具备了一定的自主学习能力，能够独立完成作业和阅读材料。

然而，部分学生可能对长时间专注阅读和写作感到困难，他们可能更容易被直观和互动性的学习活动所吸引。因此，在教学过程中，教师可以通过多媒体教学资源、图片、图表等直观方式来激发学生的学习兴趣。

此外，学生可能对复杂的历史事件和概念感到困惑，需要教师通过生动的讲解和实际案例来帮助他们理解和记忆。在教学过程中，教师可以通过故事讲述、角色扮演等教学方法，将抽象的历史知识转化为学生能够理解和感兴趣的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即统编版道德与法治六年级下册的第六单元“探访古代文明”的第二课时内容。此外，准备相关的学习资料，如课外阅读书籍、参考资料等，以便学生能够更深入地了解古代文明。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解古代文明的发展和特点，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备古埃及金字塔的图片和视频、印度的种姓制度示意图、中国儒家思想的经典著作图片、希腊民主政治的相关视频等。这些资源能够使学生更直观地了解古代文明的重要成就，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古代文明的模拟实验，如制作古代建筑模型、体验古代手工艺制作等，需要准备相应的材料和工具，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和实践操作。此外，还可以利用教室的墙壁、黑板等空间展示与教学内容相关的图片、图表等资源，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利使用。同时，准备白板笔、黑板擦等教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和演示。

6.学习评价工具：准备学习评价工具，如学习任务单、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代文明吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文明史》：该书详细介绍了人类文明的发展历程，包括古代埃及、印度、中国和希腊等文明的重要成就。

-《人类的故事》：作者以通俗易懂的语言，讲述了人类从史前时代到现代社会的发展历程，有助于学生了解古代文明的历史背景。

-《探索古代文明》：该书通过丰富的图片和示意图，展示了古代埃及、印度、中国和希腊等文明的风貌和特点。

-《古代文明之谜》：介绍了一些古代文明的历史之谜，如埃及金字塔的建造之谜、印度河流域文明的消失之谜等，激发学生的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找更多关于古代埃及、印度、中国和希腊等文明的历史资料，加深对古代文明的理解和认识。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验古代文明的风貌和魅力，提高学生的历史素养。

-开展古代文明主题的课外活动，如制作古代建筑模型、体验古代手工艺制作等，培养学生的动手能力和创造力。

-引导学生思考古代文明对现代社会的影响和启示，如儒家思想对现代家庭伦理的影响、民主政治对现代社会治理的启示等。

-鼓励学生撰写关于古代文明的读后感或研究报告，分享自己的学习心得和感悟，提高学生的表达能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的教学内容，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以提问学生：“你们认为古代文明有哪些重要成就？”、“古代文明对现代社会有哪些影响？”等问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对古代文明的理解和认识程度。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够跟随教师的思路进行思考等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度。

（3）测试：在课堂上，教师可以进行一些简单的测试，以了解学生对古代文明知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在限定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对古代文明知识点的熟悉程度和理解程度。

2.作业评价：

（1）批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的作业进行点评。对于学生的答案，教师应该仔细阅读，并进行详细的批改和点评。在批改过程中，教师需要注意学生的答题思路、答案的准确性以及书写的规范性等方面。

（2）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。在反馈过程中，教师可以指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。同时，教师应鼓励学生在作业中表现出自己的思考和创造力，激发学生的学习兴趣。

（3）鼓励：在对学生作业进行评价时，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习动力。对于学生的努力和进步，教师应给予肯定和表扬，让他们感受到自己的成就和进步。同时，教师也应鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，勇于面对困难和挑战。教学反思与总结在这次教学中，我尝试了多种教学方法，如提问、观察、测试等，以了解学生的学习情况。同时，我也在课堂上进行了小组讨论，让学生通过合作学习，提高他们的参与度和思考能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行改进。

首先，在课堂提问方面，我发现有些学生对于古代文明的