2024九年级英语下册 Unit 7 Work for PeaceLesson 39 Having Good Relationships in Your Community教学设计（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity》是冀教版教材中的一课，主要讲述了如何在社区中建立和保持良好的人际关系。本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生能够掌握与社区关系相关的词汇和表达方式，提高自己的交际能力。

本课的教学目标是让学生能够理解和运用相关的词汇和句型，描述和分享自己在社区中的良好人际关系。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在教学设计中，我将会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。同时，通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。二、核心素养目标分析本课《2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity》旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用本课所学的词汇和句型，描述和分享自己在社区中的良好人际关系，提高交际能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的社区交往习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，掌握有效的学习策略，提高英语学习兴趣和效果。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予充分的支持和引导，确保每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己，从而达到提升核心素养的目标。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了九年级英语上册的知识，能够熟练运用一般过去时、一般现在时等时态，同时也掌握了一些与日常生活相关的基本词汇。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习保持着中等程度的兴趣，他们善于通过视觉和听觉获取信息，喜欢参与小组讨论和互动式的学习活动。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成任务，一部分学生需要教师的引导。在学习风格上，学生们偏好实践性和参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"conflict","resolution","community"等，需要通过语境和例句来理解。此外，学生在描述自己的社区关系时，可能会遇到表达不清、时态使用不当等问题。此外，如何将所学的词汇和表达方式运用到真实的社区情境中，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、合作学习和情境教学法。任务型教学法能够引导学生通过参与各种真实的任务来实践语言，提高交际能力。合作学习能够激发学生的合作精神和团队意识，情境教学法则能够帮助学生在真实的语境中学习和使用语言。

2.教学活动设计：

a.开场导入：教师通过展示社区图片，引导学生谈论自己对社区的看法，引出本课主题。

b.词汇学习：学生通过看图片、做游戏等方式学习本课新词汇，教师引导学生通过实物和场景进行情境交际。

c.对话学习：学生分组进行角色扮演，模拟在社区中的对话，巩固所学内容。

d.小组讨论：学生分组讨论如何在社区中建立和谐的人际关系，分享自己的经验和建议。

e.案例研究：教师提供一些社区冲突解决的案例，学生分组分析并给出解决方案。

f.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我反馈和同伴评价。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，教师将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容、词汇和例句，视频用于播放社区场景，帮助学生理解真实语境，图片则用于辅助词汇学习和情境交际。此外，教师还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线互动和自主学习。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予充分的支持和引导，确保每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。通过以上教学方法与策略，教师能够帮助学生更好地掌握本节课的知识，提高他们的语言能力和核心素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“HavingGoodRelationshipsinYourCommunity”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个关于社区和谐相处的视频，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何在社区中建立和谐的人际关系。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何在社区中建立和谐的人际关系。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握如何在社区中建立和谐的人际关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何在社区中建立和谐的人际关系的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity》主要围绕如何在社区中建立和谐的人际关系展开。以下是本节课的主要知识点：

1.社区关系相关的词汇和表达方式：本节课将学习一些与社区关系相关的词汇和表达方式，如"neighbor","community","cooperation","conflict","resolution"等。

2.描述和分享社区关系的句型：学生将学习如何用英语描述和分享自己在社区中的良好人际关系，例如："Ihaveagoodrelationshipwithmyneighbors.""Weoftenhelpeachotherinthecommunity."

3.如何在社区中建立和谐的人际关系：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，学习和分享如何在社区中与他人建立和谐的关系。例如，通过互相帮助、尊重他人、积极参与社区活动等方式。

4.社区冲突解决的方法：学生将学习如何处理社区中的冲突，并通过案例研究、小组讨论等活动，提出解决方案。例如，通过沟通、协商、寻求第三方帮助等方式来解决冲突。

5.合作学习和小组讨论的技巧：学生将在课堂上进行多个小组讨论和角色扮演活动，以培养合作学习和与人沟通的技巧。例如，如何有效地表达自己的观点、倾听他人的意见、达成共识等。

6.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的社区交往习惯，增强跨文化交际的能力。

7.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用本节课所学的词汇和表达方式，如"neighbor","community","cooperation","conflict","resolution"等，描述和分享自己在社区中的良好人际关系。

2.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，学习和分享如何在社区中与他人建立和谐的关系，例如，通过互相帮助、尊重他人、积极参与社区活动等方式。

3.学生能够学习如何处理社区中的冲突，并提出解决方案，例如，通过沟通、协商、寻求第三方帮助等方式来解决冲突。

4.学生能够理解和运用本节课所学的句型，如"Ihaveagoodrelationshipwithmyneighbors.""Weoftenhelpeachotherinthecommunity."等，描述和分享自己在社区中的良好人际关系。

5.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，学习和分享如何在社区中与他人建立和谐的关系，例如，通过互相帮助、尊重他人、积极参与社区活动等方式。

6.学生能够学习如何处理社区中的冲突，并提出解决方案，例如，通过沟通、协商、寻求第三方帮助等方式来解决冲突。

当堂检测：

1.请用英语描述你与邻居的关系，并分享你们在社区中是如何相互帮助和合作的。

2.请用英语描述你曾经遇到过的社区冲突，并给出你认为合适的解决方案。

3.请用英语写出一段话，描述你在社区中如何与他人建立和谐的关系。

4.请用英语回答以下问题：Whatistheimportanceofhavinggoodrelationshipsinyourcommunity?

5.请用英语回答以下问题：Howcanweresolveconflictsinourcommunity?八、板书设计①社区关系词汇和表达方式

-neighbor（邻居）

-community（社区）

-cooperation（合作）

-conflict（冲突）

-resolution（解决）

②描述和分享社区关系的句型

-Ihaveagoodrelationshipwithmyneighbors.（我和邻居们关系很好。）

-Weoftenhelpeachotherinthecommunity.（我们经常在社区中互相帮助。）

-It'simportanttorespecteachotherinthecommunity.（在社区中尊重他人很重要。）

③如何在社区中建立和谐的人际关系

-Helpandsupporteachother.（互相帮助和支持。）

-Respectandunderstandeachother.（尊重和理解他人。）

-Participateincommunityactivitiestogether.（一起参与社区活动。）

-Communicateandsolveconflictspeacefully.（和平沟通和解决冲突。）

④社区冲突解决的方法

-Communication（沟通）

-Negotiation（协商）

-Seekinghelpfromthirdparties（寻求第三方帮助）

-Mediation（调解）

-Compromise（妥协）

⑤合作学习和小组讨论的技巧

-Listenactivelyandrespectothers'opinions.（积极倾听并尊重他人意见。）

-Expressyourideasclearlyandconcisely.（清晰简洁地表达你的想法。）

-Seekcommongroundandreachaconsensus.（寻求共同点并达成共识。）

⑥文化意识

-Respectdifferentculturesandvalues.（尊重不同的文化和价值观。）

-Embracediversityandinclusiveness.（拥抱多样性和包容性。）

⑦思维品质

-Criticalthinking（批判性思维）

-Creativethinking（创造性思维）

-Problem-solvingskills（解决