人教版（PEP）四年级上册 Recycle 2教案

人教版（PEP）四年级上册Recycle2教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（PEP）四年级上册Recycle2教案。主要内容包括Unit4Icanplaybasketball的相关知识。通过本节课的学习，学生能够掌握play,swim,rideabike等动词的用法，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

具体内容包括：

1.学习play,swim,rideabike等动词的第三人称单数形式。

2.通过听力练习，提高学生对日常活动的理解和表达能力。

3.通过小组活动，培养学生合作学习的能力，并能够在实际情境中运用所学知识。

4.通过课堂游戏，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握play,swim,rideabike等动词的第三人称单数形式，并在实际情境中进行运用。同时，通过听力练习和小组活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和小组合作，培养学生对日常活动的思考和判断能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，进行自主学习和合作学习。通过课堂游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握play,swim,rideabike等动词的第三人称单数形式，如heplays,sheswims,theyridebikes等。

（2）句子结构：学生需要掌握并能够运用含有情态动词can的句子结构，如Icanplaybasketball,Hecanswim等。

（3）日常活动表达：通过听力练习和小组活动，学生需要能够运用所学词汇和句型表达自己的日常活动，如Ilikeplayingcards,Theylikereadingbooks等。

2.教学难点：

（1）动词第三人称单数形式的运用：学生需要理解并能够正确运用play,swim,rideabike等动词的第三人称单数形式，这在汉语中没有对应的形式，对于学生来说是一个挑战。

（2）情态动词can的句子结构：学生需要掌握含有情态动词can的句子结构，并能够正确运用，这对于学生来说是一个新的语法点。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到日常活动的描述，学生需要能够理解并准确表达所听到的内容，这对于学生的听力理解能力是一个考验。

（4）小组活动：学生在小组活动中需要合作完成任务，这要求他们能够有效地沟通和协调，这对于学生的团队合作能力是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生积极参与对话，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。例如，在教学动词第三人称单数形式时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中正确运用所学生词。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。例如，在学习日常活动表达时，教师可以组织学生分组进行讨论，让他们分享自己的兴趣爱好，并运用所学词汇和句型进行表达。

-合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生团队合作精神和自主学习能力。例如，在听力练习环节，学生可以分组进行讨论，共同完成听力任务，提高听力理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师可以设计情境，让学生模拟真实生活场景，如在操场上、游泳池边等地方进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

-听力游戏：教师可以设计听力游戏，如“听力接力赛”，让学生在游戏中提高听力理解能力，同时巩固所学知识。

-小组讨论：教师可以提出讨论话题，如“你的同学喜欢做什么？”让学生分组进行讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示动词第三人称单数形式的用法，通过图片和例句帮助学生直观地理解。

-视频：教师可以播放英语动画片或日常生活中的英语对话，提高学生的学习兴趣，同时丰富他们的语言输入。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线英语学习工具，如电子词典、在线翻译等，帮助他们自主学习和巩固知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动用英语怎么表达吗？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.动词第三人称单数形式讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词第三人称单数形式的用法。

过程：

讲解动词第三人称单数形式的定义，包括其构成规则。

详细介绍动词第三人称单数形式的变化和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习与口语表达（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

过程：

播放一段关于日常活动的听力材料，让学生听懂并理解内容。

根据听力材料，学生进行口语练习，运用动词第三人称单数形式进行表达。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动用英语的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词第三人称单数形式的用法，以及日常活动的表达。

强调日常活动用英语在现实生活中的实用性和重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："DailyActivities:ImportanceandBenefits"

-文章："PlayingSports:AKeytoaHealthyLifestyle"

-故事书："Myfavoritehobbies"

-网上资源："10CommonDailyActivitiesandHowTheyAffectOurLives"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一个关于学生日常活动的调查问卷，并向同学们进行调查。

-项目作业：鼓励学生选择一个日常活动，深入了解其背后的文化和历史，并向班级展示。

-口头报告：要求学生选择一个与日常活动相关的主题，进行口头报告，分享自己的学习和发现。

-家庭作业：要求学生记录一周的日常活动，并使用所学英语进行描述，以巩固课堂学习。

3.推荐相关APP或工具：

-英语学习APP：Duolingo,Babbel,RosettaStone等，让学生在日常生活中练习英语。

-日常活动记录APP：例如MyActivity，帮助学生记录和追踪自己的日常活动。

4.组织课外活动：

-英语俱乐部：组织学生参加英语俱乐部，让他们在轻松的氛围中练习英语。

-运动会：组织一场运动会，让学生在参与运动的同时，运用英语进行交流。

5.建议学生进行实地考察：

-参观体育场馆：带领学生参观篮球场、游泳池等体育场馆，了解相关活动的开展情况。

-实地采访：鼓励学生对身边的人进行采访，了解他们的日常活动和兴趣爱好。七、教学反思今天上的这节课让我有了很多思考。首先，我意识到在进行词汇教学时，需要更多地通过实际情境来让学生理解和运用词汇。今天我在讲解动词第三人称单数形式时，使用了图片和情境模拟，学生们似乎更容易理解和记忆了。

其次，我在听力练习环节发现，学生的听力理解能力还有待提高。下次我在设计听力活动时，可以考虑增加一些互动环节，让学生在听力过程中就能进行交流和讨论，这样或许能帮助他们更好地理解听力内容。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影，但也发现有些小组的合作并不够紧密。下次我可以提前给出更明确的合作要求，并适时进行小组间的交流和分享，让学生们在合作中学习，在交流中成长。

今天的课堂展示环节，我发现学生们在表达上还存在一些困难。下次我在设计口语练习时，可以更多地考虑学生的语言水平，提供一些提示和辅助，帮助他们更好地表达自己的想法。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）动词第三人称单数形式的用法：强调动词第三人称单数形式的构成规则和用法，以及其在日常生活中的应用。

（2）日常活动表达：总结本节课所学日常活动的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行表达。

（3）听力理解：总结本节课的听力练习，强调听力理解的重要性，以及如何提高听力理解能力。

（4）小组合作：强调小组合作的重要性，以及如何进行有效的团队合作。

2.当堂检测

（1）动词第三人称单数形式填空：提供一些动词，让学生填入第三人称单数形式。

（2）日常活动表达：提供一些句子，让学生用所学词汇和句型进行表达。

（3）听力理解：播放一段关于日常活动的听力材料，让学生进行听力理解测试。

（4）小组合作：设计一个小组合作任务，让学生在小组内进行讨论和表达。板书设计①动词第三人称单数形式：

-play→plays

-swim→swims

-ride→rides

②日常活动表达：

-Ilikeplayingcards.

-Theylikereadingbooks.

-Shecanrideabike.

③听力理解：

-Listenandmatch.

-Whatdotheydointheirfreetime?

④小组合作：

-Groupdiscussion:Myfavoriteactivity

-Shareyourideaswithyourgroupmates.

2.艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔，增加板书的视觉吸引力。

-设计板书布局，使关键信息一目了然。

-加入与课程内容相关的图片或图标，增强趣味性。

-使用有趣的活动或游戏来展示板书内容，如拼图、连线等。重点题型整理1.动词第三人称单数形式填空

答案：

-Heplaysbasketball.

-Sheswimsinthepool.

-Theyridebikestoschool.

2.日常活动表达选择

答案：

-Ilikeplayingcards.

-Theylikereadingbooks.

-Hecanrideabike.

3.听力理解匹配

答案：

-Listenandmatch.

-Whatdotheydointheirfreetime?

4.小组合作任务完成

答案：

-Groupdiscussion:Myfavoriteactivity

-Shareyourideaswithyourgroupmates.

5.动词第三人称单数形式转换

答案：

-plays

-swims

-rides

6.日常活动表达改写

答案：

-Ilikeplayingbasketball.

-Theylikereadingbooks.

-Hecanrideabike.

7.听力理解复述

答案：

-Listenandretell.

-Whatdotheydointheirfreetime?

8.小组合作展示

答案：

-Grouppresentation:Myfavoriteactivity

-Shareyourideaswithyourgroupmates.

9.动词第三人称单数形式问答

答案：

-Heplaysbasketball,doesn'the?

-Sheswimsinthepool,doesn'tshe?

-Theyridebikestoschool,don'tthey?

10.日常活动表达问答

答案：

-Ilikeplayingcards,don'tI?

-Theylikereadingbooks,don'tthey?

-Hecanrideabike,can'the?

11.听力理解问答

答案：

-Listenandanswer.

-Whatdotheydointheirfreetime?

12.小组合作讨论

答案：

-Groupdiscussion:Myfavoriteactivity

-Shareyourideaswithyourgroupmates.

13.动词第三人称单数形式填空

答案：

-Heplaysbasketball.