一年级语文下册 课文 1 2我多想去看看教案 新人教版

一年级语文下册课文12我多想去看看教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文1《2我多想去看看》。该课文描绘了一个小孩对祖国大江南北的向往，表达了幼儿对未知世界的探求心理。教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了汉语拼音，对本节课的生字词有了基本的认识；同时，学生在生活中已经积累了一定的语言经验，对祖国的地理特点有一定的了解，能够更好地理解课文内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。

1.语言理解与运用：通过学习课文《2我多想去看看》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。同时，培养学生运用汉语进行交流的能力。

2.文化认同：通过学习本节课文，使学生了解我国的一些地理特点，培养学生的民族自豪感，增强对祖国文化的认同。

3.思维品质：通过图片欣赏、情景模拟等教学活动，激发学生的想象力，培养学生的发散性思维和创造性思维。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“广袤、壮丽、眺望、苍翠”等，要求学生掌握这些生字词的拼音、笔画和词义。

（2）课文朗读与理解：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

（3）图片欣赏与描述：通过图片欣赏，学生能够运用汉语描述图片内容，锻炼语言表达能力。

（4）情景模拟与创造：学生能够参与情景模拟，发挥想象力，创造性地完成任务。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词的拼音和笔画较为复杂，如“广袤、眺望”等，学生可能存在读写困难。

（2）课文朗读与理解：课文中的描绘较为抽象，学生可能难以理解作者对祖国大好河山的热爱之情。

（3）图片欣赏与描述：学生可能存在词汇贫乏、表达不清等问题，难以准确描述图片内容。

（4）情景模拟与创造：学生可能缺乏实际经验，难以将所学知识运用到实际情境中，创造性完成任务。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对生字词学习困难，采用直观演示、分组练习等方法，帮助学生掌握生字词的拼音、笔画和词义。

2.针对课文朗读与理解困难，采用分段朗读、情景教学等方法，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

3.针对图片欣赏与描述困难，采用启发式教学、小组讨论等方法，引导学生运用汉语描述图片，丰富词汇表达。

4.针对情景模拟与创造困难，采用角色扮演、小组合作等方法，引导学生将所学知识运用到实际情境中，培养创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》课本，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)准备与课文《2我多想去看看》相关的图片，如祖国的自然风光、城市景观等，用于引导学生直观地理解课文内容。

b)准备课文中的生字词卡片，方便学生随时复习和巩固。

c)准备一份详细的课文翻译，以便于学生在遇到理解障碍时参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室座位排列调整为小组讨论区，便于学生互动交流和合作学习。

b)在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂活动成果。

c)在教室墙壁上贴上与课文相关的海报或挂图，营造浓厚的学习氛围。

5.多媒体资源：

a)制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

b)准备与课文相关的视频资源，如祖国各地的自然风光、城市景观等，用于课堂播放，丰富学生的视觉体验。

6.网络资源：提前了解和收集与课文相关的网络资源，如在线文章、图片、视频等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

8.安全措施：确保教室内的实验器材、用电设备等安全可靠，避免学生在课堂上发生意外伤害。

9.学生作业：提前准备与本节课相关的作业题目，确保学生在课后能够巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《2我多想去看看》的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示祖国的自然风光图片或视频，引出课文《2我多想去看看》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对祖国大好河山的热爱之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论生字词的含义和用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论生字词的含义和用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字词，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读《祖国的美景》、《我们的祖国》等书籍，了解祖国各地的风景名胜，增加学生的知识储备。

-视频资源：推荐学生观看《美丽中国》、《祖国的大好河山》等纪录片，通过视觉影像感受祖国的壮丽风光。

-图片资源：提供一系列与课文内容相关的图片，如雪山、草原、沙漠等，帮助学生形象地理解课文中的描述。

-网络资源：提供一些教育网站和在线平台，如中国国家地理、百度地图等，学生可以在线查看各地的风光景色。

2.拓展建议

-制作手工艺品：鼓励学生利用废旧物品，如纸张、塑料瓶等，制作与课文内容相关的手工艺品，如制作一座小山、一朵花等，提高学生的动手能力。

-开展户外活动：组织学生进行户外活动，如郊游、徒步等，让学生亲身体验大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。

-举办诗歌朗诵比赛：鼓励学生背诵课文，并进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

-开展小组讨论：组织学生就课文中的主题进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-制作思维导图：引导学生制作思维导图，将课文内容进行整理和归纳，帮助学生梳理知识结构，提高思维能力。内容逻辑关系①生字词的学习

重点知识点：课文中的生字词，如“广袤、壮丽、眺望、苍翠”等。

板书设计：生字词卡片，每个生字词旁边标注拼音和词义，方便学生学习和记忆。

②课文朗读与理解

重点知识点：课文的朗读与理解，包括课文大意、作者情感等。

板书设计：课文结构图，标明课文的段落、主题句等，帮助学生理解课文内容。

③图片欣赏与描述

重点知识点：图片欣赏与描述，包括图片内容、表达方式等。

板书设计：图片欣赏清单，列出图片的名称、描述要点等，方便学生进行图片描述练习。

④情景模拟与创造

重点知识点：情景模拟与创造，包括情景设定、角色扮演等。

板书设计：情景模拟流程图，展示情景模拟的步骤、角色分配等，帮助学生进行情景模拟练习。

⑤思维品质与创新意识

重点知识点：思维品质与创新意识，包括问题解决、创造性思考等。

板书设计：思维导图，展示思维品质与创新意识的关键要素和相互关系，帮助学生理解和运用。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《我眼中的美丽中国》、《美丽的祖国》等，让学生进一步了解祖国的自然风光和人文景观。

（2）视频资源：《航拍中国》、《美丽中国》等纪录片，通过视觉影像感受祖国的壮丽风光。

（3）网络资源：中国国家地理、百度地图等网站，提供丰富的地理知识和美丽的图片。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解祖国的自然风光和人文景观，培养学生的阅读兴趣和能力。

（2）视频拓展：鼓励学生利用课后时间观看拓展视频资源，通过视觉影像感受祖国的壮丽风光，培养学生的视觉欣赏能力和审美素养。

（3）网络拓展：鼓励学生利用课后时间访问拓展网络资源，了解丰富的地理知识和美丽的图片，培养学生的信息获取能力和网络素养。

（4）写作拓展：鼓励学生利用课后时间进行写作练习，如写一篇关于祖国美丽的作文或绘画，培养学生的写作能力和创造力。

（5）小组讨论拓展：鼓励学生利用课后时间与同学进行小组讨论，分享彼此的阅读体会和视频观后感，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（6）家庭活动拓展：鼓励学生与家人一起进行家庭活动，如一起游览家乡的风景名胜，一起观看与祖国美景相关的纪录片，培养学生的家庭情感和亲情价值观。

（7）社会实践拓展：鼓励学生利用课后时间参与社会实践活动，如参加志愿者活动，为社区或学校的美化环境做出贡献，培养学生的社会责任感和社会实践能力。

（8）创意作品拓展：鼓励学生利用课后时间进行创意作品制作，如制作手工艺品、绘画等，展示自己对祖国美景的热爱和创造力。

教师在课后拓展中应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习和拓展。教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，预习效果不理想。因此，我需要更加注重监控学生的预习进度，及时给予指导和反馈，以提高预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文内容。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。因此，我需要更加关注学生的兴趣和需求，通过更加生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓