2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教案2新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，本单元的主题为“诸子百家”，通过阅读诸子百家的经典文章，让学生了解先秦时期的思想文化，提升语文素养和思辨能力。第七单元的一篇文章是《郑人有且买履者》。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是对文本的深入解读，理解《郑人有且买履者》中的人物形象、故事情节和寓意；二是通过小组合作、讨论等方式，探讨诸子百家的思想内涵和现实意义。

教学目标：1.能够理解并分析《郑人有且买履者》中的故事情节和人物形象；2.能够了解并概括诸子百家的主要思想观点；3.能够运用诸子百家的思想观点分析现实生活中的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.文本解读能力：通过深入解读《郑人有且买履者》，培养学生的文本解读能力，使其能够理解并分析故事情节和人物形象；2.思辨能力：通过学习诸子百家的思想观点，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使其能够运用诸子百家的思想观点分析现实生活中的问题；3.文化素养：通过对先秦时期思想文化的学习，提升学生的文化素养，使其能够了解并欣赏先秦时期的思想文化。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的学习，具有一定的语文基础。在学习过程中，他们对文本的解读和分析能力有所提升，但仍有待进一步提高。此外，他们对先秦时期的思想文化有一定的了解，但深入理解和运用诸子百家的思想观点分析问题还不够熟练。

在知识方面，学生已经学习过一些诸子百家的经典文章，对诸子百家的思想观点有初步的认识。然而，他们对《郑人有且买履者》这篇文章的解读可能存在一定的难度，需要教师的引导和讲解。

在能力方面，学生的语文素养和思辨能力有待提高。他们需要通过阅读和分析文本，理解并分析故事情节和人物形象。同时，他们需要运用诸子百家的思想观点分析现实生活中的问题，这需要他们具备一定的思辨能力。

在素质方面，学生的文化素养和道德观念需要进一步提升。通过对先秦时期思想文化的学习，他们可以更好地了解和欣赏先秦时期的思想文化，提高自己的文化素养。同时，学习诸子百家的思想观点也有助于培养他们的道德观念和人生观。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度对课程学习有重要影响。他们需要积极主动地参与课堂讨论和小组合作，提出问题、分享观点，才能更好地理解和运用所学知识。同时，他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习和复习等，以提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材以及《郑人有且买履者》的相关篇章。此外，教师需准备教材解析、课后习题及拓展阅读材料以备课堂上使用。

2.辅助材料：收集与《郑人有且买履者》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析。同时，准备诸子百家的名言警句集锦、相关故事典故等辅助教学材料。

3.实验器材：本节课涉及实验操作的话，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于道德修养的简易实验，让学生在实验中体会诸子百家的思想。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，便于学生进行小组合作、讨论；同时，预留出实验操作区域，确保实验课的顺利进行。

5.网络资源：提前了解并准备可能需要用到的网络资源，如在线文献、教育平台等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。

6.教师备课本：教师需编写详细的课堂教案，明确教学目标、重难点、教学步骤、时间分配等，确保课堂教学有序进行。

7.学生作业及评价标准：提前准备针对本节课的课后作业，设定合理的作业要求和评价标准，以便对学生的学习效果进行评价。

8.课堂提问及互动环节：准备一系列与教学内容相关的问题，引导学生思考和讨论，以提高课堂互动效果。

9.教学反馈及调整：课后收集学生的反馈意见，对教学过程中的不足之处进行反思和调整，不断提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《郑人有且买履者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《郑人有且买履者》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于先秦诸子思想的图片或视频片段，让学生初步感受诸子百家的魅力或特点。

简短介绍《郑人有且买履者》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材分析（10分钟）

目标：让学生了解《郑人有且买履者》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《郑人有且买履者》的背景和作者，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍文章中的寓意和思想内涵，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诸子百家思想讲解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诸子百家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诸子百家思想进行讲解。

详细介绍每个思想的主要观点和代表人物，让学生全面了解诸子百家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些思想对实际生活或学习的影响，以及如何应用诸子百家的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诸子百家思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诸子百家思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诸子百家思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《郑人有且买履者》的基本概念、故事情节、寓意和诸子百家的思想观点等。

强调诸子百家思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诸子百家思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诸子百家思想在现实生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并解读《郑人有且买履者》的故事情节和人物形象，深入领会文章的寓意和思想内涵。

2.掌握诸子百家的主要思想观点，了解其在我国古代思想文化中的地位和影响。

3.提高思辨能力，能够运用诸子百家的思想观点分析现实生活中的问题，培养自己的道德观念和人生观。

4.提升文化素养，了解并欣赏先秦时期的思想文化，增强民族自豪感和文化认同。

5.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

6.增强自主学习能力，通过查阅资料、分析讨论等方式，提高对文本的解读和分析能力。

7.养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习和复习等，提高学习效果和成绩。

8.提高表达能力，通过课堂展示和讨论，锻炼自己的口头表达和阐述观点的能力。

9.培养批判性思维，对所学知识进行质疑和批判，敢于提出不同观点，培养创新精神。

10.增强综合素质，通过对诸子百家思想的深入学习，提高自己在道德、心理、审美等方面的素养。

学生在学习过程中，将不断充实自己的知识储备，提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。同时，本节课的学习也将对学生产生深远的影响，使他们能够更好地面对生活中的挑战，成为一个有思想、有担当的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《郑人有且买履者》这篇文章，深入解读了故事情节和人物形象，领会了文章的寓意和思想内涵。我们还学习了诸子百家的主要思想观点，了解了其在我国古代思想文化中的地位和影响。通过学习，同学们提高了自己的思辨能力，能够运用诸子百家的思想观点分析现实生活中的问题，培养了道德观念和人生观。同时，我们也提升了文化素养，了解了先秦时期的思想文化，增强了民族自豪感和文化认同。

在小组讨论中，同学们积极参与，提出了许多有创意的想法和解决方案。通过讨论和交流，大家不仅提高了合作能力和解决问题的能力，还锻炼了自己的表达能力和批判性思维。

当堂检测：

1.根据《郑人有且买履者》，回答以下问题：

a.文章讲述了哪个故事？

b.文章中的主人公是谁？他的特点是什么？

c.文章的寓意是什么？

2.简述诸子百家的主要思想观点及其代表人物。

3.结合现实生活，举例说明如何运用诸子百家的思想观点解决实际问题。

4.请评价自己在小组讨论中的表现，包括合作能力、表达能力、解决问题的能力等方面。

5.针对《郑人有且买履者》或诸子百家的思想，提出自己的疑问或想法，可以是对文章内容的理解，也可以是对思想观点的探讨。

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，提高自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与《郑人有且买履者》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，使学生更直观地感受文本内容，提高学习兴趣。

2.小组合作讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与，提出问题、分享观点，培养合作能力和解决问题的能力。

3.思辨能力培养：通过设计开放性问题，引导学生进行独立思考和辩证分析，提升思辨能力，培养创新精神。

（二）存在主要问题

1.部分学生对文本的解读和分析能力较弱，需要更多的指导和讲解。

2.小组合作中