初中校园欺凌合作班会教学设计

初中校园欺凌合作班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是人教版《道德与法治》八年级下册第三单元“我们受法律特殊保护”中的第6课“预防违法犯罪”，旨在让学生认识校园欺凌现象，提高防范意识，学会与同学和谐相处。结合课本内容，本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生了解校园欺凌的性质和危害，培养学生的自我保护意识和能力，同时强调法治观念和法律意识。

课程设计包括以下几个环节：

1.导入新课：通过播放校园欺凌的新闻报道，引发学生对校园欺凌的关注。

2.案例分析：呈现典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到校园欺凌的危害。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会正确处理类似情况。

5.法治教育：讲解相关法律法规，让学生明白校园欺凌行为的法律后果，提高法治观念。

6.总结反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的行为，树立和谐相处的价值观。

7.课后作业：布置一道关于防范校园欺凌的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养、合作与沟通能力和自我保护意识。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解校园欺凌的性质和危害，认识法治观念和法律意识的重要性。在教学过程中，引导学生学会与同学和谐相处，尊重他人，提高合作与沟通能力，能够正确处理人际关系。同时，培养学生具备自我保护意识，遇到校园欺凌时能够采取正确的方式应对和制止。通过本节课的学习，使学生在思想道德、法治观念、人际交往等方面得到提升，成为具有良好素养的初中生。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识校园欺凌现象：本节课的重点是让学生了解校园欺凌的定义、类型和表现，以及校园欺凌对受害者和社会的影响。通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解校园欺凌的本质，提高防范意识。

（2）学会和谐相处：本节课的重点是培养学生学会与同学和谐相处，尊重他人，提高合作与沟通能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，使学生掌握处理人际关系的基本原则和方法。

（3）法治观念和法律意识：本节课的重点是让学生了解法治观念和法律意识的重要性，认识法律对校园欺凌行为的约束和惩罚。通过讲解法律法规、讨论案例等方式，提高学生的法治观念和法律意识。

2.教学难点

（1）理解校园欺凌的复杂性：校园欺凌现象涉及多种因素，包括心理、社会、家庭等方面。学生难以全面理解和把握校园欺凌的复杂性，需要教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入认识校园欺凌的多个层面。

（2）学会正确处理校园欺凌：学生在遇到校园欺凌时，难以采取正确的方式应对和制止。教师需要通过角色扮演、讨论等形式，教授学生正确处理校园欺凌的方法和技巧。

（3）法治观念和法律意识的培养：学生对法治观念和法律意识的认识较为模糊，难以理解法律在校园欺凌防治中的作用。教师需要通过讲解法律法规、讨论案例等方式，引导学生认识法治观念和法律意识的重要性，提高学生的法治素养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学课件和教案；

-校园网络连接，用于查找相关资料和信息；

-教室内的白板和黑板，用于展示和记录信息；

-教学挂图或海报，用于辅助展示和说明；

-学生座位表，用于管理学生分组和参与活动。

2.课程平台：

-学校提供的课程管理系统，用于发布教学资料、作业和通知；

-学校图书馆资源，用于学生查阅相关书籍和资料；

-学校心理咨询室资源，用于提供心理支持和指导。

3.信息化资源：

-相关在线教育平台或资源，如教育网站、视频教学资源等；

-社交媒体或论坛，用于学生讨论和交流；

-在线法律咨询平台，用于学生了解相关法律法规；

-学生个人学习平台或书包，用于学生自主学习和复习。

4.教学手段：

-案例分析，通过展示和讨论真实或虚构的校园欺凌案例，引发学生思考和讨论；

-小组讨论，将学生分成小组，进行集体讨论和分享，促进合作和沟通能力；

-角色扮演，组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，提高学生的实际应对能力；

-讲解法律法规，通过讲解相关法律法规，引导学生了解法治观念和法律意识的重要性；

-反思总结，通过引导学生总结和反思本节课的内容，帮助学生巩固所学知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验校园欺凌知识的应用，提高实践能力。

在校园欺凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解校园欺凌的定义、类型和表现，认识校园欺凌对受害者和社会的影响。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人，提高合作与沟通能力。

3.掌握预防和制止校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识。

4.了解法治观念和法律意识的重要性，认识法律对校园欺凌行为的约束和惩罚。

5.培养学生的法治观念和法律意识，提高他们遵守法律的自觉性。

6.增强学生的人际交往能力，学会正确处理人际关系，提高他们的社会适应能力。

7.培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有道德、有法治观念的公民。

在课堂互动和小组讨论中，学生将能够提高自己的表达和沟通能力，学会倾听和理解他人的观点。通过角色扮演和实践活动，学生能够锻炼自己的应变能力和解决问题的能力。在总结和归纳环节，学生将能够加强对知识点的理解和记忆，形成完整的知识体系。

总之，本节课将帮助学生树立正确的价值观和法治观念，提高他们的社会素养和自我保护能力。学生将能够成为有道德、有法治观念的公民，为社会的和谐与发展做出积极贡献。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了校园欺凌的定义、类型和表现，以及校园欺凌对受害者和社会的影响。我们了解到预防和制止校园欺凌的重要性，并学会了与同学和谐相处，尊重他人，提高合作与沟通能力。同时，我们掌握了法治观念和法律意识的重要性，认识到了法律对校园欺凌行为的约束和惩罚。

在课堂上，我们通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，深入了解了校园欺凌的现象和危害。我们讨论了预防和制止校园欺凌的方法和技巧，并明确了与同学和谐相处的重要性。通过讲解法律法规，我们提高了法治观念和法律意识，认识到法律在校园欺凌防治中的作用。

在总结反思环节，我们深入思考了校园欺凌问题，并明确了自己的行为和责任。我们学会了正确处理人际关系，提高了社会适应能力。通过本节课的学习，我们不仅提高了自己的道德素养和法治观念，还培养了合作与沟通能力，为成为有道德、有法治观念的公民打下了基础。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）校园欺凌是指在校园内外，学生之间以（）等方式实施的身体、心理及道德攻击行为。

A.言语B.网络C.物理D.所有选项

（2）以下行为中，属于校园欺凌的是（）

A.同学之间的小打小闹B.网络上的恶语相向C.老师对学生的正常批评D.同学之间的帮助

2.简答题

（1）请简要描述校园欺凌对受害者和社会的影响。

（2）请列举至少三种预防和制止校园欺凌的方法。

3.案例分析题

假设你是一名初中生，你的同学小王经常在学校里被其他同学欺负，你作为他的朋友，应该怎么做来帮助他？请结合本节课所学内容，给出你的建议和理由。典型例题讲解例题1：小明和小刚是同班同学，小明经常在课堂上打断小刚的发言，不让他完成自己的观点。请问这是一种什么行为？如何预防和制止这种行为？

答案：小明的行为属于校园欺凌中的言语欺凌。预防和制止这种行为的方法有：

（1）与小明进行沟通，让他了解自己的行为对小刚的影响，并鼓励他尊重他人的发言；

（2）鼓励小刚在受到言语欺凌时，勇敢地表达自己的感受，并寻求老师的帮助；

（3）在班级内开展尊重他人、文明发言的主题班会，提高全体学生的文明素养。

例题2：小芳在班级里总是被几个同学孤立，不让她参与集体活动。请问这是一种什么行为？如何预防和制止这种行为？

答案：小芳被孤立的行为属于校园欺凌中的社交欺凌。预防和制止这种行为的方法有：

（1）与实施孤立行为的学生进行沟通，让他们了解自己的行为对小芳的影响，并鼓励他们接纳和尊重小芳；

（2）鼓励小芳积极参与班级活动，主动与同学建立友谊，提高自己的社交能力；

（3）在班级内开展团结友爱、互助合作的主题班会，提高全体学生的合作精神。

例题3：小李在放学后被几个同学围殴，导致身体受伤。请问这是一种什么行为？如何预防和制止这种行为？

答案：小李被围殴的行为属于校园欺凌中的身体欺凌。预防和制止这种行为的方法有：

（1）立即制止围殴行为，保护小李的安全，并向老师报告；

（2）对实施围殴行为的学生进行严肃批评，让他们明白自己的行为是违法的，并承担相应的责任；

（3）加强校园安全管理，开展法治教育，提高全体学生的法治观念，预防类似事件的发生。

例题4：小王在网络上发布侮辱性言论，攻击其他同学。请问这是一种什么行为？如何预防和制止这种行为？

答案：小王在网络上发布侮辱性言论的行为属于网络欺凌。预防和制止这种行为的方法有：

（1）对小王进行批评教育，让他意识到自己的行为对他人造成的伤害，并鼓励他停止这种行为；

（2）加强网络安全教育，让学生了解网络欺凌的性质和危害，提高网络安全意识；

（3）开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观，学会尊重和关爱他人。

例题5：小张在班级里总是受到老师的严厉批评，导致他情绪低落，影响了学习和生活。请问这是一种什么行为？如何预防和制止这种行为？

答案：小张受到老师严厉批评的行为属于心理欺凌。预防和制止这种行为的方法有：

（1）与老师进行沟通，了解小张的情况，并建议老师采取更为温和的教育方式；

（2）鼓励小张积极面对困境，寻求心理辅导，提高心理承受能力；

（3）在班级内开展心理健康教育，帮助学生了解心理欺凌的性质和危害，提高心理素质。板书设计①校园欺凌的定义和类型

-身体欺凌：暴力、殴打等

-言语欺凌：嘲笑、侮辱、恶意传播等

-社交欺凌：孤立、排斥、排挤等

-网络欺凌：恶意言论、谣言、人身攻击等

②校园欺凌的影响

-对受害者：身体伤害、心理创伤、自尊心受损等

-对社会：破坏社会和谐、影响社会风气、引发社会关注等

③预防和制止校园欺凌的方法

-加强法治教育，提高法治观念和法律意识

-建立良好的同学关系，尊重他人，和谐相处

-学会沟通和表达，勇于寻求帮助和支持

-积极参与学校活动，提高自我价值感和归属感

④艺术性和趣味性设计

-使用生动的插图和图案，如笑脸、和平标志等，以展示和谐相处的重要性

-采用有趣的标语和口号，如“校园和谐，从我做起”、“拒绝欺凌，共建美好校园”等

-设计互动环节，让学生参与板书设计，提高他们的参与感和兴趣教学反思