4我们的公共生活 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

4我们的公共生活第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级下册的“4我们的公共生活第一课时”。课程内容包括：公共生活的意义，公共秩序的维护，公共道德的遵守，公共安全的注意等方面。通过本节课的学习，让学生了解和认识到公共生活的重要性，培养学生的公共道德意识，提高学生参与公共生活的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了“生活与法律”的相关知识，对公共生活有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对公共生活的理解，帮助学生建立正确的公共生活观念，培养良好的公共道德行为。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：公共意识、法治意识、道德素养和自主学习能力。

1.公共意识：通过本节课的学习，使学生认识到公共生活的重要性，能够在日常生活中主动维护公共秩序，关心公共事务，积极参与公共生活。

2.法治意识：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，使学生明白法律是维护公共生活秩序的保障，能够在公共生活中自觉遵守法律。

3.道德素养：引导学生树立正确的道德观念，养成良好的道德行为，能够在公共生活中尊重他人，关心他人，以道德的方式解决问题。

4.自主学习能力：鼓励学生主动探索公共生活的规律，培养学生的独立思考能力，使学生能够自主地获取知识，运用知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）公共生活的意义：使学生理解公共生活对于个人和社会的重要性，以及公共生活对个人成长和发展的影响。

（2）公共秩序的维护：让学生掌握维护公共秩序的方法和技巧，如遵守交通规则、排队等候等。

（3）公共道德的遵守：培养学生尊重他人、关心他人、助人为乐的道德品质，以及在公共生活中践行道德规范的能力。

（4）公共安全的注意：教育学生掌握公共安全知识，提高自我保护意识，如防范溺水、火灾、触电等意外事故。

2.教学难点：

（1）公共秩序的维护：学生对于维护公共秩序的方法和技巧的理解和运用，如遵守交通规则、排队等候等。

（2）公共道德的遵守：学生对于尊重他人、关心他人、助人为乐等道德规范的理解和践行，以及在公共生活中养成良好的道德行为。

（3）公共安全的注意：学生对于公共安全知识的掌握和自我保护能力的提高，如防范溺水、火灾、触电等意外事故。

（4）将所学知识运用到实际生活中：学生如何将所学的公共生活知识和道德规范运用到实际生活中，提高参与公共生活的能力。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以生动、形象的方式讲解和强调核心知识，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置合理的实践活动和作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的公共生活能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于公共生活场景的图片和视频，用以引导学生了解公共生活的各种情境；还可以准备一些统计图表，用以展示公共生活中的规律和趋势。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于公共秩序的模拟实验，让学生在实验中体验公共秩序的重要性，培养学生的公共意识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成模拟公共生活的场景，让学生在真实的氛围中学习公共生活的知识和技能。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便于学生记录和回顾学习内容。学习任务单可以包括本节课的主要知识点、学生的思考题和练习题等。

6.小组讨论指南：为学生准备小组讨论指南，以便于学生进行小组讨论和合作学习。小组讨论指南可以包括讨论的问题、讨论的方法和步骤等。

7.学生作品展示平台：为学生准备一个作品展示平台，以便于学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和动力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公共生活的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公共生活的意义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公共生活的秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共生活的秩序，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共生活的秩序。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公共生活的秩序。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活的秩序。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共生活的秩序。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共生活的秩序，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公共生活的安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公共生活的安全相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共生活的安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解公共生活的意义，认识到公共生活对于个人和社会的重要性。他们还能够了解和掌握公共秩序的维护方法，如遵守交通规则、排队等候等。此外，学生还能够理解公共道德的遵守，如尊重他人、关心他人、助人为乐等。他们还能够掌握公共安全的知识，提高自我保护意识，如防范溺水、火灾、触电等意外事故。

2.技能提升：学生能够通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高团队合作意识和沟通能力。他们还能够通过完成课后作业和拓展学习，提高自主学习和思考的能力。

3.态度与价值观：学生能够树立正确的公共生活观念，养成良好的公共道德行为，能够在公共生活中尊重他人，关心他人，以道德的方式解决问题。他们还能够增强法治意识，遵守公共秩序，维护公共利益。

4.应用能力：学生能够将所学的公共生活知识和道德规范运用到实际生活中，提高参与公共生活的能力。他们能够在日常生活中主动维护公共秩序，关心公共事务，积极参与公共生活。七、重点题型整理答案：三个公共生活的场景可以是公园、图书馆和公交车。在公园里，我们应该遵守园规，不乱扔垃圾，不破坏公共设施；在图书馆里，我们应该保持安静，不干扰他人阅读，按时归还书籍；在公交车上，我们应该排队上下车，主动给老人、孕妇和小孩让座，不抢占座位。

2.请举例说明在公共生活中我们应该怎样做到尊重他人。

答案：在公共生活中，我们应该尊重他人的感受和权益。例如，在公共场所不大声喧哗，以免影响他人；在乘坐公共交通工具时，主动给老人、孕妇和小孩让座，体现对他人的关心和尊重；在排队等候时，不插队，遵守秩序，体现对他人的尊重。

3.请列举出三个公共生活中的道德行为，并说明我们应该怎样践行这些道德行为。

答案：三个公共生活中的道德行为可以是助人为乐、爱护公共设施和保护环境。助人为乐的行为可以是在他人遇到困难时伸出援手，如帮助老人过马路、帮助他人提重物等；爱护公共设施的行为可以是不随意损坏公物，如不乱涂乱画、不随意移动公共设施等；保护环境的行为可以是不乱扔垃圾、不随地吐痰、分类投放垃圾等。

4.请举例说明在公共生活中我们应该怎样提高自我保护意识，确保自身安全。

答案：在公共生活中，我们应该提高自我保护意识，确保自身安全。例如，过马路时要注意红绿灯，遵守交通规则；乘坐公共交通工具时要注意保管好个人财物，防止被盗；参加户外活动时要注意天气预报，避免发生意外。

5.请列举出三个公共生活中的安全问题，并说明我们应该怎样预防和应对这些问题。

答案：三个公共生活中的安全问题可以是溺水、火灾和触电。预防溺水的问题可以是在游泳时注意安全，不单独下水，学会游泳技能；预防火灾的问题可以是不乱扔烟头、不私拉乱接电源线，掌握灭火器的使用方法；预防触电的问题可以是不在雷雨天气外出，不触摸裸露的电线，学会使用电器的安全知识。八、课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解公共生活的意义时，可以提问学生：“公共生活对个人和社会有什么影响？”通过学生的回答，了解他们对公共生活的认识程度，并进行相应的指导。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，在组织小组讨论时，观察学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听并尊重他人的意见。

3.测试：通过测试了解学生的学习情况，例如，在讲解公共秩序的维护时，可以设计一些小测试，如判断题、选择题等，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解他们对公共秩序维护知识点的掌握情况。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出其中的问题。例如，在布置关于公共生活的作业时，可以让学生写一篇关于公共生活中遵守交通规则的短文，通过批改作业，了解学生对交通规则的掌握情况，并及时指出其中的错误。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在点评学生关于公共生活中的道德行为的作业时，可以指出学生作业中的优点和不足，鼓励他们继续保持优点，改进不足。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。例如，在评价学生关于公共生活中安全问题的作业时，可以对他们提出表扬，鼓励他们在日常生活中注意安全，提高自我保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟公共生活场景，让学生在实际环境中学习和体验公共生活，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引入合作学习：鼓励学生通过小组合作学习，共同探讨公共生活中的问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.利用多媒体资源：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握公共生活中的知识和技能。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，存在部分学生参与度不高，需要进一步提高课堂管理效率。

2.教学方法：在讲解公共生活中的道德行为时，部分学生