部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》 （教案）

部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》的教案设计：一、教学内容本课教材内容主要包括朱德扁担的故事，通过讲述朱德为了照顾伤病员，主动承担起挑担子的重任，表现了朱德的无私奉献精神。二、教学目标1.让学生理解课文内容，感受朱德的不怕困难、勇于奉献的精神。2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3.教育学生学习朱德关心他人、团结协作的品质。三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。难点：感受朱德的精神品质，学会关爱他人。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：通过图片展示朱德的形象，引导学生回顾课文中朱德的故事。2.课文朗读：学生齐读课文，体会朱德的精神品质。3.内容讲解：讲解课文中的关键词语，帮助学生理解课文内容。4.例题讲解：通过朱德扁担的故事，讲解如何关爱他人、团结协作。5.随堂练习：学生运用所学知识，回答有关朱德扁担问题。6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中关爱他人、团结协作。六、板书设计1.朱德的扁担2.精神品质：不怕困难、无私奉献、关爱他人、团结协作七、作业设计1.请学生复述朱德扁担的故事，并谈谈自己的感悟。2.以“我眼中的朱德”为主题，写一篇作文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过朱德扁担的故事，使学生明白了关爱他人、团结协作的重要性。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置方面，可以进一步丰富形式，如让学生绘制朱德扁担的故事插图，提高学生的动手能力。重点和难点解析：1.课文朗读的引导方式：在教学过程中，我计划通过图片展示朱德的形象，引导学生回顾课文中朱德的故事。这一环节是我认为需要重点关注的部分。因为对于二年级的学生来说，通过图片的形式，能够更直观地了解朱德的形象，有助于他们对课文内容的理解和记忆。通过回顾朱德的故事，可以激发学生的学习兴趣，为后续的课文朗读做好铺垫。2.课文内容的讲解：在讲解课文内容时，我将重点关注关键词语的解析。例如，在讲述朱德为了照顾伤病员，主动承担起挑担子的重任时，我会着重讲解“照顾”、“承担”等词语的含义，让学生明白朱德的精神品质。通过这种方式，我希望能够帮助学生深入理解课文，体会到朱德的不怕困难、勇于奉献的精神。3.例题讲解的互动性：在讲解如何关爱他人、团结协作的例题时，我会注意与学生的互动。例如，我可以提问学生：“你们在生活中是如何关爱他人、团结协作的？”通过学生的回答，我可以了解他们的实际经历和感悟，进一步引导学生认识到关爱他人、团结协作的重要性。4.小组讨论的引导：在小组讨论环节，我会重点关注学生的讨论情况。我会引导学生在讨论中关注朱德的精神品质，并鼓励他们分享自己的观点和感悟。通过小组讨论，我希望能够培养学生的合作意识，进一步提高他们对朱德精神的理解。5.作业设计的多样性：在作业设计方面，我会注重多样性。除了让学生复述朱德扁担的故事和写一篇作文外，我还会添加一项作业，即让学生绘制朱德扁担的故事插图。通过这种方式，既可以检验学生对课文内容的理解，又能提高他们的动手能力，激发他们的创作潜能。我计划通过图片展示朱德的形象，引导学生回顾课文中朱德的故事。这是因为图片具有直观、生动的特点，能够激发学生的学习兴趣。在展示朱德图片的同时，我会简要介绍朱德的事迹，为学生回忆课文内容做好铺垫。在讲解课文内容时，我会重点关注关键词语的解析。例如，在讲述朱德为了照顾伤病员，主动承担起挑担子的重任时，我会解释“照顾”和“承担”等词语的含义。我会告诉学生，朱德的行为体现了他关爱他人、无私奉献的精神。通过这种方式，我希望能够帮助学生深入理解课文，感受到朱德的精神品质。在小组讨论环节，我会引导学生在讨论中关注朱德的精神品质，并鼓励他们分享自己的观点和感悟。我会告诉学生，朱德的故事给我们传递了一个重要的信息，那就是在生活中我们要学会关爱他人、团结协作。通过小组讨论，我希望能够培养学生的合作意识，进一步提高他们对朱德精神的理解。在作业设计方面，我会注重多样性。除了让学生复述朱德扁担的故事和写一篇作文外，我还会添加一项作业，即让学生绘制朱德扁担的故事插图。通过这种方式，既可以检验学生对课文内容的理解，又能提高他们的动手能力，激发他们的创作潜能。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文内容时，我会根据故事的情节变化调整语言语调。当讲述朱德承担挑担子重任时，我会用激昂的语言表达朱德的不怕困难、无私奉献精神；而在讲述朱德关爱他人、团结协作的部分，我会用温暖的语调强调朱德的美好品质。通过变化语言语调，我希望能够更好地传达朱德的精神品质，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间。对于课文朗读、内容讲解、例题讲解等环节，我会确保时间充足，让学生充分理解和掌握；而在小组讨论和作业布置环节，我会适当缩短时间，以保证课堂教学的紧凑性。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提问学生，以检验他们对课文内容的理解。我会提问学生：“朱德为什么要承担挑担子的重任？”“你们认为朱德是一个怎样的人？”等问题。通过课堂提问，我可以了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：在课程开始时，我会利用图片展示朱德的形象，引导学生回顾课文中朱德的故事。这一环节，我可以运用生动的语言和表情，营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻认识到教案的设计对于课堂教学的重要性。通过图片展示、课文朗读、内容讲解、例题讲解、小组讨论等环节的设置，我能够更好地引导学生理解课文内容，感悟朱德的精神品质。同时，在作业布置方面，我注重了多样性，旨在提高学生的动手能力和创作潜能。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，部分学生对于关键词语的理解仍有困难。在今后的教学中，我需要进一步关注这部分学生的学习需求，通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解词语的含义。在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，意见不积极。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加小组合作的游戏环节，以提高学生的合作意识和积极性。课后提升：1.根据课文内容，请复述朱德扁担的故事。2.请你谈谈你对朱德精神的理解，并举一个生活中的例子。3.根据课文内容，朱德为了照顾伤病员，主动承担起挑担子的重任。请你想一想，你身边有没有这样的人，他们是如何关心他人、帮助他人的？4.请以“我眼中的朱德”为主题，写一篇作文。1.朱德的扁担故事：朱德在战争中为了照顾伤病员，主动承担起挑担子的重任。他不怕困难，无私奉献，一直坚持到战争胜利。2.对朱德精神的理解：朱德精神是指朱德身上的不怕困难、无私奉献、关爱他人、团结协作的品质。生活中的例子可以是，当你生病时，你的朋友帮助你买药并照顾你。3.身边的人如何关心他人、帮助他人：我身边有一个同学，