部编版六年级语文下册：六年级语文下册各单元总复习资料

第一单元

1.《北京的春节》

作者用充满京味儿的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗

画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了传统节日氛围的温馨和美好,

表达了作者对传统文化的喜爱之情。

2.《腊八粥》

本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的满足，也写出了一家人其乐融融的

亲情，表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

3.《古诗三首》

《寒食》描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐，

流露出对现实的不满。

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的

故事，抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。

《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月

特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别

离思聚的情意表现得非常委婉动人。

4.《藏戏》

作者以生动传神的语言，描写了历史悠久的藏戏的形成过程以及

鲜明的特色，展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅

力。

第二单元

5.《鲁宾逊漂流记（节选）》

本文由“梗概”和“节选”两部分组成。梗概部分介绍了小说的

主要内容：鲁滨逊在一次航海中遇难，流落到一座荒岛上。他战胜了

重重困难，在孤岛上生活了28年，最终获救，回到英国。节选部分

主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部

分的介绍，表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存

的精神品质。

6.《骑鹅旅行记（节选）》

本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之

后经历的离奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；他被

一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。

7.《汤姆・索亚历险记（节选）》

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，生动

地展现了汤姆・索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的

敢于探险、勇于追求自由的精神。

第三单元.

8.《匆匆》

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了

作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不

能白白走一遭，应有所作为这一主题思想。

9.《那个星期天》

文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次

爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也

表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。

第四单元

10.《古诗三首》

《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏

马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。

《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人

不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外

界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨

气。

11.《十六年前的回忆》

本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革

命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表

达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12.《为人民服务》

本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思

德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。

13.《金色的鱼钩》

本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交付的任务，照顾

三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战

士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

第五单元

14.《文言文二则》

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件

下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不

可三心二意。

《两小儿辩日》讲了两个小孩围绕着“太阳什么时候离人近，什

么时候离人远”的问题所进行的辩论。故事说明为了认识自然，探求

客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明学习是无止境的。

15.《真理诞生于一百个问号之后》

本文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲

而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一论断。

16.《表里的生物》

本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了

父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周

围的事物多观察，多思考。

17.《他们那时候多有趣啊》

本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述

了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶

和对老式学校的喜爱之情，还表现了作者对于教育、学习等问题的独

特思考。

第六单元

回忆往事

1.《老师领进门》

本文作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从

小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表达了作者

对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。

2.《作文上的红双圈》

本文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作

文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功

的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为名作家。文章表

达了作者对老师、对母校的感激之情。

依依惜别

1.《我为少男少女们歌唱》

诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年积极投身

到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春

活力。

2.《聪明在于学习，天才在于积累

——华罗庚1956年在北京大学的演讲》

这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累二作者首

先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败

的经验后取得的，接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是靠坚

持不断的努力。

3.《给老师的一封信》

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入

学、教“我”写字、在运动场上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私

奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

生命的姿势

一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000

米的雪山。

他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天

气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了5000米

的高度。

然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突起,

一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下40摄氏度。最要命的是，由于他们完全相信

天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上或下都

意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风雪。

气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此

低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危

险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。

丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂奶，

孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫："就喂一次！"

丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能

受到了严重损耗。

由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，

他们就没有获救的希望。

时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。在

这个风雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂

奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。

三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲

已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的孩

子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是

否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命？

为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩子,

一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

（1）"生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势？

（2）为什么说母亲的这种姿势是一种"生命的姿势"？

（3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？

（4）为什么说"一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？

【答案】（1）母亲给孩子喂奶的姿势。

（2）因为在5000米高山上，这位母亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使自

己的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当救援人员赶到时，这位伟大的母亲已被冻

成一尊雕塑，而她的儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的怀抱里，是母亲用生命哺育了

孩子。

（3）风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下40摄氏度。

（4）母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母亲为了让

孩子活下来宁愿献出自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。

【解析】【分析】（1）本题可以从“三天后，当救援人员赶到时，丈夫己冻昏在妻子的身旁，

而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。"

这句话中找到答案。

（2）此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落

进行归纳总结。

（3）概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

（4）解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。

【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内

容进行筛选。

（2）本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解

答。

（3）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语

句进行概括。

(4)本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合文章的

主旨进行理解。

2.阅读下文，回答问题。

农村，是我童年生长的地方，它给了我无限的快乐，无限的乐趣。

夏天的傍晚，农民们收工了，这是一天中最热闹的时候。人们有的在河里游泳，有的在

吃饭，有的塞(chengcheng)凉、聊天。每当这时候，也是我最得意的时候。农村的蚊子

很多，然而蜻蜓更多，我和几个孩子拿着扇子来到马路上捕蜻蜓，蜻蜓在我们头上乱舞，我

们一边跑,一边用房(shanshan)子扑打着，"捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈......”我们叫着、

喊着，蜻蜓可真机灵，追呀！追呀，"啪""啪""啪"一下，两下，三下，什么都没有逮着。但

我并不灰心，还是那样不顾一切地追着，拍着。"啪"，我按到一只，我的心题(ch布zhan)

抖着，带着希望，慢慢地，慢慢地揭开扇子："呼"，蜻蜓又飞了。我呆呆地望了一会儿天空,

又不顾一切地追蜻蜓了。

我们家乡的地，遍地是黄土，而我却乐在其中。我经常弄来好多好多的泥巴，制作泥枪

炮。我把黄泥巴在手上搓呀搓呀，一会儿搓成一个圆的，一会儿又搓成一个方的，把它们连

接起来，制成一个坦克。对，还要插上一面小旗，两边再加上一小块，就更好了。坦克制成

了，我欣赏着自己的劳动成果，别(beibie)提多高兴了。

我小时候很自信，总认为自己是对的。我家养了六只鸡，睡觉时总是站着的，我可一点

都看不惯，总要把它们都按下去躺着睡。鸡因此对我很不满意，"咯咯咯”地叫，吵醒了妈妈,

我只好无可奈何地走开。

我扎(zh§z3)着两个非常短的小辫，一次我自己照着镜子，拿了把剪子蛮有趣地"嚓、

嚓、嚓"地剪了起来。这儿剪一点，那儿剪一点，长短不一，这可成了什么头呀！妈妈哭笑

不得，干脆给我剪了个小分头，活像个男孩子。

童年啊！多么短暂而美好！假如我能再回到童年，假如我能使时间倒转，假如......那该多

好啊！然而，这不可能了，童年一去不复返了，但它给我留下了无比美好的回忆。

(1)选择划线字正确的读音。

乘(chengcheng)凉扇(shanshan)子

颤(chanzhan)抖别________(beibie)提

扎(zhazG)着

(2)写出下列词语的反义词。

短暂机灵一_热闹__

(3)分别画出文中的一个拟人句和一个排比句。

(4)作者列举了哪几件事来表达对故乡童年的思念？

(5)给短文起个合适的题目。

【答案】(1)cheng；shan；chan；bie：za

(2)长久；笨拙；冷清

(3)拟人句：鸡因此对我很不满意，"咯咯咯"地叫

排比句：假如我能再回到童年，假如我能使时间倒转，假如......

(4)捕蜻蜓，做坦克，按鸡睡觉，剪头发.

(5)故乡的童年

【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨

析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然

后选择正确的音节即可。

(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要

理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

(3)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓"拟人、排比"，就是把"物"当作人

来写，使"物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。排比是一种常见的修辞

手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加

强句子语气。

(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

(5)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼

标题。

故答案为：(1)Chengsshanschan.bie>za

(2)长久、笨拙、冷清

(3)拟人句：鸡因此对我很不满意，"咯咯咯"地叫排比句：假如我能再回到童年，假如我

能使时间倒转，假如......

(4)捕蜻蜓，做坦克，按鸡睡觉，剪头发。

(5)故乡的童年

【点评】(1)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、

细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，

增加词汇量。

(3)考查学生对拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。

3.阅读下文，回答问题。

①走廊里的声控灯，很早以前就坏了.但谁都没有想起买一个灯泡上来换掉。

②父亲过来，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，便下了楼,

买了一个灯泡上来安装好，轻轻击掌，昔日暗淡无光的走廊瞬间便有了温暖通透的光亮。看

父亲脸上淡然的微笑，我便说:“你可真是光明使者呢，一来，这灯就好了。"

③父亲担过身来，正对着我:"其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五

毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢?"我笑

着说:"可不是人人都像您这样乐于助人，况且..."父亲没吱声。

④几日后，我突然想起一个借钱的熟人。当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地

全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。

气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说:"钱既然己经借出去了，就

不必再催了。"我不解，说:“就让这笔钱白白地给他了不成?这样不守信用的人，你又何必跟

他客气?”

⑤父亲拿过我的账本，将还款日期一栏勾掉，才说:"何时你将心里那个还款的日期，也

一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，

那岂不是彼此坏了感情?一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失

了。”

⑥我依然心里悠:"可是我觉得根本就是故意忘记的，听说他借过别人的钱，每次别人一

催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。"

⑦父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道:"如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了

也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上尽可能地远离这样的人，不是更

好吗?况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，

这样轻松的是你。”

⑧隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，

在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是

拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。

（1）请给短文加个合适的标题：

（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。

（3）第②自然段中的第一句话是对人物描写，体现了父亲«

（4）联系上下文选择正确的答案，只填序号。

第②自然段中"光明使者”是指（）;第③自然段中“光明使者"是指（）

A.每一个路过的人B.文中的父亲和"我

C.文中的父亲D.文中的"我”

（5）读第④自然段画线的句子，你认同文中父亲的说法吗?说说你的看法。

（6）联系生活实际，谈谈你对"人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那

最朴素最温暖的轻轻一放。”这句话的理解。

【答案】（1）《轻轻一放》或者《父亲的忠告》等。

（2）短文主要讲了父亲买了一个灯泡换掉了走廊上坏了很久的声控灯。在"我”要打电话催

朋友还钱时，父亲拿过账本，把还款日期勾掉并改成无期限，面对"我"的抱怨，父亲教育"我"

心中先放下。

（3）动作；体现在父亲乐于助人（为人着想）的品质

（4）C；A

（5）答案一：认同。因为催还钱会坏了彼此的感情，甚至会弄丢一个朋友。

答案二：不认同。因为人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。

（6）化解矛盾纠纷不要以偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待，这样

做的话自己就会没有烦恼困扰，会轻松自在。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容,

再进一步提炼标题.

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了

哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（4）考查对第②③自然段内容的理解能力。解答时要带着问题细读第②③自然段，就

能找到答案。

（5）、（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言

之有理，没有语病。

故答案为：（1）《轻轻一放》或者《父亲的忠告》等。

（2）短文主要讲了父亲买了一个灯泡换掉了走廊上坏了很久的声控灯。在"我"要打电话催

朋友还钱时，父亲拿过账本，把还款日期勾掉并改成无期限，面对"我"的抱怨，父亲教育"我"

心中先放下。

（3）动作、体现在父亲乐于助人（为人着想）的品质

（4）C；A；

（5）答案一：认同。因为催还钱会坏了彼此的感情，甚至会弄丢一个朋友。答案二：不认

同。因为人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。

（6）化解矛盾纠纷不要以偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待，这样

做的话自己就会没有烦恼困扰，会轻松自在。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

(2)本题考查概括文章内容的能力。

(3)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)、(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥(mini)漫着一股

药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟

弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说："迈克,

别哭了。"迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的

手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房

间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。朱

莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，蹬(diandian)起脚尖走到门边去。

"开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。母亲回答："老

天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”

朱莉亚感到疑惑："奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？"她跑进房间，从存钱罐里倒出

了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队

付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥(zuanzhuan)得热乎乎的硬币递过去。收银员

看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她："小妹妹，你要买什么？"

"谢谢，我要买个奇迹。"

"什么？对不起，你要买什么？”

"嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。"

收银员一头雾水。于是对周围的人说："谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”

一个穿着(zhudzhe)体面的先生问："你弟弟需要什么样的奇迹？"

“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。"

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手："你有多少钱？"

朱莉亚说："一块钱。"

他拿起一块钱："嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许

我有你需要的那个奇迹。"

几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面

的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说："大夫，我们还不知道

手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。"朱莉亚的

妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。大夫答应很快

会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着:

全部医疗费用我已经收下："一块钱和一个小女孩的一颗爱心。"

(1)选择文中括号里正确的注音。

弥(mini)漫I®(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿着________(zhudzhe)

(2)解释下面句子中搞笑的词语。

"朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”这句话里的“热乎乎”有两层含义：

(3)朱莉亚家里发生了什么事？

(4)朱莉亚为什么要去买"奇迹"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亚把能买"奇迹"的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

(3)朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

(4)因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，

而她不知道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】(1)解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如："踮"读第三声，

声母"m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，"着"是多音字，在这里应读"zhub"还有整

体认读音节一定要记牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合"朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。"开刀太贵了，我

们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】(1)此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后

根据汉字选择正确的音节即可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各

不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛

选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

5.阅读下文，完成小题。

子夜昙花

恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交

流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，

显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如

恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它

存在，我已心满意足。

就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约

会，直教人朝夕亟待。

久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理,便决

心迎接它来临的启迪。

A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。

黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。

犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，

因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，

遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香,

为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。

它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

B它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每

年花季有如转世，无悔依然。

我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。本

来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其

原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是

命运中许多注定的无法回转和挽留。

生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛

开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，

正如黎明一定会来临。

辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便

会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。

（1）作者写到"我对花树没有期待，它存在，我已心满意足"，继而又说"何等蓦然而来的惊

喜"。作者"心满意足"和"惊喜"分别是何原因？

（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？

（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲理"的理解。

（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。

【答案】（1）昙花如恩师一样性格寡言，"我"能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的

“我"发现昙花已经垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一

面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

（3）"生命奋发"指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；"无常"指昙花不同于其他花，是

在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽

短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

【解析】【分析】（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括

作答。本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事

风格中，始终带着浓郁而清晰的自信"这一语句来分析"心满意足"的原因；结合"就在寻常一

天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了"这一语句来分析"惊喜"的原因。

（2）根据文本内容可知，这盆昙花是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙

花的性格又与恩师相仿。据此可理解为昙花就是恩师的象征，文章是采用了"借物喻人”的写

法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达

了对恩师的深切怀念之情。（3）语句"充满生命奋发与无常的哲理"中的"奋发"一词形容昙花

开得灿烂，"无常"指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽短暂，却能

尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。

据此理解作答。

（4）本题可围绕着"生命"来谈"生命的价值、生命的意义、珍爱生命"等。没有固定答案，

答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴昙花如恩师一样性格寡言，"我"能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的

“我"发现昙花已经垂首含苞了。

⑵作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面

留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。

⑶"生命奋发"指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；"无常"指昙花不同于其他花，是在

寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短,

却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。

【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，明确信息筛选的方

向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

⑵本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法

等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。本题主要分析借物喻人手法的

作用。

⑶本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什

么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。

⑷本题考查探究和阅读体会。答题时应注意，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，

结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认识和感悟。

6.阅读下面的文段，回答问题。

①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说："爸、妈，我长大了，我进中学

了。"父母一脸笑意："不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。"

③于是，我继续等着"长大"的到来。

④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说："爸、妈，长大了，我有青春痘

了。"父母一脸笑意："不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

⑤渐渐，"长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我

一段。

⑦那是-一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒

了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终

于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位

瘦小的老太。

⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然

在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是

说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。

⑪然而，我不知道如何面对父母。

⑫小心翼翼地回到家，准备先做"乖宝宝"，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

⑬晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

⑭饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，

而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

⑮依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话："孩子，你懂得了什么叫责任。"我

终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长

青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

⑯的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长

大了。

(1)给文章命一个标题。

(2)第一段"小时候想长大"中"想长大"