高校体育教师能力与素质培养路径探析

高校体育教师能力与素质培养路径探析摘要]体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。文章针对高校体育教师能力与素质包含的多方面内容，提出加强对高校体育教师入职前培训，使其教育教学知识、技能均衡发展；增加多方支持，提升高校体育教师的科研能力；增强高校体育教师创新意识，激发其创新动力；推进教育教学信息化等措施，为探索高校体育教师能力与素质的培养路径提供了有益借鉴。

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关键词 ]高校体育教师能力与素质培养路径

[作者简介]王娟（1982-），女，天津人，天津商业大学宝德学院体育教研室，讲师，硕士，研究方向为体育教学与运动训练。（天津300384）

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2024)24-0073-03

一、高校体育教师的能力与素质

体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。因此，要想为国家培养出高素质的体育人才，就需要从体育师资队伍上着手，通过对高校体育教师能力与素质的分析和培养，为高校体育教育奠定坚实的师资基础。

（一）高校体育教师应具备的能力

1．教学和运动训练的能力。在高校的体育课程中，最为核心的教学任务便是体育教学和运动训练。由此可见，高校体育教师这两方面的能力直接影响高校体育教育教学的水平和质量。体育教学和运动训练贯穿整个高校体育发展过程的始终。体育教学能力指的是教师向学生传播体育知识、技能技巧的能力，最终达到丰富学生体育知识，培养学生品德、意志的目的。运动训练的能力指的是体育教师在专业的训练场上，通过对学生肢体动作等进行规范和指导，增强学生体质的能力。高校体育教师来自专业体育院校、体育师范类院校以及一些研究性院校，各有不同的专业侧重和特长。例如，专业体育院校侧重培养学生的运动训练技能，师范类院校侧重体育教育教学，研究性院校则将培养的重点放在科研上。这些不同的侧重点使体育教师们在走向工作岗位的过程中，会出现不知道如何平衡体育教学和训练等问题。

2．科研的能力。高校体育教师同时肩负着科研重任，直接影响着高校的体育教育教学水平。高校体育教师首先要有科研意识，在具体的体育教育教学和运动训练过程中要用研究的眼光及观点去观察、分辨、探索各种体育现象与问题，探寻规律，指导体育教学实践，提升体育教学和训练的水平。

3．创新的能力。高校体育教师只有具备一定的创新意识，养成创新能力，才会使体育教学、训练和科研水平呈现不断上升和持续发展的趋势。高校体育教师要在创新意识的指导下发现、了解新事物、新知识，推动高校体育教育教学的发展。

4．灵活运用现代技术的能力。有了现代技术的融入，教育教学变得更加方便、快捷。不同于一般的学科教学，体育教学除了在课堂中进行以外，在室外也要有大量的训练，对于现代技术的运用，不仅要呈现在教室中，还要延伸至体育场上。目前，体育课上普遍运用了多媒体、多功能的教学设施和手段，这对体育教师提出了新的要求，需要他们在熟练掌握和灵活运用教学技术的基础上，对学生的体育学习和运动训练进行指导。

5．结合社会变化更新体育知识、提升体育技能的能力。这是一个处于变化中的社会，体育学科知识也在不断地进行着更新和扩充，需要高校体育教师通过各种方式、各种途径补充知识、提升技能，使整个高校体育教育呈现出勃勃生机。

（二）高校体育教师应具备的素质

1．崇高的思想政治素质。思想引领着一个人前进的方向。体育教师不仅从事教育教学，还担负着育人的重任，其个人的思想状态、政治素养会对学生的人生观、世界观、价值观产生重要的影响，应以崇高的思想政治素养引领学生朝着正确、健康的方向发展。

2．良好的职业道德素质。高校体育教师最基本的职业道德便是爱岗敬业、教书育人。教师是学生们最鲜活的教材，教师自身呈现出来的职业道德素养会对学生们产生一定的影响和引领作用。除了教室授课以外，体育教师还要在训练场对学生进行训练，这会面临很多困难，但是只要坚定职业理想信念，便可以克服这些困难，展现出新时代体育教师的风采。

3．丰富的专业理论知识和专业技能素质。所有高校教师都学习过教育学和教育心理学，高校体育教师也不例外，这两门学科对于一个教师来说是最基本的知识。但是作为教师入门的必备知识，当时体育教师可谓记得滚瓜烂熟，但是考过之后便会忘得一千二净，没有将这些知识和实践结合起来，用以指导自己的体育教学。一般来讲，高校体育教师的知识素养由两部分组成，一部分是体育学科理论知识素养，另一部分是专业技能素养。运用体育学科理论知识素养可以将自己学生时期学习到的体育知识加以巩固，同时还需要结合社会形势变化，对已有的理论知识结构加以扩充和更新。专业技能素养的形成则需要靠平时的锻炼和训练，而且要经常与其他教师进行技能切磋，不断提升自己。

4．健康的心理素养。心理素养的涵盖范围十分广泛，包括坚强的意志、持久的注意力、良好的性格等多个方面。健康的心理素养是教师进行体育教学、训练、科研、创新、改革等活动的心理基础。高校体育教师由于工作岗位的独特性和在社会中所扮演角色的特殊性，决定了他们更应该拥有良好的心理素养。拥有良好心理素养的高校体育教师不仅可以将体育知识和技能更好地传递给学生，还可以在潜移默化中影响学生们的心理发展，帮助学生养成积极向上的心理。

二、高校体育教师能力与素质培养的必要性

改革开放以来，我国的政治、经济、文化、社会、生态等多方面发生了翻天覆地的变化，教育领域也概莫能外。伴随着社会的发展变迁，教育领域也无时无刻不在进行着变革。新课改、基础教育改革等使高校校园呈现出崭新的气象，在此背景下，高校也集结力量进行着各学科内容和方式方法的创新。体育教育与其他学科不同，既有一定的传统延续性，也有与时俱进性。以前高校体育教育教学的目标是单纯地教授学生体育知识，带领学生进行体育锻炼，以促进其全方位发展。而现在高校体育教育教学的目标则是积极引导学生群体进行体育锻炼，通过学习体育学科知识理论和技能技巧，帮助学生掌握科学的锻炼身体的方法，提升文化素养，树立终身学习的理念，拓宽体育专业学生的就业门路，为国家输送优秀的体育人才。伴随着体育教育教学培养目标的转变，高校体育教师个人的体育教学目标、教学方式方法、能力和素质也要发生相应的变化。因此，高校把对体育教师能力与素质的培养放在了重要位置。

现代体育教育思想将帮助学生形成科学、合理、健康的生活方式作为第一要务，致力于培养学生终身体育的理念，如何引导学生自主学习体育知识、自主进行体育锻炼成为未来体育教育发展的方向。这些关于体育教育思想和目标的转变也相应地对高校体育教师提出了要求。另外，由于长期以来注入式的体育教学方式方法使学生们养成了学习体育的惰性，造成了学生们在学习体育时的不屑态度，进而使其学习体育的理念和应该进行的体育锻炼都处于一种停滞状态。因此，对学生们学习体育起主要引导作用的高校体育教师，需要通过各种途径提高自身的能力和素养，以更好地指导学生们的体育学习和锻炼。

三、高校体育教师能力与素质的培养路径

（一）加强对高校体育教师入职前教育，整合体育教育内容，促进高校体育教师教育教学知识、技能均衡发展

由于毕业学校不同，高校体育教师在入职前所接受的体育教育也不一样。针对各个学校体育知识和技能侧重点的差异，高校都可以把所欠缺部分补充到体育教育中来，将体育专业知识、运动训练技能和体育科研综合到一起，使新人职的体育教师的教育教学知识和技能得到均衡发展。

（二）增加多方支持，努力提升高校体育教师的科研能力

在一些高校中，体育教师对于科研好像并不热心，这也成为我国高校发展过程中的一个薄弱环节。为了适应时代进步，高校体育教师自身需要提高对体育科研的重视程度，培养科研意识，掌握一定的科研方法，从而正确指导自己的科研实践，促进高校体育教育的改革和创新。高校则要重视对体育教师科研能力的培养，强化其课外科研实践活动，为教师的科研工作提供资金、人力支持。除此之外，高校还可以在一定程度上让教师的科研水平与职称、薪酬挂钩，以激发体育教师从事科研的积极性。

（三）增强高校体育教师创新意识，激发其创新能力

新形势下，具备创新能力和素养的高校体育教师对于培养个性活泼、具备终身学习体育的观念和能力的大学生至关重要。而体育教师创新性意识和能力的培养与锻炼，不仅需要高校等外界因素积极的鼓励及提倡，还需要教师自身加强对创新意识和能力的培养，进而体现在教学理论和实践中。

（四）推进高校体育教师教育教学信息化，促使其掌握现代化体育教学的方式和手段信息化社会，每个人都要掌握一定的现代化信息技术。体育教师作为学生的指路导师之一，也必须掌握现代技术，从而更加方便快捷地进行体育教学和训练。体育教师可以通过向他人请教、学习网络课程或自学的方式，来提高学习现代化信息技术的能力，从而实现教育资源的共享，提高教学的效率和质量。

（五）高校应加强对体育教师的再培训教育

随着社会的不断发展和变迁，体育知识与体育技能也在时时进行着更新，高校体育教师要想跟上时代的潮流，培养与时俱进的素养和能力，就需要接受再培训教育。通过各种形式的再培训教育，充实、加深自身对体育知识和技能的理解，更好地服力于教育教学实践。

（六）加强高校体育教师思想政治和职业道德教育

合格的、优秀的高校体育教师要具备坚定的思想政治意识和良好的职业道德修养，只有这样，才能扎实地投入到教育教学工作中，才能做到无私奉献。高校体育教师既要承担教学任务，还要在室外经受风吹雨打。相对恶劣的工作环境需要体育教师拥有更加坚定的思想政治素养和良好的职业道德。高校要通过组织各种活动，进行各种形式的宣传，使体育教师坚定政治思想，树立良好的职业道德，热爱工作，热爱学生，勤奋钻研，提升教育教学水平。

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参考文献]

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